苏教版三年级下册语文第12课荷花生字

苏教版三年级下册语文第12课《荷花》课文原文

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

苏教版三年级下册语文第12课《荷花》课文结构

第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊!“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机;第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。

第四自然段讲看荷花引起的想象。

想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞;风停了，“我”仿佛与虫共语。 这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

苏教版三年级下册语文书第12课《荷花》教学反思篇1

《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分(第一至三自然段)，看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分(第四、五自然段)，想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

这篇课文，我准备从最后以自然段入手，提出疑问，为什么作者会这么说呢?学生一下子就能说出，因为作者看入迷了，为什么入迷就是因为荷花实在是太美了。锁定这个大问题，让学生去细细地体会荷花的美，体会作者是怎么把这个荷花写美的，让学生自己去文中找寻答案。孩子们都会在第二自然段里面找，重点帮助孩子们去理解这一自然段，在此基础之上，指导孩子们背诵。这个自然段还有个重要的内容，这里的一个“冒”字也用的非常的好，引导学生说出，荷花的生命力旺盛，感悟作者为什么会如此地喜欢荷花。其他部分我选择的是略处理。

苏教版三年级下册语文书第12课《荷花》教学反思篇2

这节课，我通过听读看想说做写等多种方法与形式，调动了学生学习的积极性与主动性，让学生在期待与快乐中体验到了学习的乐趣。一开始的音乐放飞想象，激发了学生探知的欲望，然后引领着学生走入文本，产生独特的体验。在学习课文第四自然段时，采用开放式教学，让学生自己去读去想象，也可边听边做上动作，体会蜻蜓、小鱼的快乐，感受荷花池边如梦如仙的美。最后以给荷花姐姐和大自然写信的形式让学生说出自己心中想说的话，这一不常见的学习方式也大大提高了学生学习的兴趣。上这一课体会最深的是学生把书读得很好，因为课前我让学生进行了充分地预习，也利用早读课指导过他们如何去读这篇课文，在这样一个基础上上这一课，感觉特别好，少了课堂上烦琐的朗读指导，荷花似乎更美了。苏教版语文教材主编张庆先生多次强调指出：阅读教学，应强化初读，学生课文不读熟不开讲。我不知道我对此的理解是否确切，但我按我的理解去做了。我想，不管对与不对，只要学生高兴学、学得也高兴，那我这堂课就是有收获的。 苏教版三年级下册语文书第12课《荷花》教学反思篇3

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源-于-网-络-收-集 苏教版小学语文三年级下册生字词巧记

第一课 长城与运河

驾驶：加鞭的快马要小心驾驶。

曲折：手斤的人生道路很曲折。

蜿蜒:虫家头，多要半，单耳甩尾曲折又蜿蜒。虫蜿蜒，月手腕，石大碗。

谱写：说普通话，谱写语言文字的新篇章。

不朽：本亏都少一，愿人民英雄永垂不朽！

诗篇：竹压扁写诗篇。

创造：人看单甩长尾，想用利刀割一割，真有想像创造力。

民族：方人人大是少数民族。

绸带：丝围四周，用红绸带围起来。

第二课 美丽的南沙群岛

辽阔：了（liǎo）走了（le），活进门，辽阔的草原上，我愿做一只展翅的雄鹰。

岛屿：山与水不见水，孤零的岛屿无人烟。

星罗棋布：横目看夕阳，街上大大小小的商店星罗棋布，热闹非凡。

宝库：广场停车，广场旁的图书馆是知识的宝库。

资源：两点欠贝去勘探矿产资源。

仅仅：人又来，仅仅来一个。

合并：人一口上下合并起来。

乌龟：角头盖电头，乌龟王八缩了头。

第三课 庐山的云雾 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 庐山：广下一户人，生活在庐山脚下，还不识庐山的真面目。

瀑布：水日共流散水，形成了一道道瀑布。

变幻无常：乡边力无撇，真是变幻无常。

似乎：这人蛮可以的，她似乎能读懂我的心理。

千姿百态：两点欠女看着千姿百态的庐山。

笼子：竹林一条龙，关进笼子送天堂。

云遮雾罩：横目见竖横问声早上好，云遮雾罩的风景真美好。

系鞋带：撇乡小系鞋带。

一泻千里：水写字若江河奔流直下，一泻千里。

流连忘返：反着走，望着美丽的风景，我流连忘返。

第四课 翻越远方的大山

跨栏：足大亏，花木兰一起练跨栏。

决赛：宝盖共多一，小贝决赛得第一。贝底比赛，木底村寨，两点寒冷，用土塞住。

希腊：月日共无八，希腊人民齐奋发。

优雅：牙住多一也很优雅。

国际：耳二小在国际上得了大奖。

人教版三年级语文下册第3课《荷花》练习题

知识积累

一、拼一拼.写一写.

hé huā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ

( ) ( ) ( ) ( )

lián peng suí fēng piāo dòng yī shang

( ) ( ) ( )

二、想一想.填一填.

粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）

（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶

一阵（ ） 一池（ ） 一幅（ ）

三、比一比.组词语.

裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）

常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）

四、照样子.写一写.

挨挨挤挤 （ ） （ ） （ ）

静静地 （ ） （ ） （ ）

五、照样子.写一句话.用上带点词语.

白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全展开了.露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要破裂似的.

六、把课文你感受最深的句子抄写下来.谈谈自己的感受.

发展练习

快乐阅读

春 天

春天到了 .美丽的春天令我们陶醉.

有人说春天是用眼看见的.我便使劲地看;小燕子从南方飞回来了,一个个落在电线上,恰似五线谱,给春天谱写了一曲赞歌;暖风吹皱了温柔的河水,在阳光的照射下波光粼粼,给人一种美的享受;河边的柳树抽出嫩绿的新芽,给大地带来了无限生机;鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地,大口大口地吮吸着春天的气息;百花盛开,蜂飞碟舞;冬眠的小动物也爬出了热被窝……