学生形成厌学心理的原因及对策

浅论学生形成厌学心理的原因及对策
摘要：厌学现象的存在，不仅会直接影响学生的学业和成长，而且也会严重阻碍教学工作的顺利开展。

因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在教育工作者面前的重要任务。

关键词：厌学对策
厌学就是厌烦学习。

当学习的方式如果只是简单重复或学习任务过重时就易引起学生的厌烦情绪。

学生厌学主要表现在：注意力分散，上课不认真听课，思维迟缓，情绪消极提不起精神，作业拖沓，敷衍了事，学习效率低，错误率高，对学习失去兴趣和信心。

当学生对学习产生厌烦情绪时，往往出现分心，从而使学习效率下降，有的甚至导致逃学行为的发生。

因此，必须解决学生的厌学问题。

一、厌学心理现象的原因分析
（一）教师、家长及社会片面的观念造成的“厌学”。

尽管素质教育已经倡导多年，但是学校和教师由于长期以来受应试教育的影响，一味地追求优秀率、升学率，走进了唯分论的误区。

为了完成教学任务，为了应付考试，只注重对学生知识的传授而忽略了学生个性的发展。

学生被异化为考生，教师被异化为考
匠，即教书匠，而教师应具备教书和育人的双重功能，而教书匠则是只是单纯的知识传授者，这正是现在教育现状的悲哀，学生的诸多心理问题也应运而生。

“望子成龙、望女成凤”从古至今便是为人父母对子女最殷切的希望，他们认为孩子考不出好成绩，就上不了好大学，也就没有了好的前途。

太多的父母无视孩子的自身条件，无视孩子成长过程中的生理和心理特点，对孩子抱着过高的期望，只重视学业成绩,而忽视了孩子的品德教育、性格发展、能力培养、性情陶冶等。

虽然当下在极力倡导为孩子们减负，但目前许多学校的学生课间根本没有休息放松的时刻，家庭作业严重超标，好不容易盼到双休日，也被“望子成龙，望女成凤”的家长送进各种各样的培训班，以增加应考时的砝码，无形中挤占了学生的自由空间。

培训班也成为一部分小学生的压力来源，他们被剥夺了玩耍、娱乐、休息的时间，身心极度疲惫，长此以往，学生逐渐产生厌学的心理。

（二）学习方法不当、学习习惯不良造成厌学。

有的学生学业不良并不是因为智力低下，也不是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，特别勤奋，可是事与愿违，虽然付出了很多心血和精力，却总是不见学习成绩的提高。

其实这种情况，很多时候是因为学生没有掌握科学的学习方法。

学习无计划，不会科学的利用时间。

（三）不良的学习习惯造成厌学。

有些学生注意力的稳定性、持久性较差，自我管理能力较弱。

他们在课堂上不能集中注意力专心听讲，学习没有主体意识，作业不能及时完成，形成做事拖拉、半途而废，注意力易分散等不良习惯。

这些不良的学习习惯直接导致学习成绩下降，久而久之，学生体会不到成功的快乐，心中没有成就感，从而失去了学习的兴趣。

除了以上原因，学生产生厌学的原因还有很多。

比如因为同学关系不融洽、家庭问题、个人兴趣偏好等原因造成的厌学，但总起来可以分为内因和外因两个方面。

我们应该创造良好的环境促进学生学习，同时还有注意发挥学生的主观能动性，让他们热爱学习。

二、关于学生厌学心理的的几点对策
针对以上出现的学生厌学心理的现象，学校、家庭该如何帮助学生减轻学习心理压力，逐步改善厌学心理，从而快乐地学习、健康自信地成长呢？我认为可以从以下几方面着手：
（一）转变教师、家长教育观念，为孩子创设积极的学习环境。

学校、家庭是学生成长的摇篮，教师、家长是学生健康成长的引路人，学生对学业成绩的态度，在很大程度上受父母和教师对学业成绩的观念的影响。

教师、家长对学生学业成绩不能客观、正确的评价，一定程度上会影响学生的学习积极性，进而影响其正确的学习态度的形成。

作为教师，首先应树立教书育人的观念，树立以生为本的思
想，把广阔的课堂时空留给学生，想方设法让学生在课堂上“动”起来，让课堂成为学生展示自我的舞台。

因为，从心理学的角度看，学生的好奇心与求知欲不断增强，对老师的包办代替开始有所抵触，对老师滔滔不绝的讲解开始反感甚至厌恶；从学生认知的规律看，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本知识毕竟是间接经验，只有理论联系实际，才能激起学生学习的兴趣，让学生主动获取知识。

而教师则更要重视对学生做人的引导，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

其次，教师必须尊重学生的人格，尊重学生的见解，宽容学生的错误，创设宽松而愉悦的课堂教学氛围，使学生体会到一种做人的全部尊严，一种“心灵的自由和幸福”，一种前所未有的“解放感”、“释放感”，激起学生“拥有或寻找机会展示自我”的积极情感，形成“百花齐放、百家争鸣”的动态课堂。

切忌在课堂上当着众人的面埋怨、指责某学生，切忌将学生的独特感受“一棍子打死”。

否则，学生不敢也不愿在课堂上敞开心扉，与教师进行平等的对话与交流，课堂必然会出现“万马齐喑”的“可哀”局面。

（二）帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

让孩子乐学，最好的教育是自我教育，而自我教育重在养成良好的学习习惯。

因为良好的学习习惯能让孩子体会到学习的快乐，享受学习的乐趣。

我国著名教育家叶圣陶曾深刻指出：教育简单一句话，就是要养成良好的习惯。

首先，要养成上课认真倾听的好习惯；其次，帮助孩子养成独立完成作业的习惯；再次，养成认真预习的习惯。

古人语：“凡事预则立，不预则废。

”提前预习，可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于调动孩子在课堂学习中的主动性；最后，养成认真复习的习惯。

孔子云：“温故而知新。

”“学而时习之，不亦悦乎？”努力使复习成为平时养成的一种自觉的学习习惯。

良好的学习方法往往会产生事半功倍的学习效果，教师和家长要指导孩子掌握科学的学习方法。

学习方法有很多，学习方法也因人而异。

首先，要指导学生制定科学合理的学习计划。

教师要使每一个学生都明白学习计划对于学习的重要意义；其次，要学会科学安排时间，统筹运用时间。

告诉学生，学习讲究效率，要善于抓住学习的最佳时机。

再次，根据记忆规律，指导学生学会记忆，不要使用机械的方法。

最后，现代社会信息量大，要教会孩子快速搜集并获取信息，利用工具书获取知识的能力。

通过查阅资料，使孩子深入钻研，促使知识迁移，达到触类旁通的效果。

学生厌学这一现象在义务教育阶段普遍存在，每所学校、每个个体的厌学具体原因各不相同。

除了上述对策以外，建立防止学生厌学的长效机制就显得尤其重要。

做到时时对学生的学习进行督促和监控，时时掌握学生的学习心理，特别是老师和家长对此不能一曝十寒。

在教育过程中一旦遇到了厌学的学生，我们应从主观上积极主动的找原因采取对策，让学生尽快扬起理想的风帆遨游在知。