部编人教版小学一年级语文下册语文教案（全册）
1 第一单元教材分析一、教材分析《春夏秋冬》以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。二、学习目标：1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。部编人教版小学一年级语文下册语文教案（全册）
部编人教版二年级下册语文教学设计
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1 古诗两首
教学目标
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3培养学生运用方法理解诗句的能力。
4、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
【教学重点】
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
左手栏 （共性、共享） 右手栏（个性、实践）
一、激趣入场，重视情趣
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.导入新课
3.板书课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。
二、自主探场，重视思维
图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么看着这幅图你有什么感觉？
2.自读古诗。3指名读，正字音。
三、交流活场，重视行为
导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？ （学生自学）
2.学习一、二句： 部编人教版二年级下册语文教学设计
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第二课时
（1）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （2）齐读第一句。
（3）指名讲第二句，重点理解：拂、醉
（4）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
3.学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
指名说诗意，理解“纸鸢”。
4.交流识记字形：诗 村 童
4教师指导书写。
5.学生练习写字，展示、评价。
课
题 春夏秋冬 第 1 课时 共 1 课时
教 学
目 标 1．通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁；会写7个字，1个笔画。
2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。
重 点 借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字
难 点 借助插图和动作演示理解词义。
备课人 授课人
教具准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．预习生字，做字卡。 施教时间
一、谈话激趣，出示词语。
1．教师谈话：同学们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字。
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)交流后出示词语。(出示课件)
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音，自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。
2．说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件)
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“”。
(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。
学生姓名：部编版一年级下册看拼音写词语(生字组词）检测、练习设计：钟老师
11附：每一课的答案1春夏秋冬chūnyǔchūnfēngchūntiānchūnrìdōngtiān
lìdōngdōngrìdōngxuědàxuěfēngxuě
xuěrényǔxuěkāihuāhuābáixuěhuā
fēiniǎofēitiānfēichóngfēijīrùxué
rùkǒuchūrùrùmén
2姓氏歌xìngmíngxìnglǐxìngshìwèishénme
gànshénmeduōmehǎomeshuāngshǒu
shuāngmùshuāngěrshuāngrénzhōngguóguóhuà学生姓名：部编版一年级下册看拼音写词语(生字组词）检测、练习设计：钟老师
22lìguóguóxuéguówángwánghòuwángzǐ
dàwángduìfāngdàfāngbǐfāngdōngfāng
3小青蛙qīngwāqīngtiānqīngyúqīngniánqīngshuǐ
qīngmíngqīngzǎoqīngbáitiānqìlìqì
héqìzhèngqìqíngtiānqínghǎoqíngrì
qīngkōngyǒuqíngtóngqíngxīnqíngrénqíng
qǐngwènqǐngrénhuíqǐngshēnqǐngxuéshēng
huāshēngshēngqìchūshēng学生姓名：部编版一年级下册看拼音写词语(生字组词）检测、练习设计：钟老师
334猜字谜shēngzìzìhuàmíngzìzìtǐzuǒyòu
zuǒshǒuzuǒěryòushǒuyòuěrhónghuā
huǒhóngkǒuhónghóngmùxiǎoshíshíjiān
yǒushísìshíshēngdòngdòngxīnkāidòng
dòngshǒuwànlǐwànguówànniánshíwàn
课文1吃水不忘挖井人chīshuǐchīlìhǎochīchīfànjiàohǎo
