木瓜恰恰恰说课稿(热门4篇)

随着大班幼儿对乐曲结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的爱慕。

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。

乐曲的结构是常见的再现式三段体 A-B-A。

A 段旋律优美，表现印尼人民丰收欢跃的心情；B 段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们会萃在一起欢快舞蹈的场面。

整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以我想以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到节奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使我班幼儿对音乐的感受力、表现力以及在打击乐活动中的能力得到进一步的提高。

基于对教材的理解和分析，以及做为公开课的开展，我将该活动设计为一课时。

因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定该课的目标：我班幼儿是第一次接触异国风情的乐曲，该乐曲又没有具体的歌词，所以我定了第一条目标：1、初步感受这首乐曲的风格，根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，并学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

通过图谱和乐器演奏来匡助幼儿增强对乐曲的感受力和理解力。

第二条目标是根据乐曲所表达的丰富内容，深入到音乐中，通过游戏的方法进一步加强幼儿对乐曲的理解所定的：2、感受前四句句末恰恰恰处的节奏，并能随音乐节奏拍出“XXX”边念“恰恰恰”。

探索在“恰恰恰”处的配器方案。

第三条目标是在幼儿对音乐有了一定的理解后，通过节奏乐活动，提高我班幼儿在打击乐活动中的一些技巧、常规及音乐的表现力所定的：3、能保持自己的声部，并与其它声部协调一致的演奏，在合作中体验打击乐活动的快乐。

以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受节奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展我班幼儿对音乐的感受力、表现力，以及在打击乐活动中的能力能得到进一步的提高。

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中我力求达到“合作探索式”的师幼互动。

木瓜恰恰恰说课稿《木瓜恰恰恰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风味的歌曲，旋律欢快、流畅，节奏明快，具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色。

歌曲描绘了印尼人民在集市上售卖水果的热闹场景，表达了他们对生活的热爱和对劳动成果的赞美。

这首歌曲为4/4 拍，大调式，结构为三段体。

A 段旋律优美、流畅，以级进和小跳进为主，节奏较为平稳；B 段旋律活泼、跳跃，节奏紧凑，与 A 段形成鲜明对比；C 段是 A 段的变化再现，结束在主音上，给人以完整、统一的感觉。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，能够感知音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望，但在音乐的表现力和创造力方面还有待进一步提高。

此外，这个年龄段的学生已经开始有了自己的审美标准和喜好，在教学中要充分尊重他们的个性，引导他们欣赏和感受不同风格的音乐作品。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印尼音乐的独特风格，激发学生对多元文化的兴趣和尊重，培养学生热爱生活的积极态度。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、律动等方式，引导学生体验歌曲的节奏、旋律和情感，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

3、知识与技能目标（1）学生能够准确地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，注意声音的和谐统一，把握歌曲的情感。

（2）学生能够认识并掌握切分节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

（3）学生能够根据歌曲的旋律和节奏特点，进行简单的创编活动。

四、说教学重难点1、教学重点（1）准确、流畅地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

《木瓜恰恰恰》说课稿《木瓜恰恰恰》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《木瓜恰恰恰》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情的印尼歌曲。

它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。

本课安排二课时，我要说的是第一课时。

二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2.能力目标：简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

3.情感目标：从中体会音乐的乐趣，爱上音乐学习四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点为：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》难点为：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

五、说教法学法新课标提出“音乐教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。

使学生的自主学习性得到提高和发展”。

根据上述要求和本课的具体情况我打算采取教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。

同时积极引导学生采取自主学习并且自由发挥。

采用练唱练跳的方法来完成自己的学习任务。

六、说教学的过程。

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如。

幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特征和生长环境，知道木瓜是水果。

2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。

3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长环境。

2. 活动难点：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。

三、活动准备1. 物质准备：木瓜、水果刀、盘子、纸巾等。

2. 环境准备：安静、舒适的水果品尝区。

四、活动过程1. 引入：教师出示木瓜，引导幼儿观察木瓜的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 探索：教师邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地，并引导幼儿猜测木瓜的生长环境。

3. 品尝：教师将木瓜切开，让幼儿观察木瓜的内部结构，并品尝木瓜的味道。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的水果，了解水果的生长环境和特点。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置水果角，引导幼儿关注水果的变化。

3. 区域活动：教师在美工区放置水果模型，引导幼儿进行水果拼图活动。

六、教学方法1. 观察法：通过展示实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征和生长环境。

2. 体验法：让幼儿触摸、品尝木瓜，亲身体验水果的特点。

3. 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极表达自己的观察和感受，与同伴分享。

七、教学步骤1. 展示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征。

2. 邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地。

3. 教师切开木瓜，让幼儿观察木瓜的内部结构。

4. 邀请幼儿品尝木瓜，体验水果的味道。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对木瓜的认识和了解。

2. 关注幼儿在品尝环节的表现，了解他们的触觉和味觉发展情况。

3. 搜集幼儿在活动中的交流分享内容，评估他们的语言表达能力和观察力。

九、教学建议1. 在活动前，教师应提前了解幼儿对水果的认识程度，以便调整教学内容。

第一篇：《木瓜恰恰恰》说课稿完成《木瓜恰恰恰》说课稿设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

基于以上认识，我设计了本节课——欣赏《木瓜恰恰恰》。

本课用直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式聆听歌曲，达到审美能力和实践能力的培养的目的。

一、说教材1、《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。

它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

歌曲内容生活化、很有感染力。

歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。

特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。

2、教学目标：根据教材的特点以及三年级学生的年龄特征，本课的教学目标我是这样来设置的：1、情感态度与价值观目标：聆听印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点。

2、过程与方法目标引导学生分层次渐进式欣赏印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆听、对比的过程中欣赏歌曲。

3、知识与技能目标（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。

（2）简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印尼民歌的风格特点。

教学难点了解并感受4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。

二、说教法：在教学中我主要采用创设情境法、听赏法、对比感受法、合作探究法等手段，让学生感受音乐的旋律美。

针对学生的的年龄和认知规律的特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。

三、说学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、拍、说等环节，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。

四、说教学过程：本课的教学过程我是这样设计的：它由情境导入、歌曲欣赏、歌表演、自评互评这四部分组成。

幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本节奏，认识木鱼、铃鼓等打击乐器。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极参与音乐活动的热情。

二、活动准备1. 教具准备：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器，音乐《木瓜恰恰恰》音频文件，教学PPT。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验打击乐的乐趣，掌握基本的打击乐节奏。

2. 活动难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿聆听并感受音乐的魅力。

3. 打击乐教学（10分钟）：a. 教师示范打击乐的基本节奏，让幼儿跟随模仿。

b. 教师分发打击乐器，指导幼儿正确使用乐器，并按照指定的节奏进行演奏。

c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同演奏《木瓜恰恰恰》。

4. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行打击乐表演，鼓励幼儿大胆展示自己。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的打击乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。

2. 课后活动：教师可以根据幼儿的表现，组织打击乐比赛或演出，让幼儿展示自己的才艺。

六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察并模仿打击乐的节奏和技巧。

2. 游戏法：将打击乐活动融入游戏，增强幼儿的参与度和兴趣。

3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。

七、评价方式1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度和进步情况。

2. 成果评价：通过幼儿的打击乐表演，评价幼儿在节奏感、协调性和合作精神方面的表现。

木瓜恰恰恰说课稿一等奖一、说教材《木瓜恰恰恰》是一篇富有韵律和节奏的童谣，选自我国小学语文教材。

本文在课文中具有以下作用和地位：1. 作用：通过童谣的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的语感和音乐节奏感。

同时，本文以富有生活气息的题材，引导学生关注生活，体验生活乐趣。

2. 地位：本文位于小学语文教材的低年级阶段，是学生接触童谣的入门篇目。

它为后续学习其他童谣和诗歌打下基础，起到了承上启下的作用。

3. 主要内容：本文以木瓜为主题，描述了木瓜成熟、采摘、食用等过程。

全文共四句，每句七个字，句式简洁明快，节奏感强。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能正确朗读课文，感受童谣的节奏和韵律。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际语境中。

（3）了解木瓜的特点和作用，培养观察生活的能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、模仿、表演等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会合作学习，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，感受童谣的节奏和韵律。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际语境中。

（3）了解木瓜的特点和作用，培养观察生活的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过朗读、模仿、表演等方式，培养语感和表达能力。

（2）如何让学生在学习过程中，关注生活、体验生活乐趣。

在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和指导。

四、说教法在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力：1. 启发法：- 通过提问的方式引导学生思考，例如：“木瓜是什么样子的？”“吃木瓜的时候是什么感觉？”这样的问题能够激发学生的想象力，让他们在思考中学习。

- 利用实物或图片展示木瓜，让学生直观地感受木瓜的特征，从而更好地理解课文内容。

大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿《木瓜恰恰恰》是一堂适合于大班幼儿的打击乐活动，旨在通过乐器演奏和参与互动的方式，培养幼儿的音乐鉴赏能力、动手能力和团队合作意识。

本次活动预计耗时30分钟，适合于幼儿园中班大班的幼儿（4-5岁）。

一、说教学目标及重点1. 目标：通过本次活动，培养幼儿的以下能力：- 提高幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐鉴赏能力。

- 锻炼幼儿的动手能力和协调能力。

- 培养幼儿的团队合作意识。

2. 重点：培养幼儿的音乐鉴赏能力和动手能力。

二、说教学准备1. 教具准备：- 乐器：木鱼、手鼓、铃铛。

- 音乐播放设备。

2. 教材准备：- 音乐《木瓜恰恰恰》。

3. 教室布置：- 教室空间需要开阔，保证活动的舒适性和安全性。

- 准备一些座垫或者垫子，供幼儿坐在地上。

三、说教学步骤1. 活动导入（5分钟）：教师与幼儿一起坐在地上，播放音乐《木瓜恰恰恰》，引导幼儿跟随音乐节奏轻轻晃动身体。

随后，小提琴于一声响起时，教师作势停住，幼儿们也停止。

教师向幼儿们介绍本堂活动的主题和目标，引发他们的兴趣。

2. 乐器介绍与互动（10分钟）：教师拿出木鱼、手鼓和铃铛，分别向幼儿们展示这三种乐器。

教师先用木鱼示范打击，并让幼儿们模仿敲击木鱼，感受木鱼发出的清脆声音。

然后，教师示范手鼓的演奏方法，并邀请幼儿们分组进行手鼓演奏。

最后，教师示范铃铛的摇晃方式，并与幼儿们一起敲击铃铛，体验不同乐器的音响特点。

3. 音乐演奏与合作（10分钟）：教师播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿们利用之前学习的乐器演奏技巧和音乐节奏，进行音乐互动表演。

教师将幼儿分为小组，每个小组负责演奏一个乐器的节奏，然后整个大班一起演奏木瓜恰恰恰的音乐。

教师通过指导和调整，确保乐器的音响和谐统一。

4. 活动总结（5分钟）：活动结束后，教师与幼儿们一起回顾本次活动的内容和亮点。

并与幼儿们一起总结乐器演奏的技巧和团队合作的重要性。

鼓励幼儿们在家继续练习和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣。

《木瓜恰恰恰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《木瓜恰恰恰》。

一、说教材《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的歌曲，旋律欢快、节奏明快，易于激发学生的学习兴趣。

这首歌曲在教材中的出现，旨在让学生感受不同国家和地区的音乐文化，培养学生的节奏感和音乐表现力。

教材在编排上，通过生动的歌词和富有特色的旋律，引导学生逐步掌握歌曲的演唱技巧，同时也注重培养学生对音乐的感知和理解能力。

二、说学情我所面对的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段。

他们对于新鲜的事物充满了兴趣，并且具有一定的音乐基础和模仿能力。

然而，在节奏感的把握和音准的控制方面，还需要进一步的引导和训练。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的节奏和音准，并且能够用简单的动作表现歌曲。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受印尼音乐的独特魅力，激发学生对多元文化的兴趣和尊重。

四、说教学重难点教学重点：引导学生准确地演唱歌曲，唱出歌曲的欢快情绪和独特的节奏特点。

教学难点：歌曲中切分节奏的把握以及对歌曲情感的细腻表达。

五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设印尼水果市场的情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围。

2、示范法：通过教师的示范演唱和动作示范，让学生更直观地学习。

3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固歌曲的演唱和节奏的把握。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听歌曲，感受歌曲的特点。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作，共同练习演唱和表演。

七、说教学过程接下来，我将详细介绍教学过程。

（一）导入环节上课伊始，我会播放一段印尼的风光视频，让学生欣赏印尼美丽的风景和独特的文化。

然后，我会提问：“同学们，你们知道印尼有哪些特色水果吗？”引发学生的兴趣和讨论。

大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是一首热情洋溢、动感十足的音乐作品，适合大班幼儿进行集体音乐活动。

该活动旨在通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的音乐感知能力、协调性和合作精神，同时激发他们的表演欲望和创造力。

以下是对该活动的说课稿和教案。

说课稿：大家好！我今天要为大家介绍的是一堂大班音乐活动课，主题为《木瓜恰恰恰》。

这是一款充满活力的音乐作品，通过结合音乐与舞蹈，旨在培养大班幼儿的音乐感知能力、协调性和合作精神。

同时，本活动还能激发幼儿的表演欲望和创造力。

本节课的目标是让幼儿学会用身体感受音乐的节奏与旋律，并能用自己的方式进行创意舞蹈表演。

教案：一、活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力；2. 提高幼儿的协调性和动作灵活性；3. 培养幼儿的团队合作意识；4. 激发幼儿表演欲望和创造力。

二、活动准备：1. 播放器；2. 音乐《木瓜恰恰恰》；3. 教具：彩色纸、扇子等；4. 画板或投影仪；5. 活动场地。

三、活动流程：1. 创设情境（5分钟）为了激发幼儿的学习兴趣，可以通过设置情境来引入本节课。

比如，可以用画板或投影仪播放一段有关热带水果的视频或照片，并与幼儿进行简单的沟通交流，引导幼儿对热带水果产生兴趣。

2. 欣赏音乐（10分钟）让幼儿集中注意力，聆听音乐《木瓜恰恰恰》。

教师可以问一些引导性问题，例如：“这首音乐有什么特别的地方？”、“听到这首音乐让你想到了什么？”等等。

通过这种方式培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。

3. 学习与探索（15分钟）a. 教师带领幼儿进行简单的动作示范，例如挥手、扭动身体等，与音乐的节奏进行配合。

b. 让幼儿按照音乐的节奏进行活动，教师通过指导和示范帮助幼儿掌握基本的动作。

c. 引导幼儿发挥创造力，自由发展动作，通过音乐的节奏感受和表达。

可以为幼儿提供一些小道具如彩色纸和扇子，用于让幼儿进行自由创作和表演。

4. 团体表演（15分钟）将幼儿分为若干小组，让每个小组通过自由创作和表演去展示他们对音乐的理解和表达。