Unit 2 My favourite season A Let27s learn 教案

第 1 页 共 7 页 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

佛山市顺德区伦教培教小学 黄晓丹

一、教案背景

1、面向学生： 小学五年级学生

2、学科：PEP小学五年级英语 Unit 2 My favourite season

3、课时：本单元第5课时

4、学生课前准备：

① 预习课文：学读课文，并找出关键句子。

② 上网搜索，了解更多一年四季的气候和从事的活动。

二、教学课题

（一）知识与能力目标：

1、能够描述所喜欢的季节及原因。

2、能够询问各种季节的天气情况。

3、了解各地四季的气候情况和特点。

（二）情感目标：

1、培养学生热爱四季，热爱大自然的美好情感。

2、培养学生积极参与课堂活动的兴趣和能力。

（三）发展目标：

1、关注学生的小组合作学习，训练与他人沟通交流的能力。

2、让学生学会通过翻阅书籍或互联网搜索解决问题的能力。

3、学习各个地方各个季节的风俗习惯，培养跨文化意识。

三、教材分析

“Unit 2 My favourite season” 是人民教育出版社出版的三年级起点的教材。本课时是五年级上册，第二单元的第五课时讨论最喜欢季节的内容。这节课的重点是学生运用已经掌握的有关季节的单词：spring, summer, fall, winter以及动词短语swim, plant trees, fly kites, make

a snowman, skate等来询问他人喜欢的季节及原因，学生正确使用句型：Why do you like…?

Because I can…。 本节课的难点是如何正确询问对方喜欢某季节的原因。

四、教学策略

（一）教学方法

1、情景教学法：通过创设情景，让学生能够活学活用。

2、游戏教学法：通过游戏激发学生学习英语的兴趣。

3、小组活动学习法：开展小组对话和小组调查，让学生自主探究的学习。

（二）课前教具准备

试卷第1页，共7页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………绝密★启用前

人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My favourite season

单元测试卷

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人 得分

一、单选题

选出每组画线部分读音不同的一项。

1．A．library B．blue C．bread

2．A．class B．grapes C．glasses

3．A．summer B．cup C．busy

4．A．best B．because C．letter

5．A．pick B．which C．like

选出每组不同类的一项。

6．A．winter B．season C．spring

7．A．rain B．green C．white

8．A．leaf B．sleep C．work

9．A．apple B．snowman C．orange

10．A．picking B．swimming C．sing

11．I can play ________ snow.（ ）

A．with B．by C．about

试卷第2页，共7页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

Unit 2 My favourite season 第六课时教学设计

作者：王保红

教学重点：本课时要求掌握的四会句型。

教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。

教具准备：

1. 教材配套课件。

2. 教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

4. 学生收集的不同城市的四季照片。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

活动一：拼读单词比赛

教学参考时间：5分钟

教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。

活动二：说一说，摆一摆

教学参考时间：4分钟

教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：What’s your

favourite season? Why? 学生回答：“I like winter. Because it’s cold. I can play with

snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。

（二）呈现新课（Presentation）

活动三：看看，说说（Read and write）

教学参考时间：3分钟

教师分别出示Read and write部分的四幅图。

T: What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?

T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess.

S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake.

活动四：阅读并回答问题（Read and write）

教学参考时间：5分钟

精品案例

以核心素养为导向的小学英语教学设计

———以PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason为例

文|王利欣

一、教材分析本单元紧紧围绕个人对四季的喜好—四季不同活动安排—记录自己在不同季节里的感受—发现不同地区的季节差异这一主线，帮助学生形成客观地认识四季、感受自然的意识，关注气候差异，培养学生热爱自然、敬畏自然之情。二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和句型，能进行简单的表达。教师在本单元教学中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的实践活动提升学生的英语核心素养。三、设计思想通过学生的积极参与，帮助学生客观地认识四季、感受自然，关注气候差异，培养学生热爱自然、敬畏自然之情。四、教学目标1.引导学生认识四季，表达自己最喜欢的季节

（1）能够听、说、认读句型：Whichseasondoyoulikebest？Winter.Ilikesnow.It’spretty.词汇：spring，summer，autumn，winter。

（2）能够运用正确的语音、语调、意群朗读对话。（3）能掌握听力技能，能在教师和图片的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识。2.引导学生分享喜欢季节的原因

（1）能在语境中理解生词vacation，because，goodjob的意思，并能正确发音，在教师和图片的帮助下

正确朗读和理解对话大意。（2）听力和口语表达能力得到提升，能在情景中运用句型“Why？BecauseI...”提问并回答喜欢某个季节的原因。（3）合作和竞争能力进一步提高。（4）能够感受四季不同风景的美好，更加热爱生活。3.讲述喜欢季节的活动

（1）能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认、读四个有关描述季节活动的词组：goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。

（2）能够描述、询问不同季节的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节及活动。（3）能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。（4）能够在具体语境中正确运用核心句型分享自己喜欢的季节及原因。（5）通过朗读和观察提升按意群阅读的意识，提高阅读能力。（6）培养归纳整理能力，锻炼英语思维。（7）培养热爱四季、保护自然环境的意识。4.思想情感