四年级上册数学《练习三》北师大版

北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨北师大版四年级数学上册《练习三》内容。

具体涉及教材第二章节“角度量”，详细内容包括：角分类、度量工具使用、以及角度换算等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握角分类及特点。

2. 使学生能够熟练使用量角器进行角度量。

3. 培养学生角度换算能力。

三、教学难点与重点教学难点：角度量及角度换算。

教学重点：角分类、量角器使用方法。

四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中各种角，让学生观察并说出它们特点。

2. 新课导入（2）量角器使用：示范量角器使用方法，并强调注意事项。

3. 例题讲解（1）角度量：讲解角度量方法，通过例题使学生掌握量角器使用。

（2）角度换算：通过例题讲解度、分、秒换算关系。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上题目，巩固角度量及换算。

（2）挑选几名学生上台演示，并及时给予评价和指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

2. 量角器使用方法：步骤1、步骤2、注意事项。

3. 角度换算：度、分、秒换算关系。

七、作业设计1. 作业题目（1）量出下面各角度数，并判断它们属于哪种角。

（2）将下面角度换算成度、分、秒。

① 120.5° ② 75°15' ③ 89°30'答案：（1）① 30°，锐角；② 90°，直角；③ 120°，钝角。

（2）① 120°30' ② 75°15' ③ 89°30'八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生掌握情况进行解，对未掌握学生进行个别辅导。

在下一节课，我们将进一步探讨角度在实际生活中应用，让学生感受数学实用价值。

同时，布置一道拓展延伸作业：让学生自己设计一个关于角度量小游戏，激发学生学习兴趣。

北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大数学四年级上册《练习三》的全部内容。

该部分主要包括第三章《分数》的练习题，涉及分数的加减运算、比较大小、简化分数等，以及与日常生活相关的实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握分数加减运算的方法，能够熟练进行计算。

2. 学会分数的比较大小，能够解决实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：分数的加减运算、比较大小、简化分数。

难点：理解并掌握分数加减运算的规律，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。

学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于分数的实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。

3. 随堂练习（10分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《练习三》2. 内容：分数的加减运算分数的比较大小分数的简化3. 例题：具体题目见下文。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数加减运算。

（2）应用题：分数在生活中的应用。

（3）简答题：分数的简化。

2. 答案：见下文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道具有挑战性的题目，激发学生的思考。

例题：1. 计算题：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{5}{6}$2. 应用题：小明的书桌长$\frac{3}{4}$米，宽$\frac{1}{2}$米，求书桌的面积。

作业题目及答案：1. 计算题：$\frac{5}{8}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}$2. 应用题：小红买了一块长$\frac{5}{6}$米，宽$\frac{2}{3}$米的布，做一件衣服需要用$\frac{1}{2}$米的布，问小红最多可以做几件衣服？答案：$\frac{5}{6} \times \frac{2}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{10}{3}$，小红最多可以做3件衣服。

练习三。

(教材第39~41页)1.能结合具体情境活动,理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。

2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。

3.认识计算器,掌握计算器的使用方法,并会利用计算器探索一些数学规律。

4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经历问题探索的过程,体验探索的方法,并会运用规律进行简便运算。

重点:三位数乘两位数的笔算方法。

难点:乘法竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。

教材,课件,计算器。

师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?学生可能会说:·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

·我学习了大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。

·我学会了用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。

·我明白了,原来在寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。

【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。

让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。

】1.三位数乘两位数。

师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。

(课件出示:教材第39页第2题)淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。

这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。

北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大数学四年级上册《练习三》。

本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

具体内容包括：1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解决方法。

二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行笔算；2. 学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及应用题的解决方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位学生准备一份练习三的题目，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 讲解例题：教师通过讲解练习三中的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 应用题解决：教师给出一些应用题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法例题：34 × 25 = ?七、作业设计1. 请完成练习三中的所有题目；2. 请家长帮助检查孩子的作业，并签名。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。

如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导。

拓展延伸：教师可以引导学生进行两位数乘两位数的拓展延伸，如三位数乘两位数的计算方法，或者让学生回家后帮助家长解决一些实际问题，如购物时需要计算总价等，从而巩固所学知识。

重点和难点解析1. 两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的教学难点之一。

北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的分类，能正确使用量角器测量角的大小，熟练进行角度计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：角的度量及角度计算。

教学重点：角的分类，量角器的使用方法。

四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、教学课件。

学具：学生每人准备一把量角器、三角板、练习本。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示校园里的角（如升旗台上的角、操场上的角等），引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？如何测量这些角的大小？2. 新课讲解（1）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。

（2）量角器的使用方法：如何放置、如何读取度数。

（3）角度计算：角的加减法、补角与余角。

3. 例题讲解（1）展示例题：求下列角的度数。

① 锐角② 直角③ 钝角（2）分析解题思路，引导学生独立解答。

4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组讨论七、板书设计1. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角2. 量角器的使用方法3. 角度计算：角的加减法、补角与余角八、作业设计1. 作业题目（1）测量下列角的大小，并分类。

① 锐角② 直角③ 钝角（2）计算下列角的度数。

① 两个角的和② 两个角的差（3）拓展题：找出生活中的补角与余角。

2. 答案九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的分类及量角器的使用掌握较好，但在角度计算方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的角，发现角的有趣现象，提高学生对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 量角器的使用方法3. 角度计算的讲解4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学成功的关键。

北师大版四年级数学上册《练习三》课件.一、教学内容本节课我们将深入学习北师大版四年级数学上册《练习三》的内容。

具体包括：分数的比较、加减运算，以及在实际问题中的应用。

涉及教材的章节为第三章第三节。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的比较方法，能准确判断两个分数的大小关系。

2. 使学生熟练掌握分数的加减运算，并能解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和加减运算在实际问题中的应用。

教学重点：分数的比较方法、分数的加减运算。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的比较方法，通过例题使学生理解同分母、异分母分数的比较方法，并引导学生进行实际操作。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，巩固分数比较的知识。

4. 分数加减运算（15分钟）讲解分数的加减运算，通过例题使学生掌握同分母、异分母分数的加减运算方法。

5. 实际问题解决（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 小组讨论与合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成练习册上的题目，培养合作意识。

六、板书设计1. 分数的比较方法2. 分数的加减运算3. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（3）小华有$\frac{3}{4}$个苹果，小明有$\frac{2}{3}$个苹果，小刚有$\frac{5}{6}$个苹果，谁有最多的苹果？答案：（1）$\frac{3}{4}$ < $\frac{5}{6}$；$\frac{7}{8}$ < $\frac{9}{10}$。

（2）$\frac{1}{3} + \frac{2}{5}$ = $\frac{11}{15}$；$\frac{4}{7} \frac{1}{5}$ = $\frac{13}{35}$。

四年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标1. 让学生理解整数乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题。

2. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何运用乘除法解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解整数乘除法的运算方法及运算规律。

2. 演示法：通过示例演示整数乘除法的运算过程。

3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握整数乘除法的运算方法，提高计算速度和准确性。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习整数乘除法的基本概念，让学生回顾乘除法的意义。

2. 引导学生思考，如何运用乘除法解决实际问题。

第二阶段：新课导入（15分钟）1. 讲解整数乘除法的运算方法，以及运算规律。

2. 通过示例演示整数乘除法的运算过程。

3. 引导学生总结整数乘除法的运算规律。

第三阶段：课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固整数乘除法的运算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。

第四阶段：课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结整数乘除法的运算方法和运算规律。

2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如运算顺序、符号等。

第五阶段：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固整数乘除法的运算方法。

2. 鼓励学生在课后自主练习，提高计算速度和准确性。

教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了整数乘除法的运算方法和运算规律。

在课堂练习环节，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。

课后作业要适量，既能巩固所学知识，又能提高学生的计算能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。

需要重点关注的细节是“课堂练习”环节。

在这个环节中，学生将通过实际操作来巩固整数乘除法的运算方法，而教师则需要通过巡回指导和作业点评来确保学生能够正确理解和运用这些方法。

两三位数乘以一位数的乘法复习课（练习五）教学目标：通过练习，进一步理解两、三位数乘以一位数计算的道理，采用灵活多样的方法正确计算两三位数乘以一位数的乘法。

在对乘法算式进行笔算的过程中，积累竖式计算经验，发展观察能力和思维能力，提升运算能力。

能用乘法知识解决简单的问题，会多角度思考问题，提高解决问题的能力。

主动参与数学活动，养成口算、笔算、估算相结合的好习惯。

教学重点：能够深入理解两、三位数乘以一位数的算理，快速、准确计算两、三位数乘以一位数。

教学难点：熟练掌握笔算技巧，避免笔算中常出现的问题。

一、导入（1）欢迎熊大和熊二来到我们的课堂，他们给我们带来了一些口算题，想考考大家。

我们跟他们打个招呼吧！课件出示两只小动物（小朋友们好）22×4= 123×3＝214×2＝（）×2＝40 999×0＝13×6＝（课件展示学生抢答）（2）汇报师：能说说你是怎么算的吗？生：2×4＝8 20×2＝40 40+8＝48师：能说说（）×2=40，是怎么算的吗？生：4÷2=2 所以40÷2=20（要是说乘法，启发用除法算式如何表达？）师：咦，同学们发现了吗？乘除法之间是存在一定关系的。

（板书：乘除关系）师：多亏了同学们的细心观察，不仅算出了结果，还发现其中的道理。

看来，口算是解决一些问题又快又好的方法。

师：那么细心的同学们，让我们一起来看一看，这些乘数都有什么特点？生：它们都是两位数乘以一位数的乘法或者是三位数乘以一位数的乘法。

师：看来，同学们不仅有一双敏锐又漂亮的眼睛，还善于动脑去总结。

观察是我们学好数学的重要能力。

今天我们就来学习“三位数乘以一位数的乘法练习课”。

（板书课题）二、乘法意义师：复习乘法，咱们要先来了解乘法是怎么来的？它的来龙去脉是什么？它表示什么？这一定难不倒大家，让我们试着研究一下。

课件出示：你会改成一道乘法算式吗？200×4＋30×4＋5×4师：一串很复杂的算式改成一道（）×﹙﹚（课件）只有一个乘号连接的算式。