课桌改造
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课桌改造——《方案构思方法》贯穿始终的
项目设计
今天学习的内容非常精彩,相信这一堂课,同行们在日常教学中都有自己颇为得意的案例选择。
我在过去三轮上课经历中也有着深刻的体会。
每一轮我都尝试着运用更新颖、更贴近学生的案例,我也尝试着用不同的切入点,不一样的教学方式来上这一堂课,期望会有不一样的教学效果。
下面我说说我今年的这一轮高一的上课心得。
原来的时候我上这一堂课,也是一个方法、一个方法的讲,每一个方法都给学生精彩的案例,也让学生进行实时的练习。
比如讲到模仿构思法的时候,我举得案例有世界各地形形色色的房子:像篮子一样的房子、上海世博会上的“种子圣殿”、日本馆、足球形状的房子、像花朵的房子等等。
然后让学生运用模仿法设计心中的房子(或未来的房子)。
这样的教学方式也挺好的。
可是我总感觉,课堂内容有点割裂,四个方法之间互不相关,尽管我努力去过渡、联系,却总感觉有点缺憾的感觉。
今年的时候我就在想,能不能用一个案例,或者一个项目可以把这四种方法贯穿起来,让整堂课一气呵成呢?为此,我进行了相关的尝试,感觉还不错。
我选择的这个项目就是:改造我们的课桌!因为在前面的学习《发现问题》中,学生们已经围绕他们的课桌发现了诸多问题。
我之所以选择这个项目,除了前面有所涉及之外,还因为学生们对课桌太熟悉、太有话要说了。
所以我围绕这个项目把学习内容进行了相关的调整。
我把模仿法放在最前面来讲。
因为我认为模仿法是最形象、最容易唤醒学生的创造潜能和已有知识的内容,事实证明果然没错。
简单介绍完模仿法,我采用“头脑风暴法”让学生们在限时3分钟的时间里进行小组讨论,每个小组由专门的记录员。
3分钟后,我竟然收集了50多个关于学生课桌的方案构思。
接下来,我们学习的是联想构思法。
介绍了相关经典案例:火箭人、喷水背包等。
让学生继续运用此方法设计改造自己想要的课桌。
学生们设计了可升降的课桌、双层桌洞课桌等优秀构思,后期整理之后成为了优秀的设计方案。
然后是奇特性构思方法,先给学生介绍逆向思维、介绍恰当案例“马桶餐厅”等。
然后让学生“反其道而行之”,运用奇特性构思方法重新设计济宁一中学生课桌。
这时涌现了更加让我瞠目结舌的课桌构思:可变形的课桌、可隐身的课桌、电子课桌、香味课桌、防瞌睡课桌等等。
可以说学生们的想象力、创造力在经历了小学教师、初中教师的破坏、裁剪之后仍然让我们非常吃惊。
最后我介绍了草图法。
告诉他们,每一个同学选择一个最佳课桌的构思,运用草图法表达出来。
然后进一步体会在绘制草图过程中,灵感涌现的快乐体验。
那一堂课学生们如痴如醉,沉浸其中。
我也感觉到了突破自己、创新课堂的快乐。
最后我把学生们的方案构思的草稿进行收集。
我对他们承诺:总有一天,我们济宁一中的学生课桌里一定有他们的设计在里面。
以上仅是我自己的一点教学实践,晒在这里,希望得到各位同仁的指导!
附部分学生的课堂作品展示:(无线网速上传太慢,明天到学校里再上传图片)。