小学三年级语文说课稿《检阅》

西北大学110周年校庆学术报告

唐律与唐代法制史

报告人：任大熙 教授（韩国庆北大学）

主持人：吕卓民 教授（西北大学西北历史研究所所长）

主 办：西北大学西北历史研究所

时 间：2012年12月21日（星期五）9：30－11：30

地 点：西北大学太白校区文博学院楼二层西侧会议室

任大熙（Im Dae Heui），韩国庆北大学历史教育科教授，庆北大学亚洲研究所所长，南京师范大学法学院讲座教授，韩国《亚洲研究》及《中国史研究》主编。任教授先后毕业于韩国国立首尔大学和日本东京大学，主要从事唐代政治史、唐律与唐代法制史研究，在中、韩、日等国的学术出版社或学术刊物上发表百余部（篇）相关研究专著、论文、译著、译文。

欢迎校内外各位师生前来参加！

语文园地八 说课稿

第一课时。

下面我从教材分析，教学目标、重难点，教法，学法，教学流程，五个方面进行阐述。

一、说教材 本单元的“语文园地”中让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，寄动口、又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

二、说教学目标、教学重点、难点 教学目标：进一步发现汉字的构字特点，扩展识字量。通过观察说反义词培养学生的观察力和想象力。积累词语，准确地运用词语，练习写话，培养写话兴趣。以“有趣的动物、植物”为话题进行口语交际，培养交际能力。通过认、读、识、记、说、做完成练习，培养学生的学习兴趣。重点：自主发现，进一步认识字的构字特点，提高识字能力。通过看图说反义词、读记词语，选词填空运用语言。 难点：通过观察和收集资料，围绕“有趣的动物、植物”这一话题进行口语交际，使学生能在具体的语境中区分意思相近的词语，培养学生朗读、说话、写话的能力。

三、说教法 1.直观演示法 利用图片的投影等手段，直观地演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法 引导学生通过创设情境的方式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法 给学生一定的提示，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别注意学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下的方法：思考评价、自主探究法

五、说教学流程 本单元的学习园地我安排了4个课时，下面我主要说说第一课时的教学流程。 （一）情境导入 1.师：小朋友们，今天我们要到大海中的学习园地岛去活动，准备好了吗？咱们出发吧！ 2.师：小船慢慢地行驶着，经过了很多的小岛。看，发现岛！ （二）“发现岛”活动 1.我的发现 师：你们看，岛上的生字宝宝来欢迎我们啦！你们能叫出它们的名字吗？自己先读读，不认识的借助拼音认识它们。（自由读） 师：小老师，谁来当？（小老师带读） 师：读得真棒！全班再齐读两遍。 师：老师吧个别字的拼音去掉，你们自己会读吗？先自己试试。（自由读）我们等下分四个小组比赛。 师：准备好了吗？开始比赛。 师：每个小组读得都很标准。谁敢来挑战？（挑战读，2-3人） 师：看来生字宝宝没有难倒你们。你们认真观察一下，哪个小朋友来告诉老 师，这些生字宝宝的站队有什么特点。 生：第一排都有“牙”第二排都有“令” 生：这些字都是形声字， 生：每组字的读音都相近或相同。 师：你们的眼睛真雪亮。这些字都是形声字。例如“蚜虫”的“蚜”，“虫字旁”是它的形旁，和它的字义有关。蚜虫是昆虫类的，所以是“虫字旁”。“牙“就是它的声旁，跟它的发音有关。那你们能根据形声字的特点猜猜这几个字怎么读吗？自己先试试。 （出示： 请 晴，城 城） 师：谁想来试试？（指名读）6个 师：全班一起来读读。 师：读的真好。我们可以利用形声字记住很多字的读音。还有很多生字宝宝也可以这样记住，你们能说说吗？ 生举例。（3-4人，每组3个字左右）（学生练习巩固） 师：你们真聪明，自己发现那么多有相同部件的汉子，还利用了形声字的特点记住汉字。我们接着玩，向“发现岛”的另一站出发！ 2.看看说说 多媒体出示：圆柱体。图片“一个小男孩旁边写着：看了它们我能说出很多反义词。” 师：图片里的小男孩发现许多反义词。你们发现了吗？自己先想一想，和同桌讨论讨论，并把它写下来，等下我们来比赛。 生讨论。 师：你们发现了几个？ 师：真厉害，都找到那么多。哪个小组先来说说自己的发现呢？（其它小组的小朋友可得认真听，听听哪些他们已经发现而你们没有发现的，等下交流补充哦！） 生：我们小组发现了长-短“粗-细”“黑-白”“多-少” 师：其他小组还有没有补充的呢？ 生：我们还发现了“高-矮” 师：还有吗？ 师：看来你们都有在认真思考，懂得思考的孩子最棒咯！

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小学语文三年级上册《荷花》说课稿

小学语文三年级上册《荷花》说课稿范文（通用3篇）

小学语文三年级上册《荷花》说课稿1

各位领导，各位老师：

大家好！我说课的内容是小学语文三年级下册的《荷花》。下面我从教材和学生分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。

一、教材和学生情况分析

《荷花》是小学语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边抚玩荷花并睁开想象的事，称赞了荷花婀娜多姿、生机盼望盎然的美，表达了作者热爱大自然的头脑情感。课文作者因景入情，以情观景，景象融会，不但写出了荷花的丰姿，并且写出了荷花的神韵，使读者既赏心好看，又有身临其境的觉得。让学生随着教学历程的推进，入情、动情、抒怀、移情。课堂教学以情绪为纽带，变得更富勾引力，使学生的勤学精力得到造就，促使学生在勤学、乐学中渐渐明白爱，明白热爱高贵，寻求优美。这对于三年级的孩子来说，具有奇特的吸引力。我所教的三年级的孩子们头脑活泼，担当新事物较快，但由于生存在城镇，对荷花了解甚少。正是思量到这个特别缘故原由，在本课的教学中，我奇妙地运用多媒体技能引导学生了解和欣赏荷花那差别平凡的美。

二、教法和学法 2 / 15

教法：

1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。

2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

学法：

1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。

2、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。

三、教学目标和重难点

根据学生和教材特点，确定教学目标：

1、学习本课的生字和由生字组成的新词；

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《检阅》教学设计

一、教学目标

1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中好的词语。

二、教学重难点

1、在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。

2、体会关键语句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”

三、教学准备：

1、多媒体课件

2、 课前谈话

四、教学过程：

（一）、情景导入

师：孩子们，摆放好你们的学习用品，让老师看到你们自信的微笑。（生坐好老师表扬，真棒）

师：上课 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 师：我们先来欣赏一段视频，

师：这是中华人民共和国国庆检阅的视频，你看到了什么？

生回答

师总结：是的，这就是检阅。他们着装一致，步伐一致，目光一致。那么这么多的一致，他们是怎样做到的?

生汇报

师：是啊，他们经过长达半年的训练，才有了今天精彩的表现。现在老师要带你们到波兰的首都华沙一起去看看那里的一场特殊的国庆检阅，（点课件）

【设计意图】：检阅仪式离学生的生活比较遥远，学生不了解。通过观看检阅视频，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。同时，为后面学生对课文内容的理解做好了铺垫。

（二）、初步感知

师：请伸出你们的手和老师一起板书课题（检阅）

齐读课题

师：课前同学们都预习了课文，文中的词语都掌握了吗？

师：（出示课件）谁来读？

师：俱乐部 截肢 拄拐 博莱克

指名读

师：博莱克是谁？

生回答

师：（出示课件）谁再来读？ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 人山人海 鸦雀无声 情不自禁

（生读）

师：我们看这里有一个多音字，禁在这里读一声，还有一个读音你知道吗？

师：给它组个词？（生举手回答）