人教版物理九年级全一册16.4变阻器教案

第1页/共5页 《变阻器》说课稿

各位领导、各位老师：大家好！

我说课的内容是《变阻器》，下面我分别从教材、学情分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．

一、教材分析

变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。

二、学情分析

1、学生知道影响导体电阻大小的因素。

2、对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。

三、教学目标

【知识和技能】

知道滑动变阻器的构造、理解其原理，会使用滑动变阻器。

【过程与方法】

通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。

通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。

通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。

【情感态度价值观】 第2页/共5页 整节课 通过 老师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生对科学的探究兴趣与科学的态度。

四、重点难点

本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法，难点是了解滑动变阻器的原理和构造。

五、教法与学法

在本节课教学中，采用探究式教学和分组实验相结合的方法。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过和学生的互动，引导学生完成这个设计，让他们初步到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。

六、实验器材

电源、铜丝、铁丝、镍铬合金丝、导线、小灯泡、开关、滑动变阻器

七、教学过程设计

1、情景引入，促发思维

具体做法是

教学内容 教学环节 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动

16.4变阻器 同步练习

一．选择题

1．如图所示，有关滑动变阻器的使用，说法正确的是（ ）

A．接线柱C、D端接进电路为定值电阻

B．接线柱A、B端接进电路为一根导线

C．C、B端接进电路，电流方向为C→P→B

D．A、C端接进电路，向D端移动P，电阻增大

2．如图，是实验电路正确连接完毕后，滑动变阻器接入电路的四种情形。当闭合开关进行实验时，滑片P必须向左移动的是（ ）

A． B．

C． D．

3．如图所示为某同学连接的电路，下列有关说法正确的是（ ）

A．滑动变阻器与灯泡并联

B．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度变暗

C．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度变亮

D．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度不变

4．如图所示的电阻箱的示数为（ ）

A．2018Ω B．2108Ω C．8102Ω D．8120Ω

5．图甲为某可调节亮度台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a，b，c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列分析正确的是（

）

A．电位器与灯泡并联

B．若只将a、b接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡亮度不变

C．若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗

D．若只将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮

6．如图所示的电路是研究电流和电阻的关系，其中滑动变阻器在这个实验中的作用是（

）

A．改变电路中的电阻，保持电流不变

B．改变定值电阻R两端的电压和通过的电流

C．改变电源的电压

D．当改换电阻R时，调节滑动变阻器，使电压表的读数保持不变

7．如图所示，DB、CE是两根完全相同的电阻丝，金属滑片P跨在两根电阻丝上，当滑片向左或向右滑动时，灯L的亮度不变，则开关S（ ）

A．与A接触 B．与B接触

C．与C接触 D．接B或C效果一样

8．小明将完好的仪器连接成如图所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出）。闭合开关进行实验时，发现无论怎样移动滑片P小灯泡亮度不变，则滑动变阻器（ ）

教案：16.4 变阻器

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版物理全一册九年级第十六章第四节，主要涉及变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。教材内容具体包括：

1. 变阻器的定义和作用

2. 变阻器的构造和原理

3. 滑动变阻器和电阻箱的区别与联系

4. 变阻器在实际电路中的应用案例

二、教学目标

1. 理解变阻器的概念，掌握其工作原理和作用。

2. 能够识别不同种类的变阻器，并了解它们在实际电路中的应用。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：

1. 变阻器的原理和构造。

2. 滑动变阻器和电阻箱的使用方法。

难点：

1. 变阻器工作原理的深入理解。

2. 如何在实际电路中应用变阻器。

四、教具与学具准备

教具： 1. 滑动变阻器。

2. 电阻箱。

3. 电路图示板。

4. 多媒体教学设备。

学具：

1. 实验器材（包括导线、灯泡、电流表等）。

2. 笔记本电脑或平板设备，用于查看教学资料。

五、教学过程

1. 引入：以生活中常见的调光台灯为例，引导学生思考调光原理，引出变阻器的概念。

2. 讲解：详细讲解变阻器的构造、原理、种类及其在电路中的应用。结合实验，展示滑动变阻器和电阻箱的使用方法。

3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验变阻器在电路中的作用，巩固所学知识。

4. 讨论：分组讨论实验中遇到的问题，分享实验心得，加深对变阻器作用的理解。

六、板书设计

板书内容：

1. 变阻器的定义和作用。

2. 变阻器的构造和原理。

3. 滑动变阻器和电阻箱的使用方法。

4. 变阻器在实际电路中的应用案例。

七、作业设计

作业题目： 1. 简述变阻器的工作原理及其在电路中的作用。

2. 请画出一种使用滑动变阻器的电路图，并说明其工作原理。

3. 比较滑动变阻器和电阻箱的异同，并说明在实际电路中的应用场景。

答案：

1. 变阻器通过改变接入电路的电阻线长度，从而改变电路中的电流。在电路中，变阻器可以起到调节电压、控制电流等作用。

16.4变阻器 同步测试

一．选择题

1．如图所示，将滑动变阻器连入电路，当滑片P向A端移动时，电路中的电阻变大，则应连接的接线柱是（ ）

A．C和D B．D和A C．A和B D．B和C

2．将如图所示滑动变阻器正确接入电路，移动滑片到不同位置，可以改变滑动变阻器接入电路的电阻，这是通过改变下列哪个因素，实现了电阻丝接入电路中电阻的变化（ ）

A．长度 B．横截面积 C．材料 D．温度

3．如图所示的电路是研究电流和电阻的关系，其中滑动变阻器在这个实验中的作用是（ ）

A．改变电路中的电阻，保持电流不变

B．改变定值电阻R两端的电压和通过的电流

C．改变电源的电压

D．当改换电阻R时，调节滑动变阻器，使电压表的读数保持不变

4．在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯泡的亮度，若要求滑片P向左端滑动时灯泡逐渐变亮，应选择下列哪种接法（ ）

A．M接C，N接B B．M接C，N接D C．M接A，N接B D．M接A，N接D

5．如图所示，DB、CE是两根完全相同的电阻丝，金属滑片P跨在两根电阻丝上，当滑片向左或向右滑动时，灯L的亮度不变，则开关S（

）

A．与A接触 B．与B接触

C．与C接触 D．接B或C效果一样

6．小明将完好的仪器连接成如图所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出）。闭合开关进行实验时，发现无论怎样移动滑片P小灯泡亮度不变，则滑动变阻器（

）

A．可能是：接线柱E、F分别连入了G、H

B．可能是：接线柱M、F分别连入了G、H

C．可能是：接线柱E、N分别连入了G、H

D．可能是：接线柱M、E分别连入了G、H

7．在收音机等用电器中，有一种叫电位器的变阻器。电位器的外形及其内部构造如图所示。A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱。以下论述使用电位器正确的是（ ）

A．只把A和C接入电路时，无法改变通过电位器的电流

B．只把A和B接入电路时，无法改变通过电位器的电流