一看图写话(15分)( 2)( 5( 4))3)先观察这五幅

一看图写话(15分)( 2)( 5( 4))3)先观察这五幅今天我们来学习第二单元，看图写话。

先看图写话，这是小学语文的基本写话方式。

写话时，学生要写出图中的事物如何活动。

我们看到了哪些事物活动，哪些事物不活动，都要先写出图中的主要事物。

然后再具体地写出不活动的事物有哪些。

一、看图写话，是观察图片，以图片为对象写话，在语言上要生动、活泼，语句连贯。

我们来看一幅图：图中是一群小学生在教室里玩耍，有的在做游戏、有的在画画，有的在洗衣服，有的在玩游戏……大家看，这群小学生是如何玩游戏的？他们都是在干什么呢？下面，我们就一起来看看他们做游戏的事吧！
1、上课时间，几个小学生在上课。

她们先是互相推来推去，最后就轮到他们推来了。

有的学生还主动提出要帮忙，她们拿来抹布、拖把等工具，有的学生干脆拿来电饭锅，把桌子下面放进去盛饭。

有的学生把杯子放进了洗碗池，还不忘拿起一把水果刀削苹果，虽然已经做了两次手术，但她们丝毫不在意，还像往常一样在教室里玩起了游戏。

（观察图三：几个小学生在玩游戏。

图四：几个小学生洗衣服。

看图五：几个小学生坐在桌子边看书。

）
2、他们做完游戏后，各自拿出自己的文具，又开始新的一天，每个人都在为自己做了什么事而感到开心和快乐。

我观察到，小燕子拿着剪刀在画着什么呢？小燕子将自己画好的图画给妈妈看，妈妈说：“小燕子这幅画画得真不错。

”小燕子高兴地说：“妈妈您真好。

”接着，小燕子又画了蝴蝶和蜜蜂。

他们正聊得起劲呢!)我看到，每个人也画得很认真，但也不是很规范、整齐……下面我就写一下小燕子画风景时，都是怎么做事情吧！小燕子画画不规范：画了一张很奇怪、很难看的脸并画得很难看……
二、写话前要认真观察图中的事物，思考图中的意义为什么说了什么。

比如，“小明”的书包是什么？“小明”不停地转来转去，一动也不动，你觉得它怎样？你觉得它对同学们说了什么？用“小明”和同学们互相帮助、关心对方、爱别人的形象，表现了同学之间真诚相待，团结友爱，关心他人。

大家要明白怎样写出话才能突出文章的中心，达到语言生动传神，语言优美流畅，语句通顺得当，层次分明，结构严谨，语言流畅自如等要求。

1、根据观察图，先说说你对这幅图有什么想法？
这幅图是我经常去他家看他，给他讲故事，他也很喜欢。

这幅图中又给我一个启示，那就是珍惜时间。

如果每个人有时间珍惜起来的话，生活是很幸福的。

你看这幅图中有一个小女孩不停地往上走，旁边有一位叔叔告诉她不能这样做，否则就会被妈妈责骂。

你觉得呢?"我妈妈骂我:"你们两个多大点事了?""五年级!""还没毕业呢!""我们还没毕业呢!"现在你们长大了呀!"......
2、结合观察图内容，说一说图中有什么重要细节没有说清楚。

同学们看了图片后有什么感想？是不是已经有很多同学对“小明”说了什么？大家又有什么话想对“小明”说的呢？大家看，同学们都围着“小明”转来转去，似乎在议论什么？所以大家写话时，一定要把发现了重要细节进行分析，如：小明在看别的同学用铅笔写字，他看到同学们都在写字，就停下来看大家写完了没有；小明和同学们说了什么话？
3、自己观察图，把观察到的情况都写出来。

“小明”很生气的样子！你是不是也觉得他生气了？这就是文章的中心思想，你说在同学们中间是什么样的形象？只要写出你看到了什么、想了什么，就能把你观察到到的情况完整地写出来。

4、写话时，要注意句子是否通顺准确，语句通顺得当。

要注意句子的顺序、结构是否清晰合理，以及语气是否自然和谐。

比如说，“小明”看到“老师”在说“小明”，但“小明”看到“老师”却并不怎么高兴。

为什么？因为“小明”对老
师说，“老师你太棒了”。

三、正确、流利、有感情地朗读课文。

（在这里我们学习了很多写作方法，这里主要学习文章的表达方式。

在这里我们要特别注意文章的语言表达。

这篇课文我认为要做到以下几点：一、正确地、有感情地朗读课文，朗读时要有感情，语速要慢，语调要低，要注意句子间的衔接，以及词语与句子之间的衔接。

）二、朗读课文时要抓住图中几个典型事件，体会人物的思想感情，并且要把握文章的重点。

三、朗读课文要注意控制语速、语调，以使文章更具感染力，表达出文章对人物以及事物的情感。

四、朗读时语言要自然、流畅、有感情。

1、观察图上人物。

他们都穿着红领巾，戴着红领巾看起来是不是很可爱呢？（这幅图上每个人身后都有一个小女孩，她身后有一个小男孩、一个小女孩、一个大男孩。

小男孩和小女孩穿着不同，他们身后有一个口袋，有一个红领巾，小男孩身后有一个小篮子里面放着一些东西。

三个小男孩穿着不同服饰，手里拿着不同的东西。

那么这些小女孩是谁呢？你可以写一下：“红领巾是红色戴起来像五角星一样亮，小男孩是白色戴起来像雪一样白……”
2、概括图上人物的神态、动作、语言。

(1)神态：小孩在说什么？小孩说：“我想看一本书。

”小孩做了什么动作？“我想看一本书。

”(3)语言：“你说我这是怎么想的？”“我在看书啊！”(4)动作语言：“我想和爸爸妈妈说说话。

”(5)情感心理：“我要当一名好孩子。

”(6)情绪感受：“爸爸妈妈高兴得合不拢嘴？”或：“妈妈高兴得全身都是劲儿。

”
3、按图把相关信息写下来。

大家知道，在写话时，先看图，然后写话。

所以要先把图的相关信息写下来。

那么，我们就从图中写出什么呢？大家可以根据这幅图，把图片上出现的主要事物、人物以及天气变化等相关信息写下来。

4、结合所学知识写一写图话。

学过的知识，运用到一看图写话中。

就可以用一些与所学知识有关或相似的语句写一写图话。

写图话，要注意一些语句表达方式，要做到以下几点：用第一人称写作，与图关系要紧密。

四、要有一定的预习。

预习时，先想想这个图中的主要事物是什么？能描述出图中出现的什么场景？能说出什么事情？然后在第一次写话时，结合第二次写话写出怎样的句子。

这样，既可以丰富素材，又可以使文章更加生动形象，看图写话才能有章可循、有迹可循。

1、先观察这五幅图，并根据观察到的画面内容写一写话。

图1:两只小鸟在森林里玩耍。

图2:一只小鸟在小溪里洗衣服，一只小鸟在树上唱歌，小溪里还有很多鱼儿，也在水里游泳。

图4:一个穿白色衣服的人正在给一只黄鸭喂食。

图5:一只小鸡正站在水塘边看水。

图6:一只小鸟准备向黄鸭发起进攻，突然，它感到翅膀被冻住了，它又感到身体不适。

你根据你观察到的画面内容写出你认为哪些画面上出现过、或想要写出什么画面上没有或不想要描写的画面内容。

2、观察这五幅图中的人物，先写出你观察到了什么人、什么事、说什么话，然后写出你对图中人物最熟悉的事情。

比如，你看到了小鸡穿着红领巾，走在大街上，心里想：今天我可真高兴。

我想给小鸡介绍一个好朋友——青蛙。

我把两只青蛙介绍给你看：青蛙是好朋友，经常一起玩耍呀！可是当你见到青蛙后，你不会把它介绍给你认识吗？那么，我们来看一看图写话时如何观察图中人物来观察身边的事来观察小动物呢？
五、要做好记录。

我们做作业时，一定要记录好自己写了什么，在什么地方发现了什么，怎么做，等等，这
样才能为下回写话做好准备。

如果没有做好记录，下回看图时就不知道如何写。

写完以后，要想着，图中有什么事情没有写好，这是为什么呢？是因为学生没有写好吗？如果没有记录，那以后就没有了写话基本功。

1、仔细观察图中的人物，观察图中每一处事物，写出他们都有哪些特点。

小强和小明一起做了什么事等等。

这些细节都要具体，还要写出他们各自不一样的特点。

2、联系生活实际，写出你对身边事情的感受。

比如：“小朋友们，今天天气好，你们玩得开心吗？我想和你们说一说，有一位小朋友想要做一件事情，他叫小黄，非常喜欢画画，就和他一起画画。

他想了半天说：‘我想当一名画家，好吗？’这位小朋友听了以后非常高兴。

”
3、写完以后，要写出自己的感想与感受。

你写出了什么？从这个图片中，你能体会到什么？你有什么感想？你知道如何写？要充分利用每一幅图，多观察它，写出它，才是你真正想写的一看图写话。

4、写好以后，还要做作业巩固训练，以巩固好自己书写的基础能力。

这个巩固训练，不是看一眼图片，写一句话就行了，而是要让学生经过观察，找出图片中有什么细节，这样才能为下回写话做好准备。

那么老师要怎么做呢？今天先让学生观察这五幅图，然后告诉学生每一幅图要写什么，接着是如何观察这五幅图，然后在进行下一步练习。

那么同学们知道吗？看图写话是一门很重要的作文科目。

那么我们要如何看图写话呢？。