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部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像” 》教案设计一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是部编版四年级语文下册中的一篇习作。
这篇习作要求学生通过描绘自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，向读者展示一个真实的自己。
教材以贴近学生生活的内容，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中有了一定的积累，对于自己的外貌、性格、爱好等方面有所了解。
但如何将这些特点生动、有趣地表达出来，对学生来说是一个挑战。
此外，学生在此阶段要注意语言的通顺、用词的恰当，以及句子的结构安排。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察自己，用具体、生动的语言描绘自己的外貌、性格、爱好等特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达等环节，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会正确认识自己，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体、生动的语言描绘自己的外貌、性格、爱好等特点。
2.教学难点：如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生观察自己，发现自己的特点，激发学生的写作兴趣。
2.互动式教学法：学生之间相互交流、讨论，提高学生的观察能力和表达能力。
3.范例式教学法：通过优秀范文的学习，让学生了解如何描绘自己的特点。
六. 教学准备1.准备学生的照片，用于引导学生观察自己。
2.准备优秀范文，用于学习参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学生的照片，引导学生观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
学生相互交流，分享自己的观察结果。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生了解如何用语言描绘自己的特点。
学生阅读范文，思考如何用自己的语言来描述自己的外貌。
3.操练（10分钟）学生分成小组，相互描述自己的外貌特点。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和修改。
4.巩固（10分钟）学生根据之前的描述，用自己的语言写一篇关于自己外貌的短文。
统编版小学语文四年级下册习作《我的“自画像”》（教案）教学内容《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册的习作内容，要求学生运用第一人称，结合自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面，写一篇自我介绍。
通过本次习作，旨在培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力，提高学生的写作水平。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用第一人称，抓住自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面，写一篇自我介绍。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论、交流等方式，让学生学会从多个角度认识自己，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自尊、自爱的品质，使学生学会欣赏自己，关爱他人。
教学难点1. 如何引导学生从多个角度观察和认识自己。
2. 如何指导学生运用恰当的语言和结构，将自我介绍写得生动有趣。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自带的习作本、笔。
教学过程1. 导入新课：教师引导学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题《我的“自画像”》。
2. 讲解新课：教师讲解本次习作的要求，分析自我介绍的写作方法，指导学生从外貌、性格、爱好等方面认识自己。
3. 示范写作：教师以自己为例，示范写作一篇自我介绍，引导学生学习写作技巧。
4. 学生实践：学生根据教师的要求，结合自己的特点，独立完成一篇自我介绍。
5. 交流分享：学生相互交换习作，互相评价、交流，教师巡回指导。
6. 总结提升：教师总结本次习作的重点，强调写作技巧，鼓励学生在课后继续练习。
板书设计1. 课题：《我的“自画像”》2. 教学目标：引导学生从多个角度认识自己，提高写作能力。
3. 教学内容：自我介绍的要求、写作方法、实践练习。
4. 教学难点：如何观察和认识自己，如何运用语言和结构。
作业设计1. 课后练习：学生根据课堂所学，修改和完善自己的自我介绍。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，了解更多的写作方法和技巧。
课后反思本次习作《我的“自画像”》旨在培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力。
教案：《我的“自画像”》一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，学会用语言清晰地表达自己。
2. 培养学生运用描写、比喻等手法，生动形象地描绘自己的能力。
3. 引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 学习描写自己外貌特征和性格特点的方法。
2. 运用描写、比喻等手法，生动形象地描绘自己的“自画像”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用语言清晰地表达自己的外貌特征和性格特点，培养学生运用描写、比喻等手法，生动形象地描绘自己的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过出示自己的“自画像”，引发学生对自我描绘的兴趣，引导学生思考如何用语言表达自己。
2. 新课导入：讲解描写自己外貌特征和性格特点的方法，引导学生学会观察和描述自己。
3. 课堂练习：学生按照教师指导的方法，进行自我观察和思考，用语言描述自己的外貌特征和性格特点。
4. 小组交流：学生相互分享自己的“自画像”，互相倾听、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 展示提升：选取部分学生的作品进行展示，让学生在全体同学面前表达自己，培养自信心。
六、板书设计1. 《我的“自画像”》2. 外貌特征3. 性格特点4. 描写、比喻手法七、作业设计1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的“自画像”，可用文字和图画相结合的方式。
2. 家长参与评价，鼓励孩子正确认识自己，培养自信心和自我表达能力。
八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和表现，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 深入研究教材，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
一、板书设计的原则1. 简洁明了：板书内容应该简洁明了，一目了然，避免冗长的文字，突出重点。
习作：我的“自画像”-部编版四年级语文下册教案一、教学目标1.了解自画像的概念，激发学生对绘画的兴趣；2.学生通过观察自己的特点表现自己的内在感受，从而了解自我，提高自我认知水平；3.通过练习绘画，提高学生的美术素养、想象力和手眼协调能力二、教学内容1.探究自画像的概念和形式；2.观察自己，了解自己，表现自己；3.练习自画像的绘制方法。
三、教学过程1.引入教师呈现自画像的图片，问学生知道自画像是什么吗？有谁会画自画像？为什么要画自画像？目的是为了了解自己。
在探究自画像的概念和形式的基础上，让学生激发对绘画的兴趣。
2.感知1.教师分别举起自己和学生的自画像，让学生观察差异，让学生说说自己的自画像中有哪些特点和自己心中的相似也许不同，让学生自由发言，并以此灌输学生人与人的差异性；2.让学生以自己为例，以采访的形式向身边的同学询问自己的特点、爱好、性格、习惯等内容，并让学生发表自己的观点，了解自我的同时也应学会尊重他人的不同。
3.练习1.教师通过演示，指导学生如何画出一个经典自画像；2.让学生再次观察自己的特点，依照自己的特点进行自画像的绘制，有条件的可以在学生自己的作品旁写出自己的感受；3.让学生交换自己的作品，每个学生要欣赏其他同学的自画像，学会观察，学会欣赏，学会小声积极评价。
4.总结让学生展示自己的作品，并主动发言，表达自己绘制自画像的过程、体验和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在探究自画像的概念和形式的基础上，了解了自我表达的重要性，同时也通过实际操作学会了绘制经典自画像并将自己的感受和特点融合其中。
在以后的学习和生活中，学生会更好地了解自己，认识到自己的特点，在自我发展过程中探究自己的兴趣爱好，从而增强自信和准确自身感知水平，也会学会欣赏、尊重和包容他人，成为一个充满爱心的人。
部编版四年级下学期第七单元《习作：我的“自画像”》教案一、教学目标1.了解“自画像”作品的含义和重要性。
2.激发学生对自己的认识和表达能力。
3.培养学生的观察和艺术创作能力。
4.提高学生的形象思维和创造力。
二、教学重点1.调动学生对自己的想象和观察能力，完成自己的“自画像”作品。
2.通过作品展示和交流，培养学生的表达和欣赏能力。
三、教学准备1.准备绘画工具：颜色笔、铅笔、彩纸等。
2.提前布置好学生的绘画材料。
3.准备展示学生作品所需的空间和展示布局。
四、教学过程第一步：导入1.简要介绍“自画像”的概念及重要性，激发学生的兴趣。
2.展示一些经典“自画像”作品，引导学生进行观察和讨论。
第二步：绘画过程1.让学生准备绘画材料，开始进行“自画像”的创作。
2.提醒学生可以根据自己的特点、喜好和形象进行创作，并鼓励他们勇敢表达。
3.老师在旁边引导学生，帮助他们克服困难，完成作品。
第三步：展示交流1.让学生在完成后，展示自己的“自画像”作品，并简要介绍作品的特点和自己的感受。
2.学生互相欣赏、评论，并在老师的引导下进行交流和讨论。
五、教学评价1.老师根据学生的作品展示、交流表现以及参与度，对学生进行评价和鼓励。
2.鼓励学生对自己和他人的作品进行欣赏和评价，培养学生的审美和表达能力。
六、教学反思1.总结本次教学过程中的亮点和不足，为后续的教学改进提供经验和借鉴。
2.记录学生的作品和反馈意见，为今后的教学评估和调整提供参考。
通过本次“自画像”作品的创作和展示，学生在审美、表达和自我认知方面得到了锻炼和提高，也增强了师生之间的互动和交流，为学生全面发展奠定了基础。
《习作：我的“自画像”》教学设计【教材分析】本次习作的要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会多角度地介绍自己。
学生在三年级下册已经尝试了“写一个身边的人，尝试写出他的特点”这一训练，而本次习作则是在此基础上进一步提高要求，从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”为评价标准，引导学生学会听取别人的意见，并根据评价标准修改习作。
【设计理念】作文的修改是整个写作过程中的一个重要环节，因此，引导学生学会修改习作意义重大。
本课的设计体现了“写作就是重写”的理念，针对“有内容可写，但写不好”的情况，让“修改”成为习作教学的重心。
先由教师创设情境，引导学生明确本次习作“写什么”、“怎么写”,继而学生进行片段写作。
通过展现学生言语事实样本，分析出在表达上共性的问题；师生修改样例，提供解决问题的表达方法；最后学生修改个人习作中的问题样本，展现交流评议。
【教学目标】1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2.学会修改习作的基本方法和步骤，学会自评和互评。
【教学重点】抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。
【教学难点】学会修改习作的基本方法和步骤，培养学生养成修改习作的良好习惯。
【教学准备】1.学生填写好人物卡片。
2.学生分类收集描写人外貌、言行、神态、性格、品质等词语。
3.教师拍摄课前小故事视频、录制示范文章录音、制作教学课件等。
【教学策略】1.选择好内容从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。
但每方面都要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独特。
2.安排好布局要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何突出的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。
3.修改作文在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。
也可以读给老师、同学听，让他们帮你找出不准确的地方。
部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》教案设计一、教学目标1.了解“自画像”写作的基本要求和特点。
2.培养学生观察、描写、表达的能力。
3.提高学生对自身形象的认知和表达能力。
二、教学重点1.明确“自画像”的写作主题和写作要求。
2.引导学生用细致的描写展现自己的特点。
3.培养学生良好的审美观念和表达能力。
三、教学难点1.如何突出自己的特点，使“自画像”更生动。
2.如何用简洁明了的语言表达自己的个性。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片展示不同类型的自画像，让学生观察并讨论。
2.引导学生谈论自画像的特点和表现形式。
第二课时：讲解1.讲解“自画像”写作的基本要求和写作技巧。
2.分析范例作品，引导学生理解优秀自画像的特点。
第三课时：练习1.学生进行“我的自画像”写作练习，鼓励他们用生动的语言表达自己的特点。
2.互相交流作品，学生可以提出建议和分享感想。
第四课时：展示1.学生选择优秀作品进行展示，共同欣赏和学习。
2.教师给予肯定和建议，帮助学生进一步提高作品质量。
五、课堂作业1.继续完善自己的“自画像”作品，注意语言表达的准确性和生动性。
2.准备展示或朗读自己的作品，展示自信和个性。
六、教学反思1.教学过程中是否充分引导学生发挥创造力？2.学生对自画像的理解和表达能力有何提高？3.如何更好地激发学生对写作的兴趣和热情？通过本节课的设计，学生能够了解自画像写作的基本要求，培养自我认知和表达能力，同时也提高了审美观念和语言表达能力。
希望学生在创作中能够展现个性，自信并享受写作的过程。
《习作：我的“自画像”》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：发现自身闪光点，增强学生的习作自信。
2.语言运用：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。
3.思维能力：能用具体的事例说明，抓住其典型特征介绍得更真实、更丰富。
4.审美创造：在能主动分享习作的过程中，更好地了解自己，发现自己身上的闪光点。
【教材分析】本次习作，教师可以根据教材提示，帮助学生打开习作思路。
第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。
第二，选择典型的事例要突出性格特点。
三年级下学期，学生已经练习写过他人的特点。
本次练习由写他人转为写自己，习作指导前可以回忆三年级的习作要领，人的性格特点也具有多面性，教师要充分利用泡泡提示学生，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。
第三，写爱好和特长也要有选择性。
每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必要全部写出来，选择自己最大的爱好，和最擅长的特长来写就可以了。
之后，教师要指导学生把素材组合起来。
可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写;接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。
【教学目标】1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2.能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。
【教学重点】能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明写作时能详略得当。
【教学难点】能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
部编人教版四年级下册语文《习作我的“自画像”》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作我的“自画像”》这篇课文，旨在让学生通过自我描述，学会如何用语言表达自己的特点和个性。
课文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和积极性。
本课时的教学，让学生在了解课文内容的基础上，学会如何描写自己的外貌、性格、爱好等，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子描述事物。
但学生在写作过程中，往往对自己的特点和个性把握不准，不知道如何用语言表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并学会用恰当的语言进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解课文内容，通过自我描述，学会如何用语言表达自己的特点和个性。
2.过程与方法：学生通过观察自己，发现自己的特点，培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会欣赏自己，增强自信心，培养良好的自我认知。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过自我描述，用语言表达自己的特点和个性。
2.教学难点：学生学会如何观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的语言进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过设置情境，引导学生观察自己，发现自己的特点。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
3.示范教学法：教师以自己的为例，示范如何描述自己的特点，引导学生进行模仿。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料。
2.学生准备：学生预习课文，对自己进行观察，发现自己的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：你们知道自己有什么特点吗？想不想把自己的特点告诉别人？从而引出本课的主题《习作我的“自画像”》。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生自读课文，了解课文描述了一个怎样的自己。
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案一、教案背景分析本节课是部编版语文四年级下册的第七单元习作，题目为“我的‘自画像’”。
通过这个习作，学生将有机会自我表达，展示自我认识，同时培养学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解“自画像”的概念，学会适当表达自我；2.能力目标：培养学生对自我形象的认识，提高学生的描述能力和表达能力；3.情感目标：培养学生对自我和他人的尊重，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点•重点：引导学生表达自我特点和情感；•难点：提升学生的审美能力，引导他们使用生动的语言描述自己。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材；2.板书、彩色笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍“自画像”的概念，鼓励学生思考自己的特点和喜好。
第二步：示范与讲解（10分钟）教师展示一份精美的“自画像”样张，解释其中的内容和表达方式，引导学生学会使用生动的语言描述自己。
第三步：学生练习（20分钟）学生根据教师要求，在草稿纸上先画出自己的“自画像”，然后开始写作描述自己的特点和情感。
第四步：展示与分享（10分钟）学生自愿展示自己的作品，并进行班级分享，互相欣赏和评价。
第五步：讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论“自画像”对自我认识的影响，总结今天的学习收获，并鼓励学生保持自信、独立和积极向上的心态。
六、作业布置布置作业：继续完善自己的“自画像”作品，可以选择用更生动的语言描述和丰富图片描绘。
七、教学反思本节课通过“自画像”这个主题，引导学生认识自我，学会用语言表达自己的特点和情感，是一堂既有趣又有意义的语文课。
在今后的教学中，可以多利用这种方式帮助学生更好地理解自己，提高语文表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能对教师们在教学中有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。
你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
出示要求：介绍时，抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写；运用最典型的事例表现特点，注意把事例写具体；写好后和同伴交流，根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。
写好后可以和同伴互相读一读并提意见，进行修改。
四、点评习作。
我们来对照习作要求，看看同学们的作文能得几颗星呢？自评。
小组内互相交换阅读，互评。
全班交流，投影出示学生的优秀习作。
评价：文章写出了自己的哪些特点？运用什么事例来表现这些特点？你觉得这里举的事例怎么样？哪里写得好？好在哪儿？出示病句较多的习作，共同讨论如何修改。
全班讲评，提出修改理由和建议。
五、课堂小结。
文章不厌百回改，好文章是改出来的，可以回家和家人一起分享交流，看看哪些地方写得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。
板书设计我的“自画像”抓突出特点举典型事例教学反思1、本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”习作练习，主要引导学生抓住突出特点，按照一定顺序，运用典型事例，通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。
通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、习作中，外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。
可以在课堂上抓住外貌描写进行着力，片段介绍后，玩“猜猜看”，看能不能猜出写的是谁，有没有抓住其与众不同的突出特点。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇2 活动目标：1．欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2．尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：幼儿用书、《美工》活动过程：一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）四、创作自画像鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇3 活动目标1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
材料准备：大班幼儿自画像的作品、八开画纸彩色水笔、、蜡笔活动过程：1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。
（1）今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。
（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。
）（2）请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？（引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。
）2、引导幼儿观察自己的外部特征（1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。
（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。
）（2）说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。
多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。
（2）针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平活动反思：成功之处：1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。
这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇4 教学要求1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
重点难点1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、学会用多种方法写出人物的要点。
教学课时1课时教学过程一、谈话交流，揭示题目假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
（板书：我的“自画像”）二、例文引路，讨论分析1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的`特点，希望同学们能喜欢他。
（先出示小刚的画像，再出示习作例文）我的“自画像”我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。
我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。
我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。
我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。
这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。
爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。
我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。
我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。
爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。
只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。
就这样，爸爸又成了我的手下败将。
这就是我，一个聪明又帅气的我。
你愿意和我交朋友吗？（1）教师读例文，学生认真听。
（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。
请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。
（学生自由发言）（3）总结学生的发言。
（名字、长相、性格、爱好）（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。
2、引导讨论，归纳要点。
（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。
想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？（2）教师从学生的回答中概括并板书。
（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（3）写之前想一想。
（出示多媒体）你的外貌有什么特点？你主要的性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。
（小组讨论，互相启发后发言）（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。
3、教师指导，口头作文。
（1）出示词语供学生参考。
外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。
（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。
教师适时点拨。
4、学生独立仿写练习。
（1）学生自己画像，进行习作练习。
教师巡视指导。
（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。
如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。
如果猜不出，组织讨论，进行修改。
（3）展示优秀习作。
师生点评。
三、教师总结今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。
请大家说说介绍自己要抓住哪些特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。
（学生回答问题）部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇5 教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
