4.3诚实守信教案道德与法治八年级上册

4.3《诚实守信》教学设计

课标分析

本课主要涉及的是课程标准中”中华优秀传统文化教育”这一主题，具体对应的内容是：“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念”。另外核心素养中的政治认同模块，我国的社会主义核心价值观也涉及到诚信原则。除此之外，还依据《青少年法治教育大纲》，相应部分是“青少年法治教育内容”。

具体对应的内容是：““了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。”

教材分析

本节课选自部编版“《道德与法治》八年级上册第四课第三框。本框共安排两目的内容。第一目“诚信无价”，通过“运用你的经验”“相关链接”“探究与分享”等栏目，引导学生从道德和法律层面理解诚信的含义，并从思想上深刻认识到诚信对个人、企业、社会和国家的重要性，强调“知”。第二目“践行诚信”，承接上一目内容，主要阐述了如何践行诚信，引导学生把诚信原则落实到日常学习生活中，重在““行”。两目结合，让学生真正把诚信原则内化于心、外化于行，做诚实守信之人。

学情分析

尽管我国的精神文明建设在不断加强，但仍存在一些弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象。初中生正处于三观形成的关键时期，这些现象或多或少会对他们产生影响，加强诚信教育是初中道德与法治课题的重要课题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子不惜弄虚作假；对问题的认识片面不深刻，也容易被欺骗和欺骗人。这个阶段的心理发展、认知发展都要求加强诚信教育。

核心素养目标

政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。

法治观念：生活中遵守诚信民法原则。

道德修养：在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品质。理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。

责任意识：建设诚信社会，人人有责。把诚信原则落实于行，在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。

教学重难点

重点：““诚信无价”。引导学生认识到诚信对个人、企业、社会及国家的重要性。

难点：践行诚信。认识生活中诚信的复杂性，引导学生树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人诚信记录，自觉践行诚信，做诚实守信之人。

教学学法

教法：热点导入、创设情境、归纳总结

学法：自主探究、情景体验、合作学习课前准备多媒体

教学设备、图片及音频资料

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放《淄博烧烤良心秤》片段。

2.问视频中爷爷说的原则是哪个原则？ 1.观看视频

2.回答问题 1.以热点视频导入，激发学生学习兴趣。

2.通过简单问题直接揭示课题内容。

新课讲授 环节一:诚信的含义。

1.“提问单字释义，讲解诚信的字面意思。

2.“通过出示图片，组织背诵社会主义核心价值观引导学生理解诚信的道德含义。

3.“请学生列举身边不诚信的例子，并就““高考作弊”等不诚信行为要承担什么后果“ 道德、法律）这一问题帮助学生理解诚信的法律含义。

4.“师生共同总结诚信的含义：

① 诚信，即诚实、守信用。

② 诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，是社会主义价值观在个人层面的环节二：诚信的重要性。

1.以小方为例，设置三个情境，并提出相应问题。

1）情境一：志愿活动迟到记，提问：

① 你如何看待小方的言行？你有小方这样的人朋友吗？

② 根据预设追问：你当时什么感受？和同学沟通了吗？他改正了吗？

③ 小组讨论：如果不改，会有什么后果？

2）情境二：活动途中遇山寨，提问：

① 作为消费者，你有没有买到过山寨货的经历与大家分享？““雷碧”事件后，你是否还会购买该企业的产品？

② 小组讨论：假如你是“雷碧”的厂长，你是否还继续生产该产品？厂子出路又在哪里？

3）情境三：活动结束阅读记，1.回答““诚”即诚实，“信”即守信用。

2.看图猜词齐声背诵。

3.感悟思考。

4.回顾总结。

1.“学生回答问题。

2.“预设：有并分享类似经历。

3.“师生对话，回答不诚信的后果，理解诚信对个人的影响。

1.“学生分享相关经历并回答问题。

2.“小组讨论厂子出路，理解诚信对企业的影响。

1.以看图猜词和学生举例的形式，让学生积极参与课堂，避免教师长时间讲授，学生注意力不集中。

2.帮助学生理解诚信的字面含义、道德含义及法律含义，在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品质，遵守诚信原则

1.“设置情境，以身边事为例，让学生有话可说，尽可能调动每个同学参与课堂讨论，锻炼学生的语言表达能力。

2.认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，把弘扬诚信这一中华传统美德内化于心，认识到建设诚信社会，人人有责。

提问：

① 谁能给大家讲一讲烽火戏诸侯和立木取信的故事？

② 你更愿意成为以上哪个国家的百姓？小组讨论：成功穿越之后，你想从事哪种职业?如何诚信经营？③ 追问：如果每个人都能诚信经营，对整个社会、国家有什么影响？

2.师生共同总结诚信的重要性：

① 诚信是一个人安身立命之本。

② 诚信是企业的无形资产。

③ 诚信促进社会文明、国家兴旺。

环节三：践行诚信。

1.依旧以小方为例，创设情境，组织小组讨论。

1）情境一：小方想要改掉赖床坏习惯，努力践行诚信。请同学们给他建议。

2）情镜二：小组讨论““小方到底该咋办？”。

① 好朋友小明，因为与父母生气闹别扭离家出走，走时跟小方道别，并让其保密。而小明的父母十分焦急，寻找无果甚至报了警。

② 同学小林身患重病，小方前去探望。家人照顾小林的情绪，并没有告知她真实的病情。病床前小林向小方询问自己的真实病情。

③ 教师根据预设，分别追问：对小明父母、警察如实相告，算不算违背诚信原则、背叛朋友呢？不告诉小林真实病情，这算不诚信行为吗？

④ 讲解““善意的谎言”“诚信智慧”知识点。

3）情境三：播放视频：做客叔叔感慨记

叔叔被列入失信被执行人名

1.学生讲述故事。

2.每个小组任选一种职业并讨论。

3.学生回答教师的追问，理解诚信对社会及国家的重要性。

回顾总结。

1.提出建议，发表观点。

1、小组讨论，发表观点，预设：对小明父母和警察如实相告；不告诉小林真实病情。

2、学生思考，回答追问。

1.“学生观看视频，回答问题。

2.“列举守信之人有哪些便利之处，与视频中失信行为受限做对比，明白珍惜个人诚信

1.“采用一例到底的方式创设情境，把知识点统一串联，让课堂更具整体性。学生能够深入思考，锻炼思维逻辑能力。

2.“让学生讨论，探究如何践行诚信，严格要求自己，珍惜个人诚信记录，真正做到外化于行。 单，处处受限，主动缴纳罚款后生活恢复），提问：

① 这位叔叔哪里受限？为什么处处受限？

② 请同学们举例说明诚信之人处处收益的例子，与视频中失信行为受限做对比。

2.“师生共同总结如何践行诚信：

① 树立诚信意识。

② 运用诚信智慧。

③ 珍惜个人诚信记录。 记录的重要性。回顾总结。

小结 1、让学生回忆课堂所学，爬黑板补全诚信树。

2、教师总结：只有树立好诚信意识，运用好诚信智慧，珍视个人诚信记录，真正践行诚信，我们才能把诚信的根基打牢。个人、企业、社会及国家才会受益，我们的诚信之树才能生根发芽、开花结果、枝繁叶茂！“ 学生补全诚信树。 让学生自主归纳总结自己这节课所学所想，践行诚信，升华情感

作业设计

诚信是公民基本道德规范和社会主义核心价值观的重要内容。诚信中国的建设需要你我共同参与、共同努力。小方所在学校团委开展了““共建诚信校园，争做诚信学生”主题教育活动。

1）请同学们分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹，与大家分享。

2）小方准备以“你我携手共建诚信校园”为题向全校同学发出倡议，请你帮忙写出倡议要点。

教学反思

本节课学习了诚信的含义、重要性以及如何践行诚信，引导学生树立诚信意识，运用诚信智慧，为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，有亮点也有不足。

本节课亮点

1.采用一例到底的形式创设情境，让内容衔接得更紧密，整节课思路清晰，课堂更具整体感。

2.采用文字、图片、视频材料，创设贴近学生生活的案例，运用自主探究、小组合作等多种教学方式，调动了学生的学习兴趣，将知识变得感性、生动、形象，加深了对知识的理解。

3.本节课注重对学生核心目标的培养，注重落实立德树人的目标。

本节课不足：

1.一例到底主要涉及到诚信重要性和如何践行两方面内容，没有包含诚信含义层面。

2.学生的潜力有待进一步发掘，个别同学不愿表达自己的观点，没能充分调动全班同学参与。