大学语文复习提纲
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1 《大学语文》复习纲要
第一篇《大同》
一、选择题
1．《大同》一文选自是 ( )。
A. 《论语》 B. 《孟子》
C. 《礼记》 D. 《尚书》
答案：C
2．孔子认为“大同”、“小康”二者最本质的区别是（ ）。
A．物质文明建设 B．精神文明建设
C．人事制度 D．所有制形式
答案：D
二、填空题
《大同》：“昔者仲尼与于蜡宾,事毕,出游于观之上。”句中“观”指宗庙门外两旁的高建筑物,读音是_guàn_ _。
三、翻译题
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
答：大道实行的时代，天下是公有的。选拔贤明的人，推举能干的人，讲求诚信，修习亲睦。
四、论述题
1．概述大同社会和小康社会的社会特征。
“大同”社会同与它相对应的“小康”社会相比较，有以下几个特色：一、“天下为公” ，天下是天下人之天下，为天下人所共有，不像小康社会那样为一姓所私有；二、“选贤与能”，管理天下的人是天下人公选出来的，且“贤”而且“能”，不像小康社会那样“大人世及以为礼”，以至桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下；三、
“爱无差等”，生活在这个“大同世界”的人，都有极高的道德思想，有着“爱无差等”的“兼爱”精神，不像“小康”社会那样“各亲其亲，各子其子”；四、“没有私产，各尽其能”，这儿的人们没有私产，各尽其能，都能过着幸福美满的生活，不像小康社会那样“设制度”、“立田里”；五、“社会安定，没有战争” 因为大同社会没有私有财产，于是阴谋诡计就断了门路，抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生，甚至大门只要从外面合上即可，用不着关闭，不像小康社会那样常常“谋作兵起”，要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序，甚至“城郭沟池以为固”„„
2．大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有何相似之处？
答：这是一道开放性的题。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”了（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。还可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：你对“桃源”中社会的整体印象是什么？从渔人在村中受到热情接待一事你看到了什么？用分组讨论 2 的形式最好，使人人都有发言的机会；不同的意见都可以讲出来，不搞统一答案。
年代
3．阅读《墨子·尚同》，跟《大同》作比较研究，与同学讨论或撰写一篇诸如《墨家尚同思想与儒家大同思想的比较》之类的文章。或选读《老子》、《庄子》、《韩非子》等先秦诸子的著作，归纳他们的社会理想。
答：(1) 《墨子》的“同”是“同一”的意思，《礼运》的“同”是“和同”的意思，二者的内涵不一样。
(2) 由此可见墨家的政治理想是不争、去乱。儒家的社会理想是大公无私。
(3) 墨家要求民众以贤人、君主为服从的标准，人类又以上天为服从的标准。《墨子·经上》云：“同，异而俱于之一也。„„同，重体，合类。”墨家之“同”消除了类别和界限。儒家要求人们自觉地遵守道德，其次服从礼义刑法。
五、背诵课文第二段
第二篇《1789年原则》
一、填空题
1．法国的国庆日是 ，它是为纪念法国的 革命。
2．《1789年原则》的作者是 ，它选自散文集《 》。
3．“每一个人都是两个国家——本国和法国——的公民”这句话是美国思想家
说的，它充分说明了1789年法国大革命的普世性。
二、简答题
1．本文历史书写的特点:
本文的历史书写不仅有着突出的形象性与现场感，而且更注重历史精神的把握与阐发，思想与激情贯注始终，组织材料富有层次，语言明确有力，善用排比，使人读来壮怀激烈，酣畅淋漓，精神饱满。
2．以你对人类历史的了解，想一想我们应该铭记与汲取的精神与原则。
《共产党宣言》、美国的《独立宣言》、中国古代的“大同”梦想，以及基督教所强调的博爱精神等等，都有值得铭记和汲取的意义。
3．1789年留给人们的真正的东西是什么，它的主要精神表现在哪些方面？
法国大革命留给人们的真正的东西是《人权宣言》。主要表现为自由、平等、财产、安全、反抗压迫，信仰、思想和表达的权利，人民民主，三权分立。而1789年留给人们更重要的是先驱们对以上权利的执着追求的精神。
3 第三篇《七月》
一、选择题
1．《诗经》不计有目无辞的6篇笙诗，诗篇共有( A )。
A．305篇 B．300篇 C．350篇 D．298篇
2．《诗经》风诗中最长的作品是( B )。
A．《生民》 B．《七月》 C．《氓》 D．《大明》
3．《七月》反映的是（ C ）的历史。
A．夏民族 B．商民族 C．周民族 D．原始社会
4．“王月斯螽动股，六月莎鸡振羽。” “莎鸡”是（ D ）。
A．公鸡 B．蝉 C．蝗虫 D．纺织娘
5．一般认为，《诗经》分为风、雅、颂三部分的依据是（ A ）。
A．内容 B．地区 C．音乐 D．作者
二、填空题
1．《诗经》收集了西周至 春秋 五百多年间的作品。
2．《诗经》的体制，可分为 风 、 雅 、颂。
3．《诗经》中的“雅”，又分为 大雅 和 小雅 。
4．《诗经》农事诗中最优秀的一篇是 《七月》 。
5．《七月》全诗以 时间 为序，深刻而逼真地反映了西周农人的生活状况。
三、翻译题
请翻译《七月》的第一章节。
（答案略）
四、简答题
1．请简要介绍一下《诗经》的组成和主要内容？
答：① 分为风、雅、颂三部分。
② 共有305篇，收集了自西周至春秋五百余年间的诗歌作品。
③ 诗歌内容包括政治、爱情、农事、民俗等许多方面。
2．对诗中“女心伤悲，殆及公子同归”一句有两种不同的看法，传统的看法认为“春女感阳气而思男”，“悲则始有与公子同归之志，欲嫁焉”，近代以来学者提出这句是指身为奴隶的采桑女内心伤悲，害怕被贵族公子强行娶走。你觉得哪种理解更为合理？说说你的理由。
答：此题分歧产生于“殆”字解释的不同。“殆”解释为“始”，是传统的训诂，即指将要发生的事，是自己所愿望；近代以来将“殆”解释为“只怕”。
传统的说法以郑《笺》为代表，近代解释以郭沫若为代表。清代姚际恒认为“子”为女公子，害怕自己作为陪嫁品。
我们认为传统的说法在没有充足理由否定时仍可采用。
3．你觉得《七月》中哪些地方体现出了劳动民众在日常生活中的感情变化？
答：（1）女心伤悲，殆及公子同归；
（2）为公子裳，为公子裘，食我农夫（喜悦）； 4 （3）嗟我农夫，上入执宫功（忧虑）；
（4）称彼兕觥，万寿无疆（满足）。
第四篇《赵武灵王胡服骑射》
一、填空题：
1．司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。 时期著名的历史学家和文学家。
2．由司马光主持修纂的 ，以 体记载了我国自西周至五代一千八百年的历史，其鸿篇巨制，大逾前代。
二、字词解释：
1．赵武灵王北略中山之地。
略：侵夺。
2．先时中山负之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水入鄗。
系累：用绳子捆绑，指俘虏。
3．臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也。远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。
中国：中原之地。则效：效法。
4．今王舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心，臣愿王孰图之也！
孰图：深思熟虑。
三、简答题：
1．赵武灵王和公子成分别代表了变革和保守的两面，他们分别阐述了自己主张的哪几项理由？你觉得公子成听服于赵武灵王的原因又有哪些？
答：公子成的理由：中原是在圣贤之人教化下，以礼乐中心，使远方国家前来游观，让四方夷族学习效法的地方。不能效法蛮夷之道，不能变古之制，否则人心不服。
赵武灵王的理由：（1）实行“胡服骑射”可以加强军备，抵御外辱；（2）“制国有常，利民为本”，不必拘泥于旧俗。（3）前有中山国侵鄗的历史教训；（4）叔父应该带头。
公子成听服于武灵王的原因：（1）武灵王使人请之在先，又亲自前往劝说，能礼遇自己；（2）武灵王以国家大局利益为重，言之有理。
2．简述赵武灵王的人物形象。
答： ①赵武灵王是一个具有雄才大略的政治家和军事家，是个比较开明的君主。
②他不因循守旧，能力排众意，锐意改革，推行“胡服骑射”。
③在进行改革时能讲究策略，采取恰当的方式方法，耐心说服，以理服人，最终使改革成功。
第五篇《张中丞传后序》
一、 字词解释：
1．当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳。
蚍蜉：
2．乌有城坏、其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为。
乌有：
3．巡就戮时，颜色不乱。阳阳如平常。
阳阳：
4．将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达。 5 将：
二、翻译：
1．两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。
2．远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？
3．将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。”
4．以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮（jǔ）遏其势，天下之不亡，其谁之功也？
三、简答题：
1．概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。
答：张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。
许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。
南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈
2．分析韩愈是如何选取细节来刻画人物性格的？
答：本文采用细节描写，使人物形象更加生动传神。如南霁云拔刀断指、抽矢射塔，张巡呼南霁云就义，于嵩所述张巡轶事等，刻画了张巡等人的外貌、神采、能力、胆识与道德气节。“拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人感动。
第六篇《晋公子重耳之亡》
一、填空题：
1．《左传》是记录春秋历史的 体史书。又称《春秋左氏传》、《左氏春秋》。
2．春秋五霸：齐桓公、 、楚庄王、秦穆公、宋襄公。
二、字词解释：
1．我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉。
就木：进棺，指老死。
2．保君父之命而享其生禄，于是乎得人。
保：依仗、依靠。
3．有人而校，罪莫大焉。
校：抵抗。
4．子盍蚤自贰焉？
贰：不专心，有二心。
5．乃馈盘飨寘璧焉？
寘：放置、安置。
6．公子若反晋国，则何以报不谷？
不谷：君王自谦之称。
三、简答题：
1．唐人刘知几《史通》认为《左传》“言近而旨远，辞浅而义深。虽发语已殚，而含意未尽”。文章第二段描写重耳和妻子季隗的两句对话，寥寥几笔就使形象活灵活现。试分析文中的对话对刻画人物性格的作用。
答：本题用意在于体会先秦散文语言简略的特点。对话可见重耳内心的迟疑、愧疚，季隗对重耳的忠贞。重耳对妻子的信任不够坚定，然而自己说话又言不由衷。
