打击乐器在小学音乐教学中的运用

知识文库 第08期

40 知识文库 2022.04（下） 打击乐器在小学音乐教学中的运用

陈熙文

引言：小学音乐教学声乐教育与器乐教学相互配合，能够带给学生丰富的音乐体验，有效活跃课堂教学氛围，激发学生音乐学习热情。活跃课堂氛围。打击乐器作为器乐教学的重要方式之一，打击乐器通过打击的方式发出声音，组成音乐旋律与音乐节奏。在我国打击乐器拥有悠久的发展历史，将其运用到小学音乐课堂教学中，能够起到十分重要的作用。作为音乐教师，应当根据音乐课堂教学内容，将打击乐器运用到课堂教学中，带给学生全新的音乐课堂学习体验。 打击乐器的运用能够有效调动学生积极性，在课堂教学中，教师应当开展多元化、科学化、趣味化的打击乐器教学活动，例如加入一些鼓、锣、三角铁、非洲鼓、哑铃等常见的打击乐器，帮助、引导学生更好的感受音乐旋律。本篇文章基于小学音乐教学，对打击乐器在音乐课堂上的运用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。 1 打击乐器运用到小学音乐课堂的意义 1.1 使小学生养成专注听讲的习惯 小学阶段的学生都十分活泼好动、精力旺盛,在课堂中难以对一件事物保持较长的注意力,因此小学课堂教学中应当融入多元化的教学因素,有助于教师在课堂上调动学生的学习兴趣。对于小学的音乐课堂教学而言,打击乐器的加入能够给课堂增添色彩,提升学生艺术素养。培养小学生养成专注听讲的习惯,提高学习效率,也能为今后的学习打下良好的基础。小学生的特点是好动,对事物充满新鲜感和好奇心,把打击乐器的演奏加入到课堂教学中,教师可以充分利用其种类繁多和音色丰富的特点,去激发学生学习音乐知识的强烈欲望,从而提高小学生上音乐课的注意力和专注度。 1.2 提升小学生的综合能力 为了更好地开发小学生的智力,充分考虑到小学生好玩、好动、自控力差的特点,加强学生音乐知识学习的同时,更要加强引导学生对打击乐器知识的学习和掌握，培养小学生的手脑协调能力,激发学生兴趣,进而全面带动学生学习其他学科的兴趣,打击乐器引入到小学教学课堂,对于提升小学生的综合能力,发挥重大的作用。 1.3 激发小学生对音乐的兴趣 小学阶段就是培养兴趣的最佳的时间段,好多成功人士都是在小学时期发现兴趣并且加以培养,从而走向辉煌。打击乐器恰好针对小学生这一时期的生理特点,应运而生。在打击乐器中,我们也倡导学生在生活中自己找寻打击旋律。例如,我们家里的一些小东西就可以，比如不同材质的水杯、碗筷以及其他器皿,分别敲打它们也会发出悦耳的声音,电视上我们也看到过类似的画面,曾经一个电视节目中还有选手用玻璃杯装不同毫升的水量，敲出了世界名曲《卡农》，这是不是很有趣呢?除此之外，我们还可以利用零食袋、尺子、桌面等等,通过尺子敲击，摩擦桌面，搓揉零食袋，都能奏出美妙的音乐来，告诉学生在我们的嬉笑声中去寻找和发现打击乐器的乐趣。 2 打击乐器在小学音乐课堂中的具体应用策略 2.1 结合课本内容展示打击乐器 课本是小学音乐知识的基本载体,在课堂教学内容中占据着重要地位。打击乐器是课堂教学的辅助工具,应当与课本上的歌曲知识结合起来。小学音乐教师在应用打击乐器进行教学时应当结合好课本内容,先向学生展示音乐,然后利用打击乐器进一步的渲染歌曲的节奏和情绪。在此过程中,教师要引导学生认真聆听,将学生的思维带入音乐情境,以帮助学生养成良好的聆听习惯,推动学生学习课本上的基础知识,高效实现学科课程标准规定的教学目标。这样,教师有利于利用打击乐器帮助学生夯实基础。比如在讲解《芬芳茉莉》的知识时,教师可以结合《茉莉花》、《东边升起月亮》等歌曲向学生展示非洲鼓、三角铁、碰钟等小型打击乐器,一方面加强学生对《茉莉花》的明快朴实、钢制爽朗的歌曲节奏的学习,另一方面强化学生对小型打击乐器的认识。利用多媒知识文库 第08期

41 2022.04（下） 知识文库 体播放歌曲,然后跟着音乐敲打非洲鼓、三角铁、碰钟等打击乐器,引导学生聆听打击乐器下的歌曲旋律,向学生演示并讲解打击乐器的演奏方法,以此来丰富学生对各式打击乐器的认识，也让学生对打击乐器充满兴趣。

2.2 引导学生观察，自制打击乐器

学习中最重要的就是观察,只有进行细致耐心的

观察,学生才能对事物有所了解,做到心中有数。打击

乐器种类多样,在小学音乐课堂中教师可以带领学生

观察了解打击乐器。为了进一步活跃课堂氛围,引导

学生更好的了解打击乐器,领学生自制打击乐器。例

如,在课堂教学中教师可以借助多媒体课件与实物演

示的方式,带领学生观察打击乐器的材质与形态。如

带领学生了解锣鼓时,日常生活中学生能够接触到锣

鼓,因此教师可以问一问学生你心中的锣鼓是什么样

子的?随后教师可以借助实物带领学生进一步观察锣

鼓,通过观察学生认识到打击乐器是通过敲打发出声

音,不同的形态与敲打手法都会影响打击乐器发出的

声音。针对这一发现,教师可以带领学生自制打击乐

器。首先教师可以做一个示范,教师从拿出一些大小

相同的杯子,在杯子内分别注入不同水位的水,用小

棍进行敲击,能够发现不同水位的杯子敲击发出的声

音各不相同,有高音也有低音,同学们兴趣十足,纷纷

想要动手实际操作一下。除此之外,教师可以让同学

们开动脑筋,想一想生活中的哪些物品还能制作成打

击乐器。整个课堂教学充满趣味性,无论何时学生回

忆起来,这都将是音乐学习的闪光点,学生也能真正

了解打击乐器的魅力。

2.3 借助打击乐器培养学生创新意识

传统音乐课堂教学中,教师都是直接为学生准备

好音乐曲目,学生只需跟随教师节奏走,缺乏自主性。

新课程改革下的小学音乐课堂,应当注重学生学习体

验,打击乐器应用方式也应更加灵活,借助打击乐器

不断提升学生自主创新能力。例如,音乐课程中教师

为学生准备了一些打击乐器,带学生了解不同打击乐

器的音色,并尝试打击乐器的音色、材质与声响。随

后教师可以为学生布置开放性的音乐创作任务,在课

堂中学生学习过《春天来临》这首歌曲,教师可以以

四季为主题,带领学生开展创新活动。学生以小组为

单位,选定本组的创作主题与创作风格,在此过程中同学们可以相互讨论,说出自己的想法与建议,每组

根据创作内容选择最佳的打击乐器。学生若想创作

出优良的音乐曲目,就要了解节奏、风格、音色等内

容,同时还要借助小组全体成员的力量,一名学生单

独演奏是无法完成音乐编制的。整个过程都是学生

学习沟通的过程,打击乐器可以起到丰富润色音乐节

奏的作用。学生除了可以选择教师提供的乐器,同时

还能根据本小组创作内容,自主制作一些打击乐器。

最后学生完成创作,教师要给予学生展示分享的空间,

不断激发学生创编热情与自信心。

2.4 体验音乐节奏的乐趣

打击乐器节奏鲜明,在课堂的教学中教师要带领

学生体验打击乐器的节奏感,感受音乐节奏的乐趣。

针对这一问题教师可以选用学生最熟悉的歌曲,运用

独特的手法,带给学生不一样的体验,。例如,在音乐课

堂中,教师可以选用每个学生耳熟能详的音乐,如《两

只老虎》,当教师说本堂课堂我们来欣赏两只老虎时,

同学们表示十分的差异,这是每个孩子幼儿时期听的

歌曲，他们一定会认为，这么简单的歌曲怎么会放

在现在的小学音乐课堂中。就是因为如此,教师借助

不同的教学手法带领学生再次感受这首音乐,教师鼓

励学生尝试在歌曲中加入打击乐器来演奏这首歌

曲。歌曲中有两只老虎，在演奏过程中必然要存在

差别性,例如应该要怎样表现一只老虎的可爱,怎么

表现一只老虎的凶猛,这些都可以通过不同的音乐节

奏展现出来就可以让学生非常直接和正面的了解

到。教师在课堂上可以先鼓励学生大胆尝试,给予同

学多种选择，然后让同学们找到自己最喜欢的打击

乐器，这样就成功了第一步，学生选择了自己喜欢

的乐器接下来他们的兴趣也会更加浓厚，更好地去

配合教师的课堂，然后再根据学生选择的不同乐器，

去演奏节奏，从而表现出两只老虎的不同，课堂氛

围也能因此而提高不少。指导的过程中教师要肯定

学生的想法,多多鼓励，多多观察，帮助学生解决打

击乐器演奏存在的问题,引导学生找到最适合自己的

演奏方法,将音乐课堂真正交还由学生手中,带给学

生广阔的发展空间，而不是一味的灌输式教育，老

师讲，学生听，从而造成非常索然无味的音乐课堂

氛围。

2.5 学生分组练习打击乐器 知识文库 第08期

42 知识文库 2022.04（下） 在当前的小学音乐教学中,发现现在许多的教师

并不能调动学生的主动性,积极性，造成了学生学习

效果差，上课气氛不好的问题。基于此情况,小学音

乐教师在进行教学时,可以加入一些简单的打击乐

器，先学习乐曲，在学会乐曲的基础上，开始对学

生进行分组,让学生以小组为单位展开分组练习,为

学生创造切实应用打击乐器的机会,组织学生利用打

击乐器进行伴奏,以此来丰富学生的练习形式。通过

操作练习,学生有利于提升音乐表演能力,发展音乐

核心素养,提升音乐学习水平。比如在讲解《京腔京

韵》的知识时,教师可以根据学习能力、表演能力将

学生分成不同的小组,让学生应用梆子、鼓等打击乐

器进行分组练习。在实际教学中,教师可以先结合《沙

家浜》、《铡美案》、《说唱脸谱》等京剧选段向学生

演示鼓的打击方法,向学生讲解如何应用鼓展示不同

的音色和音调,然后让学生按照演示的方式依次在小

组内部敲击鼓,鼓励学生互相帮助。以《说唱脸谱》

为例,教师可以引导学生应用打击乐器练习音调转换

的技巧,比如可以让学生先分组，一部分的学生用打

击乐器演奏，一部分的学生用唱腔，然后分组练习，

学生在分组练习结束后,以小组为单位到讲台上展示

练习成果,不仅使得课堂的气氛变好了，同样也使学

生在操作练习的过程中感受《说唱脸谱》的"亦歌亦

戏"的韵味,培养学生的音乐合作能力和音乐创新能

力。

2.6 借助打击乐器开展课堂游戏

在课堂教学中,小学音乐教师应当适当的组织一

些课堂游戏,引导学生共同参与游戏,在参与游戏的

过程中向学生传授专业知识。在开展游戏时,教师可

以将打击乐器作为辅助工具,通过打击乐器推动游戏

的进行,展现音乐教学的乐趣。比如在讲解《可爱的

家》的知识时,教师可以在导入的部分先向学生讲解

《外婆的澎湖湾》等课本上的歌曲,引导学生体会歌

曲传递出的"家的温暖"的情感,然后适当引入一些课

外的内容,如《游子吟》等,向学生讲解"弱起小节"等

知识。在充分完成知识讲解任务后,教师可以利用木

鱼、鼓、三角铁等组织学生开展"击鼓传花"等游戏,

让输掉游戏的学生为大家演唱《外婆的澎湖湾》等

歌曲,通过这种简单的课堂小游戏，不仅可以帮助学

生巩固新授课程的知识,还可以以此来提升音乐教学的趣味性,优化课堂教学的效果。

2.7 结课表演,增强学习积极性

小学生，尤其是低年级段的学生，还都是未成

熟的花骨朵，他们其实都非常的天真可爱，他们内

心其实都有强烈的表演欲望,教师在引领学生进行音

乐学习的过程中，一定要多给学生上台表演的机会,

让学生能进行自我展示。并以此作为对学生的激励,

让学生能在日常学习的过程中端正个人的学习态度,

认真地进行音乐课程的学习。利用结课表演的形式,

帮助学生进行自我学习成果的巩固。并且在结课表

演中让学生能看到自己的进步,看到自己的学习成果,

使学生在日常的学习生活中能保持乐观向上的良好

心态。比如:我们在学习小学一年级音乐人教版第六

单元"迎新春"中的学乐器堂鼓和钹时,在带领学生学

完两个打击乐器之后,我为学生准备了一次结课表演,

让学生根据本学期学习的歌曲和打击乐器进行汇报