教科版科学四年级上册《降水量的测量》教学课件课件

第五课 降水量的测量

【教学目标】

科学概念：

降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：

制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

情感、态度、价值观：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量

【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶

【教学过程】

一、 导入

1、 降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？

生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。 二、探究内容：

（一）用雨量器测量降水量

1、出示自制简易雨量器

生根据制作说明书，尝试制作雨量器

2、 展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

3、 小结

4、 模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量

1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

测量降水量教学课件

降水量是大气科学与气象学中的一个重要参数，用于描述单位面积内某一区域降水的数量。测量降水量的教学课件应该包括以下内容：

一、引言

降水量是指在一定时间内某一地区的降水总量，它是人类了解和研究地球水循环的重要依据。本教学课件将为大家介绍测量降水量的方法和仪器。

二、测量降水量的方法

1. 雨量计法

雨量计是一种最常用的测量降水量的仪器，它通过测量降雨后容器中积水的高度来确定降水量。这一方法简单易行，但需要注意选择合适的雨量计、安装位置以及读取和记录数据的方法。

2. 天气雷达法

天气雷达能够监测大范围降水情况，并提供降水的强度、范围和移动方向等信息。这一方法适用于大规模的降水监测和预测，但需要专业的仪器和操作人员。

3. 卫星遥感法

通过卫星遥感可以获取大范围地表降水信息，由于卫星遥感技术的进步，可以提供高分辨率和实时性的降水监测数据。这一方法适合用于大范围和长时间的降水观测，但需要专业的遥感技术和数据处理能力。

三、测量降水量的仪器

1. 雨量计

雨量计是测量降水量最常用的仪器，常见的雨量计包括圆底漏斗雨量计、斜面雨量计等。在选择和使用雨量计时，需要考虑降雨强度、风速和周围环境等因素。

2. 天气雷达

天气雷达是一种通过发射和接收无线电波来探测大气中降水颗粒的仪器，它能够提供降水的空间分布和强度信息。天气雷达的建设和操作需要专业的技术支持。

3. 卫星遥感仪器

卫星遥感仪器是通过接收和记录卫星发出的电磁辐射，获取地表和大气的信息。在测量降水量时，常用的卫星遥感仪器包括多通道图像仪、微波辐射计等。

四、案例分析

通过实际的案例分析，展示不同测量方法和仪器在不同环境下测量降水量的应用。每个案例包括具体的测量步骤、仪器使用方法以及数据处理和分析过程。

五、总结与展望 总结测量降水量的方法和仪器，并展望未来降水量测量技术的发展方向。同时还可以介绍一些新的技术、仪器或算法，如机器学习在降水量测量中的应用。

《降水量的测量》习题

一、基础题

1．降水的形式很多，常见的有 ( ) 、 ( ) 和( ) 等，( ) 是测量降水量多少的装置。

2．气象学家根据一天（ ）的降水量确定下雨等级。如10～25毫米是（ ），50～100毫米是（ ），小于（ ）是小雨。

二、综合题

1．下面这几样器材分别是干什么用的？

测量气温 雨量器

测量风向 温度计

测量风速 风速仪

测量降水量 风向标

2. 选择题

（1）降水是（ ）的基本特征。

A、气候 B、天气

（2）下面的天气现象中，（ ）不是降水的形式。

A、暴雨 B、大雪 C、冰冻

(3)下面的天气现象中，（ ）不是降水的形式。

A、大雪 B、雷雨 C、冰冻

(4)下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ ）。

A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯 C、直筒型的透明玻璃杯。

( 5)自制雨量器的刻度纸条是用来（ ）的。

A、模拟降水 B、测量降水量 C收集雨水

(6) ( )是测量降水量多少的装置。

A．雨量器 B．集水漏斗 C．测量试管

(7) ( )是测量降水量多少的装置( )

A、雨量器 B、风向标 C、温度计

(8) 测量降水量的仪器是（ ）。

A、风向标 B、雨量器 C、指南针 ( 9) 测量降水量的装置是（ ）。

A、雨量器 B、玻璃杯 C、温度计

降水量的测量

教学目标

1、让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。

2、让学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

3、学生制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

4、让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

教学重点难点

1、用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

2、培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

教学准备

介绍气象学家测量降水量的资料、“我们的降雨量填充图”。

教学时间 1课时

教学过程

一、导入

讲述：降水是天气的一个基本特征，降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

讨论：下雨天你们是怎样判断降水量的大小的？

导入课题“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”

二、探索研究

1.用雨量器测量降水量。

（1）介绍气象学家是怎样利用雨量器测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

（2）学生按照书上的步骤制作简易雨量器。

（3）展示各组的雨量器。

（4）讨论：雨量器口径的大小是否对测量有影响、是否能用不同大小的雨量器测量降水量？

（5）让学生拿着他们的雨量器来到室外。在选定的地方，放好雨量器。学生扮演乌云，教师用喷壶模拟降雨。根据学生（乌云）分布的多少，不同地方的降水量应有所不同。

2.降水量的观察与测量

（1）学生带着雨量器回到教室，观察降雨量。小组的每个人都读一次自己小组的雨量器的读数。

（2）板画“我们的降水量填充图”。教师在填充图上记录各组的降水量。

（3）讨论每组的降水量为什么不同？如何确定哪一组下的是大雨、哪一组下的是中雨、哪一组是小雨？

（4）板画气象学家根据降水量的多少区分雨的等级的数据表，让学生来对照，作出判断。

3、对学生每天开展的课外降水量测量和记录活动进行指导。

（1）雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。