思品课堂教学的几点思考

浅谈小学思品课堂教学

摘要：新课程的《品德与生活》、《品德与社会》已经开展了，我们对新课程的认识也正在逐步成熟、丰满起来。思品课是一门注重思想教育的课程，教师在讲知识的同时更要注重学生的思想教育，帮助他们养成良好的行为习惯，成为一个对社会、对家庭有责任感的人。所以我认为思品课很重要。思品课关键是要在学生的思想教育上下功夫，最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课？通过我的教学实践，我觉得应该从”引一引、听一听、想一想、说一说、议一议、评一评、做一做”七个环节进行课堂教学。

关键词：新课程；品德；课堂教学

中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01

一、引一引

引一引就是引出学生学习的兴趣，引出学生自主发现问题，解决问题的能力。五年级下册《拥有好心情》，本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。因此，我是这样设计导入的：在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们取得好成绩时，尽情玩耍、唱歌、跳舞的时候，快乐都伴随着我们，快乐是好心情、是一种感受。但是，每个人的心情又是不定的，就像大海中的波涛---时而风平浪静、时而波涛汹涌，而我们时而快乐，时而就有烦恼。面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?这样导入了新课，激发了学生学习新知的兴趣，为下一步学习奠定了基础。

二、听一听

听不但是让学生认真听讲，听本节课的内容，听一些与课堂内容相联的音乐、小故事等。更重要的是使学生通过听，能够认真地思考问题，发现问题，致使学生从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。如在教《伸出爱的手》一课时，我是这样做的：新课伊始，播放残奥会的主题曲《和梦一起飞》，使学生初步体会关注残疾人是全世界应该做的事，残疾人也需要人们的关心、关注和帮助，在此基础上播放《千手观音的》录像，让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐姐要练好这么绝美的舞蹈，该付出多少艰辛啊！他们的舞姿不仅征服了所有中国人也受到了全世界的好评。从而使学生懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人。更体会到了残疾人身残志坚、乐观、向上的高尚品质。这样理论与实际结合，视觉与心灵的碰撞，学生更容易理解。教学中我避免了一味的说教，不会让学生对思品课产生烦躁无味的困惑，反之这样做效果却更好，在鲜活的例子、具体的事实面前，对学生来说更有说服力，感触更深，情感才能得到升华。

初中思品课课堂教学中的几点感受

思想品德课旨在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段,要通过思想品德课教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。虽然在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题；要真正培养起学生对思想品德课的兴趣，还得从课堂教学本身去下深工夫。

1、思想品德课教学必须坚持以学生为本

传统的教学模式存在着“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”、“说教式”的弊端，教师是一张嘴和一支粉笔包打天下。这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式，而情景问题讨论的教学模式，真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德课的教学必须坚持以学生为本。通过讨论，学生思维活跃，极大地培养了学生的创新思维能力，充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课上要提倡合作学习

新课程要求培养学生的合作精神，但在引导学生进行学习方式的转变时，合作学习不应该理解成狭隘的课上讨论学习，合作学习还包括学生在课下与伙伴、老师、家长、同学等的交流，学生只要

在这个过程中有所获，应该都是有效的合作学习，因此，合作学习应该渗透贯彻在整个学习过程中。为真正让学生有效地开展合作学习，我们应该注意以下问题：①要教给学生合作的方法，循序渐进地培养学生合作。②明确学习中当多人合作的效果确实比一个人好时，才进行讨论合作。合作时要处理好组内组员之间的关系。③合作前要留出独立思考的时间，让学生作好合作的准备。④合作学习的时间、频率要控制适当。⑤引导学生善于总结，准确表达小组讨论研究的结果。

浅谈思品课教学方法更新

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是品德教学赖以发展的源泉。教学中教师要注重从远处着眼，近处着手；大处着眼，小处着手。不失时机地抓住学生的“生活动态”，晓其理，促其思，激其情，导其行。主要还是注重教学方式的应用，做到“推陈出新”。美国心理学家加涅提出口号：“为学习设计教学。下面就我在教学中的一些尝试谈一谈自己的看法。

一、多一点体验的空间，让学生感悟

卢梭：“我们真正的老师是经验和感觉。”这说明：每个人都从经验中学习事物，而经验主要来源于“参与”，来源于“体验”。我在上《防患于未然》加强自我防范这一内容时，看到书本上有个案例——偷东西小孩的转变。我考虑到很多孩子可能都有类似的经历，于是我想到了设计一个课本剧“内心独白”，让学生们在参与中体验，在体验中感受。我让学生自由组合，两人一组，自导自演，一人演“坏”我，一人演“好”我，通过表演来体验孩子内心的思想斗争。任务一布置，大家都积极行动起来，有的同学离开座位找自己的搭档；有的同学跑到教室后面认真排练。这个活动开展后，每班都有好几组同学主动走上讲台，给大家展示成果，展示风采。内容有幽默型的、有动之以情也有晓之以理的。台上学生的表演认真到位，其间还夹杂着自身的一些真实想法，借小张这个角色袒露自己的心声，也让教师了解学生的内心世界，在以后的教学中做到有的放矢；同时通过双方的唇枪舌战，生生互动，碰撞出智慧的火花，在参与中达到教育目的。

二、多点活动的形式，让学生去参与

我尝试根据教学内容的不同，开展各种活动形式，培养学生动手、动嘴、动脑，达到培养学生的注意力和实践能力，丰富学生思想情感，促进学生人格健康发展的目的。让学生唱一唱，如唱唱满文军《懂你》体会父母的爱，唱唱张韶涵《隐形的翅膀》和周华健《阳光总在风雨后》感受坚强的力量，歌曲唱出了学生的心声也陶冶大家的情操；比一比，小组竞赛——大家共说一句话（每句话中都带有一个“心”字，体现我们对父母的孝心）。演一演，如让学生表演放学回家，让学生审视自己的一言一行，感受父母的辛苦。通过丰富多彩的活动形式，不仅可以调动学生兴趣，寓教于乐，活跃气氛，还可以让生生之间的情感在活动中互相感染和沟通，以学生之情激发学生之情，产生感情上达到共鸣。

政ｊ台・学科视点　

新课程理念下农村初中思品课堂教学思考　

广西钟山县第三中学（５４２６０７）潘文　

新课程改革，使我国的基础教育发生了可喜的变化。　

农村一线教师对新课改理念下的课堂教学进行了持续不　

断、具体扎实、全面深入的探索，取得了一定的成果，但仍　

然方兴未艾。教学方式的转变是新课程改革中最为显著　

的特征，对于教师来说，积极参与课程改革的关键在于课　

堂教学的实践。本人根据自己的教学实践经验对农村初　

中思想品德课堂教学进行了一些思考。　

一、转变学生思想，激发学生求知欲　

提起思想品德课，许多学生感觉其乏味、枯燥，没有　

兴趣。特别是农村中学的留守儿童，由于他们的父母不　

在他们身边，使得他们品行缺教、学习缺帮、生活缺管，　

部分学生厌学情绪比较严重。所以思想品德课教师在　

课堂教学中要重视学生的思想转化，让学生懂得学好思　

想品德课能让他们更加了解社会与生活，懂得怎样去生　

活。比如课程安排的内容：七年级的“扬帆起航”“学会　

学习”“成长的烦恼”“正视自我”“成就自我”“人与人之　

间”“在分数的背后”，八、九年级的“三农问题”“下岗问　

题”“失学问题”“贫富差距”“环境卫生”等。这些内容与　

学生的现实生活密切相关，学好它们能让学生认真对待　

自己的学习与烦恼，对社会问题有正确的认识和思考，　

以此来激发学生的求知欲，使学生喜欢并愿意学好思想　

品德课程。　

二、构建和谐新型的师生关系　

课堂是教学过程中最关键与最活跃的场所，构建和　

谐新型的师生关系，有利于提高学生的课堂学习兴趣，　

对形成有效课堂教学有积极的作用。　

首先，教师角色、观念的转变是关键，教师要克服传　

统的教学观念，搭建师生民主平台。传统的教学观念以　

传授知识为宗旨，以高升学率为终极目标，而忽略了学生　

综合素质的发展。新课程要求的是全面提高学生的素　

质，要求教师在Ｅｌ常的教学活动中做到以提高学生综合　

素质为新的教学目标，改革教学方式，从管理者传授知识　

改变为参与者共同探究知识，把自己定位为学生学习的