部编版三年级语文上册第一单元语文园地(教案)

嘉鱼县第一小学电子教案

年级 三年级 学科 语文 主备教师 叶立敏

第一单元备课研讨

单元主题：可爱的生灵

教材分析：

本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。

集体备课意见：

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

单元教学总课时： 13课时

嘉鱼县第一小学电子教案

执教时间

课题：1 古诗三首

教材分析；

本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》 篇1

【教学目标】

1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】

1.使用各种形式的阅读和背诵。用插图理解古诗大意。

用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。

【教学课时】1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台 板块一：交流平台

（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。

5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。(板书:新鲜有趣的句子)

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）词语积累。

（课件出示）

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语）

3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。

第八单元 语文园地

教学目标：

1.积累关于“仁爱”名言，理解它们意思。

2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。

3.培养学生良好阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活人。

教学重难点：

1.积累并运用关于“仁爱”名言。

2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1.导入：

同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新读书方法——默读。

2.自学交流平台内容，说说你收获。

3.指生说默读好处。

4.引导学生“不动笔墨不读书”。

二、识字加油站

1.出示与“目”字有关字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？

睁、眨、瞪、瞅、瞧……

2.读下面词语，你有什么发现？

眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹

（和眼睛有关）

3.你还能说出一些类似词语吗？

（补充：瞠目而视、眉开眼笑……）

三、日积月累 1.生自由读名言。

2.指生读名言，师相机正音。

3.理解名言含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字读音和写法。

4.生读背名言。

第二课时

一、复习名言，指生背诵

二、区别“陆续、连续、继续”不同用法

1.生读句子，理解词语在句子中含义。

2.师明确：

（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：我今天得继续做昨天没有完成工作。

（2）连续：一次过完成。

例句：在大学我连续2年英语考了第一名。

（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天雨，叫持续15天。

例句：这几天天气持续着高温。

（4）陆续：一个一个地。

例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

三、整理清单

1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。

出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短时间里买回这些东西？

2.生思考，并在小组内交流。

3.班级展示。

4.比一比谁方法更快。

5.明确分类方法及作用。

（分类列出要买东西，购物时既方便又不会遗漏。）

语文园地一

【教学目标】

1.交流平台，词句段运用 ，认真读词语，朗读句子，积累语言。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】

1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示）

世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

1. 读一读，指名读，齐读。

2. 说一说，说说这两个句子有趣在哪里，你是怎么理解的？ 3. 背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

4.抄一抄，把句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。

5.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜 有趣的句子）

三、词句段运用 板块二：词句段运用

（一）词语积累。

（课件出示）

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官的成语。（板书：成语）

3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作；有的描写人物神态；有的描写人物心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。 （二）句子积累。 （课件出示） 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。