新课标人教版数学说课稿

第1页/共15页 《分数的初步认识》说课现场稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我说课的内容是《分数的初步认识》。

首先，说教材。

教材分析：

《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的第2页/共15页 起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。

学情分析：

低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为： 第3页/共15页 知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和创新精神。

情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。

教学难点：理解几分之一表示的具体含义。

教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。 第4页/共15页 二、说教法和学法

为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。通过情境的创设让学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程，在动手实践、自主探索、合作交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。

三、说教学流程

乘法运算定律说课稿

一、 说内容：

今天我要说课的内容是人教版数学四年级下册第24一25页例5、例6和相关的做一做。

二、说教材：

乘法交换律和乘法结合律的教学是在学生已经学习了整数混合运算和加法交换律和加法结合律的基础上进行教学的，要让学生掌握运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，学好这部分知识为学习乘法分配律打下基础。

教材呈现给学生“同学们植树”的生活化情境，其中蕴含的信息极为丰富。这样，一方面为学习运算定律作素材上的准备，另一方面也为解释算式的意义提供了现实依据。

之后的做一做中编排了4道题。这4道题，既有乘法交换律的，也有乘法结合律的。用于巩固乘法交换律和乘法结合律运用。

三、 说教学目标：基于以上的教学内容，确定本节课的目标是：

1、知识目标：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括乘法交换律和结合律

2、能力目标：初步学习用乘法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力。

3、情感目标：使学生有经历参与活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探索计算方法解决问题的兴趣，渗透德育教育。

四、 说重、难点：

按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：

重点：掌握两位数乘两位数进位笔算方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

五、 说教法、学法

教是为学服务的，学教相长。本节课我的教学方法是：(1)情境教学法。《数学课程标准》强调“要让学生在现实、生动具体的情境中体验和理解数学知识”。一个好的情境的创设，能使抽象的数学知识更贴近学生生活，从而促发学生强烈的学习意识和探求动机。。因此，我将创设3月12日同学植树这一情境。设计色彩鲜明的，学生喜爱的植树的视频和运树苗、种树苗、浇树苗的活动课件，让学生在课件所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计算方法。同时创设了猜测、验证、总结的学习情境，让学生学得更积极主动、生动有趣。（2）迁移教法。 让学生迁移加法运算定律的学习方法来学习乘法的运算定律，通过学生的猜测、验证、总结和教师的帮助、参与、指导，共同经历运算定律的形成全过程，充分体现教师的指导为主导，学生的自主学习为主体的教学理念。

新课标人教版四年级数学下《位置与方向》说课稿

一、教材分析：

本课是人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时的教学内容。

期中第一步在“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。本课就是第二步“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性；教材提供丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。

基于以上的认识，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，确定本课的教学目标是：

1.在具体情境中，利用已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。

2.通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。

3.引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。

本课是本单元的起始课，重要性不言而喻。本课教学重点是让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置；难点是对任意角度方向的准确描述。

教法和学法：

学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。

基于学生的这些基础，教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。

为提高教学效率，教师准备课件、中国地图、练习图表；学生准备量角器、直尺。

新人教版小学数学四年级上册《三角形的周长》说课稿

一、教材分析

本节课所使用的教材为新人教版小学数学四年级上册，讲解的内容是三角形的周长。该教材以简洁明了的语言和生动活泼的图片展示了三角形的定义和计算周长的方法，适合四年级学生的研究。

二、教学目标

1. 知识目标

- 了解三角形的定义和性质；

- 掌握计算三角形周长的方法；

- 能够运用所学知识解决简单的三角形周长计算问题。

2. 能力目标

- 发展学生的观察力和逻辑思维能力； - 培养学生对数学问题的解决兴趣和能力。

3. 情感目标

- 培养学生的合作与分享精神；

- 培养学生对数学研究的积极态度。

三、教学重点和难点

1. 教学重点

- 三角形的定义；

- 计算三角形周长的方法。

2. 教学难点

- 发展学生的逻辑思维能力；

- 解决复杂三角形周长计算问题。

四、教学过程

1. 导入新课

通过展示一幅图画，引导学生观察图中的三角形，并提问："你知道这是什么形状吗？"

2. 引入新知

通过引导学生观察图中的三角形，让学生自己发现并描述三角形的特点，并引出三角形的定义。

3. 讲解知识点

通过教师的讲解，向学生介绍计算三角形周长的方法，包括边长相加的原则和实际计算步骤。

4. 案例解析

提供一些简单的实际案例，让学生运用所学知识计算三角形的周长，并与同桌分享解题思路和答案。

5. 练巩固

设计一些练题，让学生在课堂上进行个人或小组练，巩固计算三角形周长的能力。

6. 拓展应用

通过提供一些拓展问题，引导学生运用所学知识解决复杂的三角形周长计算问题，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学资源准备

- 教材《新人教版小学数学四年级上册》

- 图画展示

- 计算三角形周长的案例

- 练题和拓展问题

六、教学评价与反思

通过课堂教学，学生能够正确理解三角形的定义和计算周长的方法，大部分学生能够独立解决简单的三角形周长计算问题。然而，还有部分学生在解决复杂问题时存在困难。在今后的教学中，需要更多关注这些学生，采用不同的教学方法和策略，帮助他们提高解决问题的能力。