英语口语技能竞赛对高职英语口语教学的启示

英语竞赛对高职英语教学的意义

摘 要： 高职院校学生在英语学习过程中不仅要掌握基本的语法知识及大量的词汇，还需要对知识进行实践应用，以加深对知识的掌握。英语竞赛是对课堂上实践能力的补充与发扬，可使高职院校学生听得懂也说得出，对高职院校的英语教学是非常有益的。作者结合在英语竞赛中当指导教师与评委的经历阐述英语竞赛对高职英语教学英语的意义。

关键词： 高职英语教学 英语竞赛 实践能力

一、引言

英语作为国际通用语言在中国与国际接轨的过程中有着非常重要的作用，因此英语实践应用能力的培养就成为高等职业教育教学的重点。同时教育部2007年颁布的《大学英语专业教学要求》提出“要特别重视听说能力的培养和训练”，这就要求在高职英语教学的过程中不仅进行语言知识的讲授，更要注重高素质实践应用人才的培养。因此作为英语实践能力的一种重要手段——英语竞赛，在高职英语教育中的意义是非常大的。辽宁林业职业技术学院每年都举办英语竞赛活动，作者在作为竞赛评委的过程中发现，学生对这项赛事的认知、参与度越来越高，展现出了极大的热情，学生的英语实践能力在比赛中有了很大的进步。同时通过英语竞赛，笔者与同事在日常的教学中有意识地传授一些大赛的内容，从而使学生感受到一种乐趣，这样的氛围能激发他们的热情。对于英语竞赛的

意义，可归纳为以下几个方面。

二、英语竞赛的意义

1.增强学生学习英语的积极性

参加英语竞赛可以提高学生积极学习英语的兴趣，同时把这种兴趣转化为学习的动力，鼓励他们更加努力地进行英语的学习。英语竞赛能起到增强参赛学生的自信心与荣誉感的作用，而且对观看的学生也有一种激励作用。同时学生通过参加英语竞赛可发现自己的不足与缺点，有针对性地进行学习，弥补自己的不足。观看的学生在这一过程中也会产生对参加英语竞赛的兴趣，让更多的学生积极地参与到赛事活动中，实际上这也是对他们学习英语兴趣与积极性的一种培养。反过来，学生心理能够得到满足，也会把英语竞赛当做一项有意义的活动而认真对待，形成一种良好的循环。

透过高职高专英语口语大赛试析英语口语教学

【摘 要】学习英语，重在交流。针对高职高专英语学习特点和教学目标，高等教育出版社举办了“高教杯”高职高专学生实用英语口语大赛。针对天津赛区而言，选手们竞争能力强、参与程度高,但也有不少人出现了讲述即兴话题缺乏应变能力等问题，这些问题反映了高职非英语专业学生口语水平并不理想，原因是多方面的，作为英语教育者不得不关注这个问题并采取措施使之提高水平。本文分析了高职非英语专业学生口语存在的问题，并初步探讨如何通过多方面努力来帮助学生提高英语口语表达能力。

【关键词】非英语专业学生 原因 方法探析 高职高专英语口语大赛

一、 引言

高职教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高等应用型人才，以其专业的实用性及与社会需求紧密结合的特性而迅速发展。而英语作为国际交流所必须的能力，已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求。本次大赛的目的也是在于对学生对于英语口语实际运用能力的一个检验，但是在对其成功举办进行肯定的同时，我们更应该多地去考虑本次大赛所呈现出的问题，这样才能让我们的大赛举办的意义更加明显，也就是通过问题提高口语与教学质量，进而提高学生的个人能力。

二、 本次大赛所反映出的问题

1．学生本身英语基础薄弱，词汇积累欠缺 没有单词积累就讲不出英语。我们都清楚，高职院校的生源来自普通高中，分数都偏低。随着同龄青年进入高校求学的比例不断升高，高职院校的学生分数线也随之下移。因此，高职学校学生文化基础和英语水平一般偏低。让没有英语基础的学生说英语，他只会说“sorry, i don’t know.”再加上学生对英语口语的学习在心理及态度上缺乏正确认识。即使有些基础的学生也是心理压力较大，怕自己因犯错误被同学嘲笑，因此上课宁愿一言不发，只是单纯听讲。

2．对于英语国家文化了解的欠缺

英语对我们来说是第二外语，较之我们的汉语相差甚远。学生起初由于新鲜感对说英语有兴趣，但随着学习的深入，词汇增多，难度加大，语法习惯跟汉语不同，加上文化内涵也有差异，这就让学生颇为头痛，错误层出不穷，多数学生学一半就怕了。单词记了忘，忘了又记，最终还是没能跟英语交上朋友，甚至有的学生说到英语头就大。这样无形中对英语就有了恐惧心理。

高职院校英语口语技能大赛的备赛教学实践与启示

作者：***

来源：《校园英语·月末》2021年第09期

【摘要】本文根據指导学生参加2021年四川省高职院校口语大赛的实践，探讨了备赛策略，并在教学资源开发、课程体系建设、比赛机制优化方面提出改进建议，为英语口语技能大赛的备赛指导和口语教学改革提供借鉴。

【关键词】高职院校;口语技能大赛;备赛;教学

【作者简介】李裴（1990.03-），女，汉族，成都人，成都纺织高等专科学校，助教，硕士，研究方向：商务英语教学。

高职院校大学生英语口语技能大赛是四川省教育厅主办的一项重要赛项。大赛旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，并以此为高职高专英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，整体提升高等职业教育办学水平。2021年英语口语技能大赛省赛共有57所院校的57位选手参赛，从中推选1位优秀选手参加全国大赛。笔者指导学生参加本次口语大赛，结合口语教学和备赛实践，对英语口语教学和指导参赛有一些思考和建议。

一、竞赛形式与内容 2021年口语大赛不分专业组和非专业组，每所院校选送一名学生参赛。比赛分为“情景交流”“职场描述”“中国故事”三个环节，每位选手各环节用时均不超过3分钟。具体要求如下：

1.“情景交流”（Interview）：参赛者要抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍提问官进行一对一现场问答。官方发布样题如下：

Task： Now you will see an advertisement. Suppose you are working with Morrow Mechanical

and you are talking with a customer who is interested in its products. You will answer the questions

全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项

1. 赛事背景和意义

全国职业院校技能大赛是由教育部主办的一项全国范围内的技能竞赛活动，旨在推广和普及技能教育，提高技能人才的综合素质和实际操作能力。其中，高职组英语口语赛项作为重要的赛事之一，对于提高学生的英语口语表达能力，促进学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。

2. 赛事内容和形式

高职组英语口语赛项旨在考察学生的口语表达能力和对英语语言的运用能力。赛事内容涵盖了日常生活、社会热点、国际问题、文化交流等多个领域，要求参赛选手能够流利、准确、自如地进行英语口语表达。赛事形式多样，包括个人演讲、小组讨论、即兴问答等环节，旨在全面考察选手的口语表达能力和应对能力。

3. 赛事难度和挑战

对于参赛选手来说，高职组英语口语赛项的难度和挑战是显而易见的。参赛选手需要具备扎实的英语语言基础，包括词汇量、语法结构、语音语调等方面的训练。选手需要具备丰富的知识储备和广泛的视野，能够就不同领域的话题进行深入的交流和思考。选手需要具备良好的表达能力和应变能力，在赛场上面对各种情况能够应对自如。

4. 我对赛事的个人观点和理解

作为参赛选手和观赛者，我深切理解高职组英语口语赛项的意义和挑战。参与这样的赛事，不仅能够提高自身的英语口语表达能力，更能够拓宽自己的视野，增长知识，培养自信心和应变能力。在赛场上，除了对英语语言的运用，更能够锻炼自己的心理素质和团队合作能力。作为观赛者，我也能够从选手们的表现中学习到许多东西，受益匪浅。

5. 总结和回顾

高职组英语口语赛项对于提高学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。在未来的学习和工作中，良好的英语口语表达能力将会是一项重要的竞争优势。我们应该积极参与这样的赛事，锻炼自己，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

在此文章中，我详细阐述了高职组英语口语赛项的背景、内容、难度和意义，共享了自己对这个赛事的个人观点和理解。希望能够对你有所帮助，让你对这个赛事有一个更全面、深入和灵活的理解。高职组英语口语赛项是一项具有重要意义的赛事，它不仅考察了学生的口语表达能力和对英语语言的运用能力，还促进了学生的综合素质和国际交流能力。参与这样的赛事，不仅能够提高自身的英语口语表达能力，更能够拓宽自己的视野，增长知识，培养自信心和应变能力。参与赛事能够锻炼学生的心理素质和团队合作能力，同时也能为未来的学习和工作打下坚实的基础。