春日偶成

一、基本信息

学校 合肥高新创新实验小学

课名 《春日偶成》 教师姓名 张雪莲

学科（版本） 语文苏教版 章节 第1单元第4课

学时 1课时 年级 四年级下册

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。

2、学会生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

学习者分析

正值春天，通过这一单元的学习，加深了学生对春天的喜爱。学生刚学完《江南春》这一首古诗，搜集了关于春天的诗歌、绘制了春天的图画，对于理解《春日偶成》这首诗提供了帮助。在本诗的学习中，要引导学生通过抓住景物的描写体会作者流连于美景的那份享受，并通过了解程颢的身份，体会作者不顾及世俗的眼光，追求自然的那份惬意。

四、教学重难点

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面。

教学难点：

1、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

2、理解为何“时人”不了解作者。 五、教学设计

教学环节

教师活动 学生活动 媒体运用

一、情境创设 1、复习回顾：上节课，我们学习了古诗《江南春》，同学们搜集了春天的诗歌、画了春天的图画上传到作业空间，我们一起来起来欣赏。

2、师导：在这么美丽的春天，你想去做什么呢？

（引导学生回答）

3、是啊，我们的诗人程颢也去春游了并且写了一首诗。

4、板书课题。 1、端正坐姿，欣赏作业空间的诗歌、图画，稍作点评。

2、回答：植树、游玩……

3、齐读课题 利用“作业空间”布置作业，学生作业可以及时得到反馈，同学之间还可以互相查看

二、读诗悟情 1、师导：读诗讲究抑扬顿挫、韵律节奏，请同学们听朗读，并画出节奏。（批注答题，计时）

2、学生上传批注，师生一起点评、分析。

3、师导：同学们标得真准，现在老师读一句，你们读一句。

4、师导：同学们读得时候你发现诗中描写了哪些景物了吗？请自由朗读，用笔圈画出描写的景物。（批注答题，计时）

春日偶成古诗翻译注释

春日偶成是唐代大诗人杜甫的一首诗，其内容讴歌了春天的美好和生机，以及人们在这个季节里应该如何充分地感受和享受生命的延续。为了更好地理解这首古典诗歌，下面将对其进行翻译和注释。

春日偶成

杜甫

好时节到来，春天已经来临， 大地万物又复苏， 东风吹拂着草木，阳光洒在田野， 人们的愿望也开始生根发芽了。

江南的草原上，燕子高飞地转弯， 柳树抽出新芽，桃花盛开在田野边。 当春之歌再次响起，我们伴着音乐和舞蹈， 祈求生命的情感在这阳光明媚的春天里得到放松。

（注释）

1. 好时节到来：指喜事，如结婚，庆祝生日等

2. 春天已经来临：春天是代表新生命的季节，即使是人也会变得更加生龙活虎。

3. 大地万物又复苏：指春天对自然界的影响，万物从冬眠中复苏。

4. 东风吹拂着草木：东风是代表春天的风，气息温暖，可以唤醒植物的生命力。 5. 阳光洒在田野：春天阳光充足，可以帮助植物进行光合作用。

6. 愿望生根发芽：春天是新生命的季节，新的开始和生长都极为重要。

7. 江南的草原上：江南是中国著名的风景区，此处所说的草原，是指广阔的草地。

8. 燕子高飞地转弯：燕子是春天的代表性鸟类，它们在春天里可以飞得更加自由。

9. 柳树抽出新芽：柳树是春天中最早抽芽的树种之一。

10. 桃花盛开在田野边：桃花是春天中最为美丽的花卉之一，也是中国文化中重要的象征之一。

11. 春之歌再次响起：古代诗歌常常用到“歌”的概念，说一声“春之歌”不仅是表达春天的喜悦，也是表达人们对春天生命力的崇尚。

12. 音乐和舞蹈：古代的春节庆祝活动多半围绕着音乐和舞蹈来展开。

13. 生命的情感：古代人们对生命的情感是十分深厚的，特别是在春天里，这种情感会变得更加浓烈。

从翻译和注释中可以看出，春日偶成所蕴含的意义十分深远，它不仅仅是对春天的赞美，更是对生命和情感的探索和升华。正是因为这首古典诗歌所具有的深刻内涵，它才能在历史长河中留下如此厚重的文化精华。

春日

偶成

【宋

】程颢

vo

nd凸

nf百

ngq-n

g_’

nwa

ti

O

n

云淡风轻近午

天

，

b6

nah

uO

suiJi0

gu6

qj6

nch

uO

n

傍花随柳过前

川

。

Shi

r舀

nb0

shi

V已)(_nI色

时人

不识余

心乐

，

ii

a

nf】w白it6

IJ×i6

n×u6

sh白

0ni6

n

’

蒋

谓偷

闲学少年

。

◇文禹

【

注释】

1

．偶成

：偶然写成

。

2

．傍

：靠

近

。

3

．时人

：当时的

人

。

【今

译】

天空

飘着

淡淡的白

云

，

春

风轻轻地拂

(f0)着

面颊

(㈣

。将近中午

，我在花

丛

柳林

间穿

行

，人们

不知道

此

时我

的

心里是多

么快乐

，还

以为我学着年轻

人的样

子

，

趁着

大

好时光

，忙里偷

闲

(

f6

uxi6

n)去

玩耍

(

sh∞)呢

!翟，，

}"

≯／￡

1

．有个年轻人向程颢

(h

d

o)告状

，

说他叔叔贪

(

ta

n)了他家的钱

。

了多长时间

。汹

2

．程颢问年轻人那笔钱埋藏

了

多

长‘时间

。。

4

．程颢随

即派人

取来

那些铜钱

仔

细查看

。

5

．程颢发

现铜钱是在年轻人的

叔叔借房

以前就铸造了

。6

．年轻人的叔叔

只好认错

，

忙将钱退还给侄

／L

。连

程颢小时候读书很

用功

，

他的弟弟程颐

(

yf)却和他相

反

，

经常逃

学

，一点也

不喜欢读书

。

一天

，程

颐又溜出门

，爬

上

一棵树

去摸

乌

蛋

。奇怪

!受

惊

而

飞出

的

两只大鸟

，羽毛艳

丽

，叫声像狗叫

，鸟窝

里还有

几个

四四方方的鸟蛋儿

。这是

什么

呢7他抓

了几个

蛋跑回学

馆

，要难难他

的哥哥

。

，．

。

一见程颢

，他就拿出

鸟

J

蛋儿问

：“

哥哥

，你看这

是什

i么

7”

程颢说

：“

这叫

丁郎

蛋

。”

!

弟弟

眨

(

zh6)了眨

眼问

：“

你怎

÷么知道7．'

程颢说

：“

丁郎

，丁

：郎

，下蛋

四方

，叫声

如狗叫

，

窝

(

w6)是灵芝草

，栖

(

qT)在檀

(

tO

n)香树

上

。你

看

，这窝

是

宝

，树也

是宝

，你却抓

了几

个

蛋回来

，有什么

用处y

……………………‘嚆

弟弟听了瞪

(

d6

ng)大

眼睛

，吃

惊

(

m

g)地问

：“

你整

天坐在

屋里读

书

，怎

么知道得这么清楚

7”

程颗

说

：“

古

人

云‘

秀才

不出

门

，能知

天下事’

。关

于这

丁郎

蛋

，书里写

得清清楚楚

。你

不读书

，成

天

只

知道

玩

，所以你

不懂

。”

程颐羞

(

xi

0)得满

面通红

春日偶成

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

编辑本段译释

注解 ①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。 ②傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，一作“望”。傍，靠近，依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 在花丛柳树间随步慢行，已来到前面的河边。 ③时人：一作“旁人”。 余心：我的心。余：一作“予”，我。 ④将谓：就要说。将：乃，于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。

在花丛柳树间随步慢行，已来到前面的河边。 人们还以为我像孩子一样，贪玩呢！

本文抒发了诗人春日郊游的愉快心情。 译诗 ： 云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，一幅多么自然有致的大好春景啊！身处这宜人的景色，我完全陶醉了。可是谁知道我内心的快乐，甚至还以为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！ 诗题意思：在春天郊游心情愉悦时随手写成的诗。

编辑本段浅评

《春日偶成》作者宋代诗人程颢，诗题一作《偶成》，作于公元1058—1062年春，程颢陕西鄠县主簿时。任这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。前两句写景，后两句抒情。天空中，淡淡的白云，轻柔的春风，和煦的阳光；地面上，红花，绿柳，碧水。从上到下，互相映照，短短十四个字，便画出了一幅春景图。后两句抒发作者春日郊游的愉快心情，“偷闲学少年”，出语新颖，平淡中寓有深意，这种“怡然自得”之乐，似乎也感染了读者。全诗色泽协调，情景交融，在程颢的诗作中，这算的上是一首好诗。 一、二句：写景： 淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！ 三、四句：抒情： 身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩.