岳阳楼记第二课时 教案教学设计

岳阳楼记

范仲淹

教学目标：

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

过程与方法：

1、熟读背诵全文并能翻译。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

情感态度与价值观：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：

1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

第一课时

课文导读：

《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。 教学过程：

一、检查预习：

1、查字典，读准下列加点字的拼音：

谪守 朝晖 夕阴 迁客骚人

霪雨 霏霏 薄暮冥冥

潜形 岸芷汀兰 皓月

心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤

2、朗读全文，做到基本成诵。

3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

教学设计

学校全称

授课教师 年级 八年级 任教学科 语文

课 题 《岳阳楼记》第二课时

重、难点 1、赏析景物描写，理解作者表达的思想和阐述的主要观点。

2、学会赏析文言文的一些方法；能形成对文章内容的深入思考。

资源准备 多媒体 小黑板

教学过程 资源应用

一、导入

咱们这节课接着来学习《岳阳楼记》，洞庭天下水，岳阳天下楼，岳阳楼凭借范仲淹的这篇文章而名扬天下。在古代，修造亭台楼阁，往往会请名人写篇文章来记述一下，滕子京便请朋友范仲淹来写。此时的范仲淹，也正被贬在邓州，真可谓“同是天涯沦落人”。但他和滕子京的性格有很大差异。滕子京很有才华，但是他的脾气很大，也不够洒脱，很难听进别人的意见，他对自己的无端被贬始终耿耿于怀，作为滕子京的朋友，范仲淹总想对他进行规劝却一直无缘开口。这次滕子京给范仲淹去信，要他为岳阳楼写记，范仲淹觉得这是个好机会，所以他欣然答应，于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。

二、探究文章内容

1．引导理解悲、喜二字

问题设置：

1）在文中找到出现悲、喜的地方。

2）分析迁客骚人“悲”的原因

小结答题思路：所见……所思……所感……

指导学生完整表述

播放朗读的片段视屏，体会感受。

3）分析第四段，指导学生朗读

分析为何而喜？（“至若”领起另一种情景的描写，形式与第三段相似，类似于排比段，或曰洞庭湖变奏曲，因此赏析方法可向第三段借鉴）

师小结：感物而动，因物悲喜是人之常情，我们似乎也无可厚非，日常生活中即使没有抑郁不平之事，看到刮风下雨或者是晴空万里，我们都会有不同的情绪反应。但是就有人不这样，他们并不受外界阴晴、自己得失的影响，他们是谁呢？从哪里看出来的？

运用多媒体播放课件画面，直观形象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2．探究古仁人的思想

问题设置：

1）五段中说到古仁人不同于迁客骚人，那他们的不同体现在哪里呢？

2）他们以什么为悲喜呢？具体表现是什么？

2021年《岳阳楼记》第二课时教案

2021年《岳阳楼记》第二课时教案1

【学习目标】

1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

3、针对__，强化内容理解，并培养学习文言文能力。

【学习重点】

1、掌握本课重点词语和句子的翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

【合作探究】

（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？

（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？

（3）第二段中“览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？ （4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？

（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：

（6）从文中看，“前人之述”指的是：

（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。

（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？

（9）文中与“以物喜”“以己悲”相照应的句子分别是什么？

（10）点明古仁人之心的句子是：

（11）“是进亦忧，退亦忧。”中的“进”“退”分别指的是什么？

（12）怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？

（13）作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？ （14）根据课文内容填空：

A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是

B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有

C．文中抒发了作者远大的政治抱负。

【课堂检测】

一、阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。

1．下列加点意思相同的一项是()(8分)

A．樯倾楫摧倾家荡产B．忧谗畏讥乐以忘忧

C．去国怀乡触目伤怀D．或异二者之为神情异常

第11课 岳阳楼记 第2课时 教学设计

【教学目标与核心素养】

教学目标：

1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

2.深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。

核心素养：

文化自信：通过学习《岳阳楼记》继承和弘扬中华优秀传统文化，明确作者的观点，深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。

语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。

思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。

审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第2课时

【导入新课】

同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，了解了作者及写作背景，梳理了文章内容。

今天这节课，我们继续探讨这篇课文，学习文章的写作手法，更加深入的理解作者的思想感情。

【整体感知】

理清文章思路划分层次，概括文章内容。

各部分用了什么表达方式？

第一部分

1. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？

“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本 2. 第1段反映了作者怎样的政治态度？

范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。

第二部分（2—4）

1.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“接”替换好不好？

不好。“衔”和“吞”，用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”和“吞”好。

2. 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？