新课标学习材料

1 以新课标为指引，推动学校持续发展

自新课标颁布以来，我校就认真研讨，积极推行新课标，以新课标精神为指导，更新观念，改革教育方式，落实科研课题，摸索实施新课标的方法，在各项教学工作中落实新课标。

加强学习，领悟新课标的精神实质

改革是摸石头过河，难！小学教改更难，它实施的对象是自控意识较差的儿童，他们不像其他行业的改革能将决策快速地落实在实际工作中进行检验，在较短的时间内就能得到效果。教学改革不一样，它是一个周期比较长，效果显现缓慢的行业，所以许多人对为什么要改、怎么改都认识不够，有时候把一些教改理论只看作是一种无法实践的想象，对新课标产生了疑虑，为了解决这方面的问题，我校想尽办法，组织老师深入地学习新课标，极力地研究新课标，领悟新课标的要求，在我们的意识中有一个全新的认识、深刻的认识。首先，做好平时的业务学习，加强理论学习，使老师们掌握运用新课标进行课堂教学的思路。本学期在总校的统一布署下，校领导及新一年级的广大教师积极参加了新课标的培训与学习，在学习结束后我校又安排参加总校培训的老师利用业务学习时间对学校的其他老师进行类似的培训。学校先后邀请了省教科所语文教研员王毓新老师、市教科所孙耘主任、省小数会翟老师、市教科所的罗主任分别就语、数、英的相关课题的开发研究进行了培训。为配合专家的讲座，学校多次组织学校的科研带头人，结合学校的讲座谈自己的认识和看法，推广学校老师学术论文中的新观点，使其他老师受益。其次，利用一切机会，派老师外出学习，参加有关新课标的培训新，引进新的教学方法，了解教育动态，本学年我校共派出十余名老师参加了秦皇岛、青岛、湖北、北京、杭州的培训和交流。通过外出人员的汇报，使我 2 们更加明确了在课堂教学中实践新课标的方向，丰富了实施新的思路。

通过一年多的学习，我们对新课标的认识不断加深，对以下两点有很深的认识：第一，新课标理论注重了人本身的特点。人是教育的对象，教育所能达到的深度取决于对人的认识所达到的深度。现在所提倡的教学思路、教学方法等都能够从学生的自身出发，依据学生的特点提出和实施。也就是说，现在的教育把人还原为真正的人，要求每一个参与者要尊重人的天性，不要与人性的种种自然需求对着干。其实它的这一点就解决了“怎样教学生”这个问题。第二，现在的教改理论注重了社会的价值取向。教育最终是要服务于社会，要真正实现教育的价值，就必须保证教育的成果能对现实社会产生推动作用，对未来社会具有影响作用。现在许多教育上的理念，它都是在洞察了当今社会的发展趋势而提出的，它使每一个教育者都能站在时代的前列观察教育，审视教育，它的教育思想始终与现实社会的发展和需要紧密相连。教改的价值取向解决了“教怎样的学生”的问题。通过学习“新课程标准”，老师们的教育思想有了不程度的转变，对教学、人才、质量的看法也有所转变，在追求成绩的同时也把学生能力的培养放在了突出的位置；老师们对价值观和成功有了更深一层的理解，能客观地理解学生的表现，能因人而宜，因课程而宜地开展教学工作，努力追求“每个学生都能在每个老师那里找到一份快乐、得到存在的空间”。

二、加强研讨，摸索实施新课标的方法

掌握了新课标的思想精髓，我们就以此为指导，积极开展研讨，摸索实施新课标的方法。 3 首先，鼓励老师们将所掌握的新课标的精神和自己的经验结合起来，形成自己的理论，并实践自己的理论，在教学实践中摸索实施新课标的方法，学校定期组织老师们交流，相互启发，集思广益，寻找最好的方法。充分利用当前高速发展的信息技术，让教学工作搭上网络快车。本年度，学校的课件室全面开放，鼓励老师从网络摘取先进的、现成的教学资料，鼓励老师们自己制作课件、积极开展电化教育，把新课标的思想尽早表现在课堂教学中。

其次，做好年组教研活动，加大了对新课标的学习和研讨，将新课标要求和实际教学联系起来，就如何在课堂中实施新课标交流经验，商讨办法。各年组的教研活动都有鲜明的主题，使教研真正指导教学，也将科研落到实处。从本年度的课堂教学来看，在新课标思想的指导下，老师们自觉地朝知识与技能、情感与态度以及价值观这三个维度相结合的教学方式上努力。

在多种形式的研讨中，我校的教学工作在落实新课标方面已经有了自己的初步的方法。首先，学校在多年实践的基础上确立了“科学与人文并重”、“规范与个性并存”、“基础与特色兼顾”的教育思想，从指导思想上形成实施新课标的思路。一线老师也在仿佛的尝试中形成了一些方法。语文教学提出了，学习要使学生在学习过程中“学会读书—学会合作—学会表达—学会听取—学会赞同”，从而形成了五条戒律：凡学生能看懂的就不讲；凡学生自己能学会的就不教；凡是学生自己能探索出结论的就不“操心”；凡是学生自己能做的就不“代劳”；凡是学生自己能说的就免开尊口。提倡在课堂的交往、交流、对话和合作中不断生成新知识；引导学生梳理、总结对自己适宜的、有效的教学方法；让学生多体验、多感悟。英语教学中提出了系统性的观点，根据英语教学的系统，在小学英语教学中注重学生的语感和兴趣培养；同时提出把英语学习放到英语情境中，感受真正的英 4 语。这些观念给英语教学带来了极大的促进，访日期间，我校学生的英语口语受到日方的高度评价。数学学习中，老师们注重了学生的思维的培养，将数学教学和生活实际联系起来，以学生感兴趣的内容引导学生的学习。

三、注重实践，落实新课标的思想内涵

第一、做好课题实验，充分发挥实践新课标排头兵的作用。本年度，我校在继续进行语文“双轨”实验、英语的“双语”实验的基础上，依据新课标的精神，启动自己的实验课题，现在进行小班教学实验、“培养学生自主学习”的实验。小班实验的模式和效果初现端倪，各班都为学生建立了“成长档案袋”，记录学生的成长历程，老师能根据学生的档案了解学生，并能对症下药，有的放矢地进行教育，形成发展性评价；学校鼓励任课老师从学生的实际情况出发，制定学生欢迎、并能真实反映学生综合素质的评价机制，学校把自主权留给了老师，把决定权留给学生，现在已初步形成了自己的评价方案，加强随机性评价，对学生的听、说、读、写能力以及阅读能力进行随堂评价，以小红花等形式进行鼓励性评价，开辟学生作品展示栏，让学生在竞争中自发地学习；课程设置也进行了改革，着眼于学生的综合素质、着眼于时代发展的趋势，加大了英语的课时量，落实小三科的课堂教学质量，从本学期的操作以及阶段性成果来看，这项实验是有效的。“培养学生自主学习”的实验采取“全面铺开，重点实验”的方法，从组织的一些研讨课和研讨会来看，对学生自主性的培养取得了一定的成绩，学生的自主意识大大提高，新课标精神在学生身上得到体现。学校的这一课题实验被列为甘肃省基础教育课程改革专项研究课题，并纳入甘肃省教育科学“十五”规划课题。

第二、以新课标精神为指导，开设校本课程。校本课程是我校适应新课标形势的需要尝试性地实行的一项改革举措，校本课程的开设丰富了学生的学校生活，发展了学生的特长，提高了学生的学习兴趣。我校校本课程 5 涉及语、数、外、体、艺术类等项目，极大地整合了学校的优势教育资源，这一改革举措也深受家长的欢迎，兰州市教育局曾组团前来参观，兰化电视台进行专题报道。

第三、恢复期中考试。这不是思想的倒退，而是管理的创新。根据心理学的分析，将一个大目标分成若干个小目标才能激起学生一次又一次学习兴趣的高潮，否则，学生的学习情绪将比较平淡，为此，坚持和改进了教学的常规管理。把考试重期末改成了重单元，加强了单元测试的评价与分析。

第四、摸索对学生评价机制的改革。现在，在一年级实验班开始实行新的评价方法，主要强调：利于学生的身心健康、利于学生的综合素质的培养、利于学生的长远发展、符合学生的兴趣。年终评价是在学校评价的基础上吸收家长、学生的评价。本年度，进行了小三科评价方法的改革，将课堂的知识含量和学生学习副课的兴趣以及学生相关学科的知识厚度作为综合评价的主要方面。

第五、教法和学法逐步适应新课标。教法方面，老师们从传授向合作、研究、组织、帮助的角色转换；学法方面，老师们特别强调自主探究、发现问题、合作解决，学生注重资料的收集，通过资料解决问题，同时丰富自身的知识。作业从固定的、千篇一律的要求转向自主收集、自主操作，各班老师能根据自己班的学生情况采取相应的措施，语文读的量不断增多，促使学生增加课外阅读量，有的班级学生的阅读笔记一学期达到80多篇。英语注重口语交际能力的培养，鼓励学生活学活用，把英语从空洞的学习向使学生感受到它的用处转变，从而提高学生学习英语的积极性。数学注重一些可操作性的作业，让学生在自己感兴趣的动中领悟理，继而用理指导数学的理论的学习。本年度组织的各类学科的竞赛活动更具趣味性、能力性，注重学生思维方面的测试，语文组织的课本剧表演、数学组织的操 6 作性数学竞赛、英语组织的口语交际大赛，表现出了很高的水平。

自新课标颁布实施以来，我校领导非常重视，老师们有非常高的积极性，都在努力实践新课标，希望自己在最快的时间内完成教学思想、教学理念、教学方法的转变，使自己能够适应新的教育，适应时代发展的潮流。在大家的共同努力下，我校在落实新课标方面取得了非常大的进步，但正如前面所说，教育改革任重道远，新课标博大精深，需要我们在工作不断总结经验，不断提高认识，方可真正按照新课标的精神组织教学，才可以使我们的工作做得好一些。