部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第十九课《蝉》教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写词语，理解词语的含义。

理解课文内容，分析作者对蝉的喜爱之情。

学习作者细致观察和描绘事物的能力。

2.过程与方法：通过朗读、默读，感受作者对蝉的描绘。

运用圈点批注法，深入理解课文。

进行拓展阅读，了解蝉的相关知识。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然万物的热爱和敬畏之心。

激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对蝉的喜爱之情。

2.学习作者细致观察和描绘事物的能力。

三、教学难点1.理解作者对蝉的象征意义。

2.拓展阅读，了解蝉的生活习性。

四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，提问：同学们，你们对蝉有什么了解？蝉给你们留下了什么印象？二、预习检测1.检查生字词的读音和书写。

2.简单介绍作者。

三、整体感知1.朗读课文，感知内容。

2.交流感受，分享对蝉的认识。

四、深入阅读1.精读课文，分析作者对蝉的描绘。

2.圈点批注，理解关键词语。

3.交流讨论，体会作者对蝉的喜爱之情。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文结构，理清文章脉络。

2.交流讨论，理解作者对蝉的象征意义。

3.学习作者细致观察和描绘事物的能力。

三、拓展阅读1.阅读拓展文章，了解蝉的生活习性。

2.交流讨论，分享对蝉的新认识。

2.布置作业：写一篇关于蝉的观察日记，要求描绘细致，表达自己的情感。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：同学们，我们学习了什么？二、课堂讨论1.交流讨论，分享对蝉的感悟。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

三、写作训练1.根据对蝉的观察和感悟，进行写作训练。

2.交流分享，互相评价，提出修改意见。

2.布置作业：根据本节课的讨论，修改和完善自己的观察日记。

五、课后拓展1.鼓励学生观察生活中的其他事物，进行写作训练。

2.组织学生参加户外活动，观察自然，感受生活。

19 蝉一、教学目标（一）知识与能力目标：1.理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。

2.体会作者所说的“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”所包含的感情。

3.学习本文生动活泼、轻松诙谐、充满情趣的语言。

（二）教学重点：1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

2.学习作者用拟人化的手法生动地说明事物特征的写作方法。

（三）教学难点：理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

（四）课时安排：2课时二、教学过程第一课时（一）导入新课：探索自然界的奥秘，认识生存和进化的规律，维护生态平衡，建立与自然相和谐的新文明是我们的使命。

今天我们来学习法国昆虫学家法布尔的《蝉》，试着对蝉这种昆虫有个更加全面的认识。

（二）作者介绍：法布尔（1823-1915），法国生物学家、昆虫学家、文学家。

身为现在昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，雨果称他为“昆虫界的荷马”。

作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》《橄榄树上的伞菌》等。

（三）写作背景介绍：法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。

这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静的集中精力思考，全身心的投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。

就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。

（四）字词积累：1.语音金蜣巷道臃肿涂墁徘徊皮鞘纤维喧嚣媲美2.语义臃肿：形容身体或衣着过分肥大，转动不灵。

小心谨慎：形容言行慎重，不敢疏忽。

小心，留心。

庞然大物：指高达笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大实际上很虚荣的事物。

庞然，高达的样子。

灭顶之灾：指被水淹死。

比喻毁灭性的灾难。

灭顶，水漫过头顶。

无动于衷：心里一点儿也没有触动。

指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

部编本2017人教版初中八年级语文上册《蝉》教案2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT 配背景音乐钱幽兰 - 蝉MP3第一课时一、猜谜语趣味导入请同学们猜一个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。

一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

（打一昆虫）蝉我们今天要学习的就是一篇关于蝉的事物说明文，也是一篇文艺性说明文。

第一课时学习目标1.明确本文的学习目标2.检查字词预习3.了解作家作品4.了解蝉的特点，把握蝉的习性。

（阅读目标，重点）5.体会本文说明顺序的特别之处。

（阅读目标，重点）二、教学目标（见上表格）这是一篇自读课文，阅读旁批及文后“阅读提示”，说说本文应掌握的学习目标。

三、检查字词预习1.轧*yà：圆轴或轮子等压在物体上转。

2.鳍qí：鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成，按它所在部位，可分为胸鳍、腹鳍、脊鳍、臀鳍、尾鳍。

3.暴晒bào shài：把东西放在强太阳光下使它干燥。

4.隧道suì dào：在山中、地下或海底挖掘成的通路。

5.恶劣è liè：不好、很坏。

6.倒悬dào xuán：头向下脚向上地悬挂。

7.折皱zhé zhòu：未被展平的折痕。

8.纤维xiān wéi：一种生物体内的支持细胞。

通常为长形厚壁的结缔组织。

9.防御fáng yù：防守抵御。

10.顾忌gù jì：有所顾虑畏忌而不敢尽情说话或行事。

11.联结lián jié：结合在一起。

12.跳蚤tiào zǎo：动物名。

部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案课文原文蝉，鸣声悠扬，四季分明，无论是炎炎夏日还是萧瑟寒冬。

大多数人都喜欢听蝉鸣，感受这份欣欣向荣的生命气息，无奈它们的存在时间实在太过短暂，当人们在享受它们的声音的时候，它们也正在告别这个世界。

春天，蝉幼虫孵化出来，它们爬出土壤，爬上树干，然后附着在树上静静等待。

红色的眼睛在阳光下闪亮，背部琥珀色的壳子上长满了细小的刺。

夏天到来了，蝉脱掉了壳，展开了翅膀，然后镶嵌在一片花树林中。

当夜幕降临，它们会在窗户外面或者树上唱歌，这就是我们耳熟能详的蝉鸣。

在秋天，蝉的鸣声悄然停止，然后一夜之间就消失了，一到冬天，这个蝉的故事就结束了。

那些曾经附着于树上的蝉蛹也成为了昨日黄花。

蝉和人类的结缘可以追溯到两千多年前的《诗经》里，它们也曾是中国古代文学中的常见形象。

从《离骚》中的“瞻彼淇澳，菉竹猗猗；有斐君子，如切如磋，如琢如磨”到《红楼梦》中“嗌尽梧桐更不发，蚕破新丝桐叶片”，蝉一直以它们特有的声音和形象在文学作品中留下深刻的印象。

教学目标1.掌握文章中的词语及短语，如“欣欣向荣”、“孵化”；2.理解蝉的生命周期；3.了解蝉在文学作品中的形象。

教学重点1.理解蝉的生命周期；2.掌握文章中的词语及短语。

教学难点1.了解蝉在文学作品中的形象；2.发现蝉在文学作品中所表达的主题。

教学过程导入从学生感受入手，教师可以带领学生听一段蝉鸣声，并问学生是否喜欢听蝉鸣，引导学生思考并走进蝉的世界。

阅读让学生梳理文章脉络，细节互补。

从文章中找出“欣欣向荣”、“孵化”等生词，让学生互相讨论并总结意思，通过讨论使每个学生理解得更加深入。

形象教师通过图片展示蝉和蝉蛹的形象，让学生感性认识蝉的外貌特征。

让学生通过观察判断出“红色的眼睛”和“背部琥珀色的壳子”在文章中的含义和作用，同时也对学生进行一定的语言启迪和文学艺术的指导，使学生更加了解蝉在文学中的形象。

主题教师通过讲解和引导，让学生的思维跳跃到高层面上，理解蝉在文学作品中所表达的主题，如生命短暂，珍惜生命等，从而拓宽学生的思想。

部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案，来源互联网, 仅供读者阅读参考.课文蝉的地穴我有很好的环境可以争论蝉的习性。

一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的仆人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次消灭是在夏至。

在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。

蝉宠爱顶枯燥、阳光顶多的地方。

幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

我要考察它们遗弃下的贮存室，必需用刀子来挖掘。

这小圆孔约一寸口径，四周一点土都没有。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这种区分是由于它们工作方法的不同。

金蜣的工作是由洞口开头，所以把掘出来的废料积存在地面。

蝉在幼虫是从地下上来的，最终的工作才是开拓大门口。

由于门还未开，所以不行能在门口积存泥土。

蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。

其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。

矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道结实。

蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。

它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。

能够很任凭地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。

它必需先知道外面的气侯是怎样的，才能打算可以出去晒太阳的日子来到没有。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很结实的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵抗外面的恶劣气侯，直到最终一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的状况。

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就留神慎重地溜到温顺严紧的隧道底下。

【导语】蝉也叫“知了”，居昆⾍纲，同翅⽬，蝉科。

雄的腹部有发⾳器，能连续不断发出尖锐的声⾳。

雌的不发声，但在腹部有听器。

下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗九课《蝉》教案 【学习⽬标】 1.了解、掌握说明⽂的⽅法，并能运⽤到写作中。

2.揣摩语句，理解句⼦的丰富内涵，体会本⽂的语⾔特⾊。

【学习⽅法】学⽣讲解法，教师指导法、合作探究法 【教学过程】 ⼀、导⼊ 通过提问的⽅法巩固上节课对本⽂内容的感知，从⽽引导学⽣进⼊本课时的学习。

⼆、展⽰点评（30分钟） 题⽬⼀：回顾⼗七⼗⼋课学过的有关说明⽅法的知识，说说本⽂采⽤了哪些说明⽅法，并结合实例体会作⽤。

【设计意图】温故旧知，掌握说明⽂的说明⽅法，并会赏析其作⽤。

题⽬⼆：说明⽂的语⾔具有准确性，试从⽂中找出两到三句，并分析品味。

【设计意图】明确说明⽂语⾔的特点。

题⽬三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，⽽是⾸先写蝉的地⽳，从蝉的幼⾍写起，这样写有什么好处？ 【设计意图】让学⽣体会⽂章别具匠⼼⽽井然有序的说明顺序。

题⽬四：仔细观察⼀只⼩动物或者昆⾍的⽣活习性，学习课⽂⽣动的说明⽅法，写⼀段介绍说明的⽂字。

两百字左右。

（⼝述） 【设计意图】让学⽣学习写作说明⽂，学以致⽤。

三、整理订正导学案（5分钟） 通过展⽰环节，解决学⽣的疑问，使学⽣对⽂章有了更深层次的理解，利⽤双⾊笔对⾃⼰的错误进⾏订正，并将点评过程中，其他同学精彩的⾔论补充在⾃⼰的导学案上，有助于之后的复习。

四、教师⼩结（5分钟） 通过学习本⽂，我们对昆⾍应该有了更深刻的认识，从中可以感受到⽣命闪亮的蜕变和价值。

五、达标检测（5分钟） 它臃肿的⾝体⾥⾯有⼀种汁液，可以⽤⼒抵御⽳⾥的尘⼟。

它掘⼟的时候，将汁液喷洒在泥⼟上，使泥⼟成为泥浆，于是墙璧就更加柔软。

幼⾍再⽤它肥重的⾝体压上去，使烂泥挤进⼲⼟的罅隙。

所以，它在地⾯上出现的时候，⾝上常有许多潮湿的泥点。