9.11每日一练教育学

1 第四章 教育目的练习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标

2、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）

A、调控功能 B、导向功能 C、评价功能 D、激励功能

3、（ ）即是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿

A、教育目的 B、教育任务 C、教育内容 D、教育规律

4、教育目的可以发挥下列哪几种作用？（ ）

A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用

5、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（ ）

A、教育性质 B、教育任务 C、教育规律 D、教育内容

6、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

A、教育无目的 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论

7、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。

A、社会价值 B、个人价值 C、素质结构 D、人才规格

8、社会本位教育目的论的代表人物是（ ）

A、涂尔干 B、卢梭 C、赞可夫 D、福禄培尔

9、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）

A、社会本位价值取向 B、个人本位价值取向

C、马克思主义关于人的全面发展学说 D、政治本位价值取向。

10、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）

A、理论联系实际 B、做到因材施教

C、实现教育机会均等 D、教育与生产劳动相结合

《教育学》同步训练 (7)

典型真题评析：

1．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。

A．20世纪20年代到50年代

B．20世纪80年代以后

C．20世纪60年代到70年代末

D．20世纪90年代起

【评析】答案为C。此题意在考查教育心理在西方发展的历程。四-f时期分别对应的年代需要熟练掌握。

2．我国第一本《教育心理学》的编写者是( )。

A．廖世承

B．房宗岳

C．潘菽

D．陆志伟

【评析】答案为A。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。陆志伟翻译出版了桑破弃的《教育心理晕概论》。

同步训练试题：

一、单项选择题

1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。

A．19世纪20年代以前

B．19世纪80年代

C．20世纪20年代以前

D．20世纪80年代

2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

A．测验法

B．观察法

C．实验法

D．调查法

3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学工具

B．教学环境

C．教学设施

D．教学媒体

4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A．布鲁纳

B．桑代克 C．皮亚杰

D．廖世承

5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容

B．教学媒体

C．教学环境

D．评价/反思过程

6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义

B．行为主义

C．认知心理学

D．信息论

7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

A．1879

B．1897

- 1 - 一、绪论

(一)教育学的研究对象和任务

1、教育学的研究对象和任务

教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。

2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

教育学不等教育方针政策；不等于教育实践经验

3、教育学与教育科学

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

(二)教育学的发展概况

1、教育学的萌芽阶段

我国春秋末年出现的教育文献《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

2、独立形态教育学的产生

以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（班级授课制）(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》（教育分为“自然的教育”、“人的教育”、“事物的教育”）、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特的《普通教育学》（在教育过程中坚持“教师中心、课本中心、课堂中心”即传统教育思想）、[德]福禄倍尔的《人的教育》[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《民本主义与教育》（“儿童中心、经验中心、活动中心”即现代教育思想）。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。

3、教育学的多元化阶段

做出突出贡献的是英国教育学家斯宾塞，于1861年发表了《教育论》，提出教育的主要任务是教育人们怎样生活。

首创“实验教育学法”的是德国教育学和心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅伊曼第一个提出“试验教育学”这个名称。

实用主义教育学说的创立1916年杜威（见上）。

【马克思主义教育学的建立：[苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、[苏]加里宁的《论共产主义教育》、[苏]马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、[苏]凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年)。】

4、教育学的学科体系建立阶段

1 2014年教师招聘考试教育学分章练习题

第一章 教育与教育学

一、选择题

1．制度化教育建立的典型表征是( B )。

A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现

2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。

A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫

3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。

A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》

4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。

A．大众性 B．公平性 C．终身性 D．未来性

5．教育学的研究对象是( A )。

A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律

6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。

A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫

2 尔巴特

7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。

A．赫尔巴特 B．康德 C．培根 D．夸美纽斯

8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。

A．赫尔巴特 B．康德 C．培根 D．杜威

9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。

A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》

C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。