幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）

大班数学--认识图形幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。

图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。

从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。

要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。

1、教案：认识三角形、正方形、圆形教学目标：1、让孩子能够在操作活动中认识三角形、正方形、圆形，能初步了解图形特征。

2、让孩子能够初步体会图形的形状在面上，而且能够理解面在体上，初步认识三棱体、正方体、球体。

3、让孩子知道并了解生活中普遍存在各种图形，培养孩子热爱生活的情感，发展孩子初步的空间概念。

教学重点：认识图形特征。

教学准备：立体三棱体、正方体、球体、圆柱体，三角形、正方形、图形图片等。

教学过程：一、导入新课1、教师：今天教师给小朋友请来了几个老朋友，它们是谁呢？（出示三角形、正方形、圆形图片）在小班、中班你们就已经认识了，但是你们知道这些图形都在哪里出现吗？你们说说，都在哪里见过这些图形？在房子上看到图形，玩具中看到图形，你们回答的很好。

2、认识三角形。

教师：（出示一个三棱体）你们在哪里见过呢？房顶的两侧，还有很多的建筑物上都有三棱体。

三棱体的一个面就是三角形，现在你们知道了吗？这些图形都是从体中来的。

3、认识正方形。

教师：你们喜欢玩或看魔术吗？（教师拿出魔方表演）这个魔方有六个面，每一个面都是什么形状的？先放一张白纸在桌子上，让孩子闭上眼睛数5个数，让孩子睁开眼睛看看教师手中白纸上有什么？有一个正方形。

有的孩子马上就发现是魔方一个面的形状就是正方形。

教师：正方形的形状是正方体一个面上的图形，大家明白吗？通过操作，孩子们能够明白正方形的形状在正方体的一个面上。

4、认识圆形。

教师：你们认识了正方形，你们认识这个图形吗？（出示圆形）你们知道教师是怎么画出圆形的吗？拿出一个皮球，告诉孩子这是一个球体，远看就是一个圆形。

2024年幼儿园大班《认识图形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三章第一节，主要详细内容为认识图形。

通过实践活动，使幼儿能够认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够区分它们之间的不同。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间观念。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分各种图形，并理解它们的特征。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的各种物品，找出其中的图形，引导幼儿关注图形的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图形卡片，讲解各种图形的名称、特征，让幼儿跟随老师一起观察、描述。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种图形，用彩笔在画纸上画出这种图形，并分享给其他小组。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论：这些图形有什么相同之处和不同之处？6. 游戏环节（10分钟）教师组织“图形找家”的游戏，让幼儿将图形卡片送到对应的“家”（图形模板）。

7. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形的认识。

六、板书设计1. 在黑板上画出各种图形，并标注名称。

2. 将图形的特点、区别以简洁明了的方式呈现。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的各种图形，并记录下来。

2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长共同观察、记录为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力和空间观念。

2024年幼儿园大班《认识图形》教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，学会区分不同图形，并能运用图形进行创意拼图。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，并能正确命名和区分这些图形。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力和创新能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：正方形和长方形的区分，三角形和圆形的认识。

教学重点：掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，并能正确区分和命名。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。

学具：彩泥、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，里面装有各种图形玩具，引导幼儿观察并找出箱子里的图形，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，让幼儿观察、比较，并学会正确区分和命名。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放图形卡片，让幼儿进行分组练习，互相交流讨论，巩固图形的认识。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行创意拼图，运用彩泥、剪刀、胶棒等材料，将正方形、长方形、三角形和圆形拼成一幅画。

5. 展示与评价（5分钟）各小组展示作品，教师和幼儿共同评价，鼓励幼儿发挥创意，给予表扬。

六、板书设计1. 在磁性黑板上画出正方形、长方形、三角形和圆形，并用不同颜色标注。

2. 在板书旁边列出各个图形的基本特征，方便幼儿观察和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的图形，并将它们画下来，第二天向老师和同学分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿和家长共同完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习图形过程中的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

2024年大班《认识图形》优秀教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班教材《数学乐园》第三章第二节，内容为“认识图形”。

详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解它们的特征；学会区分平面图形和立体图形；通过实践活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握圆形、正方形、三角形的特征，能正确区分平面图形和立体图形。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学图形的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：认识并掌握圆形、正方形、三角形的特征，能正确区分平面图形和立体图形。

难点：如何引导学生通过观察、实践、交流等环节，培养空间想象能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种平面图形和立体图形的模型。

学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组平面图形和立体图形，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生对图形的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件，介绍圆形、正方形、三角形的特征。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生学会运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀、彩纸等学具制作平面图形和立体图形，并展示作品。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 内容：（1）圆形、正方形、三角形的特征（2）平面图形与立体图形的区分（3）实践活动：制作图形七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的圆形、正方形、三角形，并描述它们的特征。

大班数学活动教案：认识图形教案教学目标•能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形；•能够根据简单描述或示意图来识别和描述图形；•能够观察、分析、比较、总结、提炼有关图形的性质，提高观察能力；•能够通过练习，养成爱观察、爱思考、爱发现、善于表达的好习惯，为后续学习打下基础。

教学内容1.认识各种基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）；2.观察和描述图形的性质（如边数、边长、角度、面积、周长）；3.通过实物、图片等多种途径进行观察和比较；4.练习发现和表达图形的规律和特点。

教学步骤导入环节•老师介绍本节课的主要内容：认识和学习正方形、长方形、三角形、圆形；•老师出示各种形状，鼓励学生尝试描述，并指出图形的名称；•老师分别介绍正方形、长方形、三角形和圆形的特点，如边数、边长、角度、面积、周长等。

操作环节•学生通过图片、实物等多种途径观察、比较、识别各种形状；•学生练习用简单的语言描述图形的特点和性质；•学生分小组，互相交流观察结果和总结，讨论其中的规律和特点；•学生练习画出各种图形，并计算面积和周长。

总结环节•老师引导学生讨论图形的性质和规律；•学生列出图形的性质表格，进行总结和归纳；•老师与学生一起检查并核对课堂练习的答案；•学生回答老师提出的问题，总结本节课所学的知识点。

教学反思本节课是一节认识图形的课程，通过多种途径，让学生对各种基本图形有了更深入的认识。

在导入环节，老师运用了直观的展示方法，让学生有了直观的感受。

操作环节中，学生进行了多元化的活动，发挥了自己的观察和表达能力，并且通过小组讨论，把自己的思考与其他人做了一个交叉比较与总结。

在操作过程中，部分学生在对图形的边长、角度等特征的描述方面存在一定的模糊性。

因此，在后期的课堂练习中，我适当调整了练习的方式，让学生通过实际测量、计算等方式，更加直观地感受到图形的大小、周长等特征，并通过计算来重新纠正之前的感性认识。

总之，本节课通过自主观察、思考、表达和实践等多种方式，让学生探究并理解了各种基本图形的特点和性质，同时也为后续学习打下基础。

⼤班教案《认识图形》.doc⼤班教案《认识图形》【篇⼀：幼⼉园⼩班数学教案：《认识图形》】幼⼉园⼩班数学教案：《认识图形》活动⽬标：1.复习巩固正⽅形、三⾓形和圆形。

2.培养幼⼉参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备：1.⾃制⼩兔⼦头饰⼀个，若⼲个正⽅形、三⾓形和圆形。

2.⾃制“魔法箱”⼀个。

活动过程：⼀、以故事形式引出主题1.讲故事引起幼⼉兴趣师：⼩朋友们好，今天我给你们带了⼀个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：⼩⽩兔师：对了，⼩⽩兔。

昨天森林了刮了⼀阵⼤风，把⼩⽩兔的房⼦吹倒了,⼩⽩兔“唔~~~”的哭了。

于是⽼师连夜给⼩⽩兔建造了⼀间新房⼦，⼩朋友你们看，这房⼦漂亮吗？2.⼿指房⼦提出问题，引导幼⼉正确的说出图形的名称：师：那么⼩朋友看⽼师把⼩⽩兔的房顶盖成什么形状了?幼：三⾓形师：房⼦的⾝体呢？幼：正⽅形师：⼩朋友真棒，那么门⼜是什么形状啊？幼：圆形⼆、出⽰“魔术箱”复习图形师：⼩朋友你们看⽼师从魔术师那⾥借了⼀个魔术箱，今天⽼师给⼩朋友表演⼀个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看⽼师变出什么图形了？幼xx师：它有⼏条边，⼏个⾓？依次变出不同的图形进⾏辨别和认知三、找⼀找、说⼀说：引导幼⼉在教室内找出正⽅形、三⾓形和圆形的物体。

四、结束活动带领幼⼉户外活动观察发现户外物体的形状那些是正⽅形、三⾓形和圆形。

五、活动延伸找⼀找⽇常⽣活中的正⽅形、三⾓形和圆形。

六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合⼩班幼⼉的学习特点和规律。

因此，我想通过这样的⼀个活动，让孩⼦们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。

⽽且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼⼉参与活动的积极性和思维的灵活性。

【篇⼆：中班数学教案《认识图形》】中班数学教案《认识图形》教学⽬标：1、认识梯形，⽉⽛形。

感知梯形的主要特征。

2、寻找出⽜⾝上的图形，并学习简单的记录、统计。

《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。

初步感知其特征。

会辨别这几种外形的物体和图形。

②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。

③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。

④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。

教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。

圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。

教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。

3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。

教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。

二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标识图。

提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。

4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。

剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。

〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。

三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。

四、同学作业同学作业，老师巡回指导。

速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。

课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

幼儿园大班《认识图形》教案幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

重点难点1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。

2、挂图一幅。

3、固体胶。

活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等。

2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。

这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。

但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。

希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

2024年幼儿园大班认识图形教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学课程，主要涉及教材中的“认识图形”章节。

详细内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的识别；图形的分类和简单组合；通过身边事物观察和感知图形；培养幼儿的空间观念和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿对图形的感知和认识。

3. 通过图形的组合和分解，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方形、长方形、圆形和三角形的识别。

难点：图形的分类和组合，以及空间观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的硬纸板模型；图形卡片；磁性黑板；挂图。

2. 学具：画纸；水彩笔；剪刀；胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师准备一些日常生活中的物品，如书本、饼干、球等，让幼儿观察并找出其中的图形。

邀请幼儿分享他们找到的图形，引导幼儿关注图形的特点。

2. 例题讲解（10分钟）：教师展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型，引导幼儿认识这些图形。

讲解图形的特点，如正方形的四边相等、长方形有两对边相等等。

3. 随堂练习（15分钟）：教师发放图形卡片，让幼儿进行分类。

邀请幼儿上台展示，并说出他们分类的理由。

4. 课堂活动（15分钟）：分组让幼儿用剪刀和画纸制作各种图形。

引导幼儿观察、讨论：如何用这些图形组合成新的图案？教师邀请各小组分享他们的作品，引导幼儿发现图形组合的乐趣。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型。

2. 用不同颜色的粉笔标注各个图形的名称和特点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在日常生活中找出更多的图形，并将它们画在纸上。

2. 答案：无标准答案，以幼儿和家长共同完成的作业为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在图形识别、分类和组合方面的掌握情况，以便调整教学方法。