浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用

小学音乐课堂中达尔克罗兹教学法在身体打击乐中的应用

达尔克罗兹教学法是一种音乐教学方法，由奥地利音乐家和教育家弗朗茨·达尔克罗兹（Franz Xaver Dalcroze）发明。这种方法认为，通过感官体验，如身体动作和打击乐，能够提高学生对音乐的理解和表达能力。在身体打击乐中使用达尔克罗兹教学法，可以通过打击乐器演奏和身体动作来教授音乐概念，如节奏、旋律、和弦、调式和音乐结构。学生可以通过身体感受音乐，加深对音乐的理解。

举个例子，在达尔克罗兹教学法中，教师可以通过打击乐器演奏节奏，让学生通过身体动作来感受和表现节奏。通过不同的身体动作，学生可以学习表示不同的音乐元素，如强音和弱音。同时，教师也可以通过打击乐器演奏旋律，让学生通过身体动作来感受和表现旋律。

除了身体动作，达尔克罗兹教学法还可以通过打击乐器演奏和歌唱来教授音乐概念。例如，教师可以通过打击乐器演奏和弦，让学生通过歌唱来感受和表现和弦。或者，教师可以通过打击乐器演奏调式，让学生通过歌唱来感受和表现调式。

此外，达尔克罗兹教学法还可以通过游戏和即兴创作来教授音乐概念。例如，教师可以设计音乐游戏，让学生在游戏中感受和表现音乐元素。或者，教师可以鼓励学生进行即兴创作，通过自己的创作来感受和表现音乐。

总的来说，达尔克罗兹教学法在身体打击乐中的应用，可以让学生通过多种方式感受和表现音乐，加深对音乐的理解，提高表现能力。

浅谈乐器教学在小学音乐教学中重要作用与　

实践应用　◇邱莹　

【摘要ｌ在小学音乐教学过程中，乐器是小学教学中的重要内　容。乐器演奏对于提升学生的创造力以及对于音乐课的兴趣都　有很大的作用。同时，乐器教育还能够提升学生对于音乐表达　以及创造能力的培养。乐器是小学教学中的重要内容，所以在　小学音乐的教学中发挥乐器教学的作用，不仅仅是小学音乐教　学的客观需求，也是提升学生音乐学习效果的必然需要。本文　主要就乐器在小学音乐课堂教学的作用进行了分析，同时结合　实践，就乐器的选择以及音乐的选择进行了相关阐述，最后就　小学音乐课堂中的音乐乐器教学方法进行了探究。　【关键字】乐器教学小学音乐实践作用　

一、乐器在音乐教学中作用分析　在传统的小学音乐教学中，主要将识谱、唱歌等教　

学内容放在了音乐教学的首位，在方法上相对低调，对乐　器教学的重视不够，一般乐器只是在课外进行，一般只是　

因为参加演出等活动才会组织少数学生进行乐器知识的学　

习。现代音乐教学认为音乐是以审美作为核心的普及性的　音乐教学活动，因此，教会学生演奏一种或者多种乐器，　对于提升学生学习乐器的兴趣，增强音乐素养都有着非常　

积极的作用。乐器教学不但是学生学习和表现音乐的重要　方式，同样也有利于学生智力的开发与创造力的提升。科　学研究成果表明，在学生演奏和学习时，因为其左手与右　手都经常运动，会使得学生的反应更为迅速，促使学生智　力水平的提升。另一方面，学生使用乐器演奏时，需要熟　悉乐谱，这不断的熟悉乐谱乐理的过程中，有助于学生记　

忆能力的提升，从而促进学生智力的不断开发，起到陶冶　

学生情绪，净化心灵的作用。　二、乐器教学中乐器选择与音乐选择应用分析　小学生生性活波，好奇心强，对于新事物比较敏感，　

容易产生学习兴趣。在小学音乐乐器教学的过程中，乐　

器的选择要结合小学生的生理心理特点，要能起到简单　

易学，激发兴趣的作用。同时也要注意乐器的外观选　择，能够在一开始让学生就能产生兴趣，但最为重要的　

。

-可编辑修改- 自制简易打击乐器进课堂的思考

在音乐活动中,打击乐器相对来说是较容易掌握的,它生动、易学、能让学生体会到演奏乐器的乐趣,使学生在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,可以扩展学生的音乐兴趣,提高学生的音乐理解能力。打击乐器进入课堂对提高学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用。

打击乐器进课堂也是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们想象力丰富,情感充沛,活泼好动,注意力时间短,让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的,要多创造机会让他们亲自参与到各种音乐活动中去,获得艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣。在教学过程中多运用打击乐器进而让学生能自己动手制作一些简易打击乐器，自己动手，乐在其中，学生使用自己动手制作的简易乐器，不但上课兴趣盎然，课下还锻炼了动手能力。针对这样的形势，关于课堂上运用打击乐器和把自制乐器引进课堂，结合自己的教学实践，我有如下思考：

思考之一

美国着名的音乐教育心理学家詹姆士﹒莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作。

-可编辑修改- 用。既有研究表明打击乐器对于锻炼学生意义重大，我们就应循迹实验，因为在日常的常态教学活动中我们已得知，学生的注意力集中时间是有限的，学生们的兴趣爱好也是不尽相同的，而我们素质教育的初衷是要培养每一个学生的综合素质，让每一个学生都能全面发展，音乐课恰恰是最需要兴趣引导的课，有兴趣的同学会乐此不疲，不感兴趣的学生会因兴味索然而毫无收获。小学生们的心理特点决定了小学生在整个小学阶段，有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要，了解到这个心理特点我们在课堂上就要注重对学生进行这方面的引导和训练，让孩子能在游戏中学习，在学习过程中把学习过程当乐趣。同时小学生们也有成就的需要，需要一定的成就感来满足自己的情感需求，而我们把打击乐器和自制的简易打击乐器引进课堂恰好能满足孩子们的这种情感需求，因为打击乐器的声音效果对孩子们有非常强烈的吸引力，而适当的节奏练习让孩子用乐器自己为乐曲伴奏，则极大地满足了孩子的成就感，如果自己再能动手制作出可以适用的乐器那么这样的课堂对孩子来说则是趣味无穷的。

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打击乐器在小学音乐教学中的巧妙应用

作者：谢丽萍

来源：《读与写·上旬刊》2019年第09期

摘要：音乐的基本要素是由各种音乐元素构成的，涵盖了音的高低、长短、音色、音的强弱灯基本要素。在小学音乐教学过程中，结合打击乐器，能够为音乐伴奏，可以培养学生们的乐感，发挥学生们的创造力。

关键词：打击乐器；小学音乐；应用

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0212-01

1.打击乐器概述

打击乐器是通过敲打发出声音，所以也被称之为敲击乐器。打击乐器的种类比较丰富，音色也比较多变，根据打击乐器的不同发音体进行划分，可以将打击乐器可以分为“革鸣乐器”和“体鸣乐器”。革鸣乐器是敲打覆在乐器表层上的皮膜或者革膜，进而发出声音，也被称之为“膜鸣乐器”。“体鸣乐器”则是真正的通过打击乐器本身而发出声音的，常见的是各种鼓类乐器，如钟、锣鼓、铃等各种物体。打击乐器有些有固定的音高，常见的有云锣、木琴、铃等，有的打击乐器没有固定的音高，比如鼓类乐器、勺子、木鱼等。

2.打击乐器在小学音乐教学中的应用分析

2.1打击乐器在歌曲伴奏中有着独特的作用。

打击乐器能够对歌曲进行伴奏，能够使学生充分的领略到音乐的节奏美，培养和提高学生的歌曲审美能力和应用能力，还能有效激发学生的创造潜能。打击乐器在应用时要能够对歌曲的曲风进行分析，注重歌曲的内容还有节拍，选择最适合的打击乐器。比如我们大家都很熟悉的由苏茹作词的《洗手歌》，这首歌的节拍属于4/2类型，是针对小学低年级的学生学习的音乐，这首歌节奏比较欢快，所以在打击乐器的选择中，就要避免使用那些节奏比较复杂的乐器。在教学过程中，对这首歌选用打击乐器进行伴奏，可以选择碰铃和木鱼，把注重把握节奏的变化，将这首歌谣欢快的曲风呈现出来，有效提高学生们对于歌曲节奏感的认识和把握。