自然地理环境的差异性学案

自然地理环境的差异性测试题及答案

一、选择题

(2020·盐城模拟)下图是陆地自然植被类型分布与水热条件关系图。读图完成1～2题。

1．对图示自然植被分布规律影响因素的叙述，正确的是( )

A．沿X方向热量增加 B．沿X方向降水增加

C．沿Y方向热量增加 D．沿Y方向降水增加

2．甲、乙所表示的自然植被类型分别是( )

A．热带草原 温带落叶林

B．热带草原 亚热带硬叶林

C．热带雨林 温带落叶林

D．热带雨林 亚热带硬叶林

解析：1.D 2.A 第1题，依据图示自然植被的分异状况可以判断，沿X方向热量减少，沿Y方向降水增加。第2题，结合图示已知的自然植被分布状况可推断出甲为热带草原，乙为温带落叶阔叶林。

读我国秦岭附近自然带分布图，完成3～4题。

3．图中甲和乙的自然带分别代表( )

A．雨林带和针叶林带

B．常绿阔叶林和针叶林带

C．常绿阔叶林和落叶阔叶林带

D．针叶林带和冰川带

4．影响该区域自然带分布的因素有( )

A．海陆位置和纬度 B．海陆位置和地形

C．纬度和地形 D．地形与洋流 解析：3.B 4.C 第3题，秦岭是我国重要的地理分界线，秦岭以南植被为亚热带常绿阔叶林，以北为温带落叶阔叶林。甲位于秦岭以南的山麓地带，因此为亚热带常绿阔叶林。乙接近主峰，位于针阔混交林带与灌丛草甸带之间，因此为针叶林带。故B正确。第4题，该图自然带的变化体现在两个方面：水平方向上从南到北亚热带常绿阔叶林逐渐被温带落叶阔叶林取代；垂直方向上，随着山地海拔高度的上升，针叶林取代针阔叶林，然后灌丛草甸取代针叶林。因此影响自然带变化的因素是纬度和地形。故C正确。

干旱指数是反映气候干旱程度的指标，通常为年蒸发量与年降水量的比值，一定程度上能反映出一个区域植被覆盖程度。下图为黄土高原多年平均干旱指数。据此完成5～6题。

5．从图中干旱指数看，图示地区植被覆盖率最高的是( )

A．西部 B．东部

《自然地理环境的差异性》教案

理环境作为一个整体，是由自然地理环境和人为地理环境组成的，自然地理环境是区域开发的基础，本节教材涉及到内容是联系自然地理与人文地理、区域地理的纽带，起到了承上启下的作用。

地理教案：《自然地理环境的差异性》教学设计

一、教学内容分析

地理环境的整体性与差异性这节内容把高中必修一到必修三很好的联系在一起，把某个区域环境(必修三区域地理)内的自然地理环境(必修一自然地理)与人文地理环境(必修二人文地理)有效结合，起到承上启下的作用，既对必修一教材当中前几章的自然地理环境做了很好的总结，即自然地理环境是由大气圈(气候)、水圈(河流水文状况)、岩石圈(地形与土壤状况)、生物圈(自然带状况)的圈层构成的，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统，又为高一学生下学期学习的必修二(人文地理)的学习奠定基础，某个区域的人文地理环境与人文地理活动是以自然地理环境为基础的。

二、本节教材的地位和作用

地理环境作为一个整体，是由自然地理环境和人为地理环境组成的，自然地理环境是区域开发的基础，本节教材涉及到内容是联系自然地理与人文地理、区域地理的纽带，起到了承上启下的作用。

三、学生情况分析

本课内容综合性很强，对多数学生来说，理解容易但用语言描述难，因此需联系已有知识进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等叠加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。

四、教学目标

1.了解地理环境的区域差异和自然带，掌握地理环境的地域分异规律。

2.运用地图和资料，描述三种分异规律及成因，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。

3.通过规律和成因分析，初步学会辩证分析问题的方法;树立人地协调和可持续发展观念。

五、教学重点、难点

重点：地理环境的地域分异规律及其影响因素。

《自然地理环境的差异性》教学设计（第一学时）

（一） 设计思路

本节课按照高中地理课程基本理念及我校课改精神进行教学，在教学过程中充分体现了“用教材”而不是“教教材”，体现了我校“教为学服务”的办学理念。树立“先学后教”理念，学习过程是以“学”为中心来预设，本节课教学过程中在重视培养现代公民必备的地理素养的同时也重视地理学习能力的培养，体现出“情商与智商和谐发展”的新课程教学理念。本节课的教学流程是学科特征与我校《新知讲授课》课堂教学基本模式（预习认标—观察学习—转化练习—测评调控—梳理反思）的有机结合，在学生学习过程中适当的改变了课本内容顺序，有利于学生知识体系的完整形成。

（二） 教材分析与学情分析

1、（1）课标分析

课标要求：“运用地图分析地理环境的地域分异规律”

课标解读：对于这个标准我的理解有以下几个方面：

①学生能够说出陆地自然带的含义。

②能够通过地图（自然带分布图）信息分析认识到自然地理环境存在着地域分异。

③知道讨论自然地理环境的地域分异规律是在某一尺度背景下进行的。

④能够通过分析自然带的分布特征，归纳出自然地理环境的地域分异规律。

⑤理解形成自然地理环境的地域分异规律的原因。

⑥逐步学会结合生活实例，解释生活中的实际问题，逐渐形成正确的环境观。

（2）教材分析

地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异的。差异是绝对，而统一是相对的。建立这个概念是极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。

“自然地理环境的差异性”测试题

（传李志伟审稿，包括图片也需看是否有问题，修改请用蓝色体，并完成解析部分）

急等

一．单项选择题（每题4分，共52分）

1．【改编】图1为自然带分布规律示意图，有关其规律说法正确的是（ ）

A．o→a 海拔高度越来越高 B．a→o 所处纬度越来越高

C．o→b 年降水量越来越多 D．a、b→o 干、热程度增加

图2为我国北方自然带分布图，读图回答2-4题

2．【原创】甲区域的主要植被类型是（ ）

A．亚热带常绿阔叶林 B．亚热带常绿硬叶林

C．温带落叶阔叶林 D．亚寒带针叶林

3．【原创】甲-乙-丙自然带分布差异的成因是（ ）

A．海陆分布 B．纬度位置 C．地形不同 D．人类活动

4．【原创】甲-乙-丙自然带分布差异最明显的地区是（ ）

A．低纬度 B．中纬度 C．高纬度 D．高山地区

图3为“某区域自然景观分布图”，读图完成5～7题。

5．【改编】形成图中自然景观地域分异的主要因素是( )

A．热量 B．水分 C．地形 D．土壤

6.【原创】关于图中自然带描述正确的是（ ）

A．荒漠带全年高温干燥降水少 B．草原上常见斑马、长颈鹿

C．森林主要为温带落叶阔叶林 D．该区域景观展示的是亚洲

7.【原创】图中荒漠带内有绿洲的分布，主要影响因素和分异原因是（ ） 图2

图3 图1 A．热量 纬度地带性差异 B．水分 干湿度地带性差异

C．热量 垂直地带性差异 D．水分 非地带性差异

读图4，完成8～9题。

8.【改编】“五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安（今西安）花落时。”诗歌中描述的现象（ ）