大班创编5以内加法应用题教案

幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案大班数学《5以内加减法的应用题》参考教案，活动目标是教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构，培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

活动目标：1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

2、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：一、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）二、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练、清楚。

和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。

三、教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。

并做一做应用题。

师：你们想不想也来学编应用题？1.出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了2只蚂蚁，又爬来了1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。

大班数学教案仿编5以内的加法应用题教案及教学反思一、教学目标1.了解加法运算的基本特征；2.掌握5以内的加法应用题的解题方法和技巧；3.提高学生解决实际问题的思维能力和数学能力；4.培养学生合作与交流的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：5以内的加法应用题的解题方法和技巧。

2.教学难点：教师如何调动学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学。

三、教学准备1.学生的课桌椅、黑板、粉笔等学习用具；2.准备幼儿园常见的日用品，如水杯、果汁盒、饼干等。

四、课程安排时间教学内容教学方法5分钟导入-猜猜字教师带领学生猜数10分钟5以内的加法应用题教师演示，学生跟读10分钟分组解答练习学生分组探讨解答方法10分钟组内讨论与合作学生在组内互相交流10分组间讨论与合作学生分组展示解答方法及回答疑钟问10分教师点评教师对学生的表现进行点评钟5分钟教学反思教师总结本节课的教学效果五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题“5以内的加法应用题”，并向学生提出问题：“今天，我们的课程将涉及到哪些内容呢？”引导学生猜测答案，并告诉学生：“我们的重点是5以内的加法应用题，那么，我们一起看看下面这个数列：1+1、1+2、2+1、1+3……请问，这个数列有什么规律呢？”并将问题投射到黑板上引导学生一起思考。

2. 5以内的加法应用题（10分钟）教师向学生演示5以内的加法应用题的解答方法，并让学生跟读。

如下题目：题目1：大象喜欢喝多少水？大象喜欢喝3瓶水，它已经喝了2瓶水，还需要喝多少瓶水？教师向学生解释题目中的“已经喝了2瓶水”代表什么含义，然后演示如何解答此类问题。

学生跟读，进一步理解解答方法。

教师给出更多类似的应用题，让学生跟着引导思考并理解解答方法。

3. 分组解答练习（10分钟）教师将学生分成小组，让每个小组解答5以内的加法应用题。

教师提供一些日常物品，比如水杯、果汁盒、饼干等，让学生围绕这些物品创造题目并在小组内分享解答方法。

大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.认识5以内加减法的应用题。

2.读懂应用题，运用5以内的加减法解决问题。

二、教学重点1.识别应用题中的数字和关键词。

2.将关键词转化为数学符号。

3.运用5以内的加减法完成计算。

三、教学难点1.找到应用题中的关键词并转化为数学符号。

2.理解应用题的数学意义。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师出示一道应用题：“小明有3个苹果，他又获得了2个苹果，那么他现在有几个苹果？”请学生思考后回答。

最后统计答案，引出本节课的主题。

2.探究（20分钟）1.老师出示一道应用题：“小莉家里原来有4个布娃娃，后来买了1个，她还送了1个，请问现在小莉家里有几个布娃娃？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

2.老师出示一道应用题：“小华有5支钢笔，给了小李2支，那么小华现在还剩下几支钢笔？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

3.老师出示一道应用题：“小刚家里原来有3个苹果，又去市场买了2个，但中途不小心掉了1个，请问现在小刚家里还剩几个苹果？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

4.老师出示一道应用题：“小芳家里原来有5个桔子，但昨天借给朋友了2个，今天朋友又还了1个，请问现在小芳家里还剩几个桔子？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

3.练习（25分钟）1.练习册P12-P13页上的练习题，要求手写计算并将答案写在题目后。

2.老师出示一张练习卡片请学生上台回答，每个学生回答一道，并由其他同学检查答案是否正确。

4.总结（10分钟）请学生总结今天学到的知识，回答以下问题：1.你掌握了哪些知识？2.你遇到了哪些困难？3.你对本节课的收获和建议有哪些？五、作业完成练习册P14-P15页上的题目。

六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于找到应用题中的关键词和转化为数学符号有些困难，需要继续加强练习。

同时，学生对于应用题的数学意义尚不是很清晰，需要通过更多的实例进行理解。

大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。

二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。

三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。

然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。

2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。

1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。

3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。

1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。

4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。

1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度。

四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。

本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。

大班数学教案：仿编5以内的加法应用题一、教学目标1.让学生熟练掌握5以内的加法概念和运算规则。

2.培养学生良好的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习和团队合作意识。

4.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内的加法运算，并能在实际问题中应用。

2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维能力。

三、教学准备1.教师准备：课件、教具、课堂练习和实际问题练习。

2.学生准备：纸和铅笔。

四、教学过程1. 导入活动•教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引起学生对加法的兴趣，并激发他们的思考。

例如，教师可以用5个苹果和3个橙子组成一堆水果，请学生思考一下一共有多少个水果。

2. 数字认知活动•教师可以通过课件或教具上展示一些数字和图形，让学生认识数字，并进行简单的加法操作。

例如，教师可以展示数字3和数字2，让学生计算出它们的和，并写在纸上。

3. 加法口算练习•教师可以让学生进行加法口算练习，提高他们的计算速度和准确性。

例如，教师可以口算出一道加法题，然后让学生在纸上写出答案，并进行互相检查。

4. 实际应用题训练•教师可以设计一些实际应用题，让学生运用所学的加法知识解决问题。

例如，教师可以说：“小明有2支铅笔，小红有3支铅笔，他们一起有多少支铅笔？”让学生思考并进行计算。

5. 小组合作活动•教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作解决一些加法应用题。

例如，教师可以将几组物品放在桌上，让学生根据物品数量进行加法运算，并填写答案。

6. 总结归纳•教师可以对本节课的内容进行总结，并与学生一起复习所学的知识点。

同时，教师可以布置一些课后作业，巩固学生的学习成果。

五、教学延伸1.鼓励学生通过日常生活中的实际问题应用所学的数学知识。

2.提供更多的实际应用题，让学生继续锻炼解决问题的能力。

六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的学习积极性和参与度。

2.教师检查学生的课堂练习和作业完成情况。

5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

t;一>、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

5以内加法教案大班数学教案6篇我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展，教案可以作为教师的指南，帮助他们更好地组织课程，XX小编今天就为您带来了5以内加法教案大班数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

5以内加法教案大班数学教案篇1活动目标：1.复习10以内的加法、减法。

2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。

教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

1.游戏"双色卡"。

有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

幼儿园大班数学教案:5以内加法应用题
目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。

准备：红气球3个，蓝气球2个,男娃娃4个，女娃娃1个,各种图片每人一张。

过程：
一。

老师示范
1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）
“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）
“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。

）
2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多
少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。

）
“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还
有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。

提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我
们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。

）
3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。

“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。

（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。

）。

数学：学编5以内的加法应用题活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。

能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。

活动准备：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。

2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小鸭。

）3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。

4.幼儿人手一张算式或图片。

活动过程：一、游戏：“开火车”。

师：我的火车就要开。

幼：几点开？师：请你猜一猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，反复进行。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1.教师出示第一幅图。

（花园里有一只蝴蝶在飞。

）﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。

师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。

）师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看这个加法算式怎样列？﹙3﹚教师出示算式1+4=5。

教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。

1+4=5。

）2.学习用简单的话把这件事讲出来。

﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。

大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。

（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。

5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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