北京版高中语文必修一这个世界的音乐教案

《这个世界的音乐》教案教学目的1.深入理解“这个世界的音乐”的含义；2.文章使用到的举例子和作比较的说明方法；3.感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。

教学重点1.理解“这个世界的音乐”的含义；2.举例子和作比较的说明方法；教学用时1课时教学步骤导入：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。

那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的“音乐”世界，看幻灯1：关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。

（《与朱元思书》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（《从百草园到三味书屋》）由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣，下雨后你能听见青蛙对歌，还有螳螂在奏鸣，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯?刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的声音有新的认识。

作者介绍托马斯?刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。

1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。

这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。

注意掌握一些字词歌鸲：qú，一种体态玲珑、鸣声清婉的鸟，因其多于月夜鸣叫，故又称夜莺。

熵：shāng，科学名词。

用以表示某些物质系统状态的一种量度，或说明其可能出现的程度。

慰藉： wèijiè，安慰;抚慰。

《这个世界的音乐》教案（通用12篇）《这个世界的音乐》篇1一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。

2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。

3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。

二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。

难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。

三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。

（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。

明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。

（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。

明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。

2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。

3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。

4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。

由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。

2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。

所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。

2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。

高一语文教课设计：这个世界的音乐教课目的：1.认识作家、作品。

2.依据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等观点，累积相关科学知识；3.掌握挑选信息的方法，提升辨析文章内容和挑选重要语句的能力；4.学习本文正确、生动、形象的语言；4.引起学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探究的兴趣与热忱。

教课过程：一、作家、作品简介二、用“跳读法”迅速阅读课文，勾勒要点语句，挑选各段的要点信息。

明确：（ 1）音乐是我们人类所需要的存心义的东西。

（2）大自然的声音能令人聊以自慰。

（3）白蚁的敲击声有规律、有节奏。

（4）白蚁的声音存心义。

（5）不可以界定大自然的声音有某种详细的意义。

（6）蝙蝠发声的奇怪特点。

（7）不一样的动物用不一样的部位发声。

（8）猩猩、乌龟等动物的不一样发声方式。

（9）鸟类声音的不一样意义。

（10）歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。

（11）唱歌像说话同样，是人类生物性活动的主导方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的声音拥有合成音响的特点。

（13）鲸鱼唱歌是为成功而愉悦。

（14）人类的音乐也拥有疑惑不解的特征。

（15）音乐记录着生命形成的过程。

（16）大自然的声音给我们很多的启示。

三、区分构造层次明确：文章合计 16 个自然段，能够分为三个部分。

第一部分（ 1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜爱长久间的沉静，各处充满漂亮而和睦的音乐。

第二部分（ 3～ 14）状写大自然中各处充满巧妙的乐章。

作者列举了很多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。

第三部分（ 15～16）概括大自然的“音乐”赐予我们人类的启示。

四、要点语句剖析1．我们之因此没有灭顶于空话之中，不过因为我们还有音乐。

剖析：我们人类拥堵地生活在一同，处于大批的无休止的空话噪声中，因为有了音乐，才防止了被空话毁坏的灾害。

这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。

2．那有节奏的声音，或许是此外什么事的重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记录了混沌中凌乱无章的无生命物质转变为违犯几率的、井然有序的生命形式的过程。

《这个世界的音乐》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《这个世界的音乐》教案【优秀5篇】作为一名人·民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

《这个世界的音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。

3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学内容1. 非洲音乐：鼓乐、部落歌曲、木琴音乐等。

2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。

3. 亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。

4. 拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、雷鬼等。

5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。

2. 示范法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验音乐风格。

3. 互动法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的理解和感受。

4. 实践法：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。

四、教学准备1. 教材：世界各地音乐作品精选。

2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。

3. 乐器：打击乐器、键盘乐器等。

4. 投影仪：用于展示相关图片和文字。

五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生关注世界各地的音乐。

2. 新课导入：讲解世界各地音乐的特点和分类。

3. 分组讨论：让学生选择自己感兴趣的音乐风格，分组讨论其特点和文化内涵。

4. 音乐欣赏：播放各种音乐作品，让学生感受和体验不同风格的音乐。

5. 实践环节：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。

7. 作业布置：让学生课后查找一种尚未学习的音乐风格，了解其特点和文化内涵，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的积极参与情况。

2. 音乐鉴赏能力：评估学生在音乐欣赏环节的表现，包括对音乐风格的理解和感受。

3. 创作和表演能力：评价学生在实践环节中创作或表演的音乐作品的创意和技巧。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对未学习音乐风格的理解和掌握程度。

七、教学拓展1. 组织一次音乐工作坊，邀请专业音乐家来校进行表演和互动。

这个世界的音乐课时1详解如果说我们刚刚学过的雷切尔•卡森的《寂静的春天》，是批评了人类主宰万物的傲慢心态。

那么，我们今天学习的刘易斯•托马斯的《这个世界的音乐》，内容方面与之有共同点，它启发人们纠正人类傲视生命万物的眼光。

我们已经懂得，“人们以为自然界是为人类的便利而存在的”，这一观点是愚昧可笑的，我们还应当进一步懂得，人类应当与自然界万物和谐相处。

我们今天学习《这个世界的音乐》这篇课文，会惊叹世界的多样性与同一性，而且会更多地为世界存在的同一性感到惊异。

世界的多样性，容易理解，你看，世界存在多少生物啊，它们用各自不同的方式发出了各种各样类似音乐的音响。

而对世界的同一性，我们必须广泛考察、深入思考才能体会到。

这篇课文的作者就是在广泛考察、深入思考的基础上，形成了一种正确认识，给我们展示了动物界的丰富多彩的音乐，让我们认识到，动物界和人类一样，也存在着美妙的超功利的音乐。

这是多么奇妙的相似和同一啊！当我们赞叹动物界那丰富多彩的音乐的时候，我们会自然而然纠正人类傲视生命万物的眼光。

让我们进一步深化人类应当与自然界万物和谐相处的认识吧。

λ交流作者、作品信息刘易斯·托马斯博士，1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

著有《细胞生命的礼赞》和《水母和蜗牛》等有广泛影响的科普著作。

《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。

其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连写出后两本书时，书商都不用再作广告，只要喊一声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。

北京版必修一《这个世界的音乐》优秀学案一、积累·整合1．下列加点字注音不正确．．．的一项是（）A．剔．除（tī）蚊蚋．（ruì）执着（zhuó）戛．然而止（jiá）B．歌鸲．（qú）复．杂（fù）管弦．（xuán）清脆婉．转（wǎn）C．胸脯．（pú）切题（qiâ）颤．动（chàn）湮．没无闻（yān）D．骷．髅（kū）水蛭．（zhì）鱼鳔．（biào）聊以慰藉．（jiâ）2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．声纳察知沟通废力气B．企图征募天籁以至于C．赋予缭绕心扉填不满D．和声缥渺通讯不妨事3.试列举我们接触过的古诗文中有描写动物声音的句子，至少写出4句。

①②③④二、感受·鉴赏阅读下文，完成1～2题。

虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。

(3分)2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是(3分)A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。

B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。

3.读完这首诗你有什么感受，任选一个角度，谈谈你的理解。

三、思考·领悟阅读下面文段，回答问题（一）我们面临的问题之一，是随着我们生活在一起越来越拥挤，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更像噪声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。

当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。

假如有任何新的技术来传播信息，我们好像一定会用它来进行大量的闲聊。

《这个世界的音乐》精品教案《这个世界的音乐》精品教案1、导入课文：谈到”音乐”同学们,我们想到了些什么?（音乐会、歌星、乐器、演唱会。

）古诗文中有描写动物声音的句子吗？“月落乌啼霜满天”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”“落日照大旗，马鸣风萧萧”……其实，生物们有自己的感情，自己的音乐．中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法．（有条件的学校可以播放各种动物的声音）2、介绍作者及其代表作：托马斯•刘易斯（1913~1994）美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。

1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。

《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。

这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。

而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！人，这种生物圈的后来者，在其科学和技术发展的过程中，抛弃了对神的信仰，嘲弄了原始的神话，却编造了并坚持着自己的信仰和神话。

刘易斯•托马斯从独特的角度，根本性地批判了这种人类自大或人类沙文主义。

疾病是生命存在的正常形式；许多疾病是人的反应造成的；有些疾病，特别是大病，是一种偶然的、不可知的自然力量。

人要消灭疾病、消除死亡，是徒劳的，也是反自然的。

人其实并不是独立的、自足的实体。

人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。

而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。

因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。

人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。

关于科学小品科学小品，就是以传播科学思想和科学方法，普及科学知识为目的的小品文。

《这个世界的音乐》教案（张宪哲）《这个世界的音乐》教案●教学目标知识目标1．了解作者托马斯·刘易斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。

2．懂得一些自然界生物的“音乐”表现形式。

能力目标训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。

德育目标鄙弃人类的傲慢与偏见，培养学生爱自然、爱任何形式的生命的人文精神。

●教学重点1．筛选信息，掌握作者的写作意图。

2．品味作品形象而生动的语言。

●教学难点解读作者的创作意图，把握作品主题。

●教学方法1．自读讨论法。

学生自读思考后进行小组讨论，把握作品主旨。

2．诵读法。

引导学生反复诵读有关的精彩语段，品味作品语言。

●教具准备多媒体投影仪●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计随着城市的繁荣、经济的发展、科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。

其实，任何生物都有其存在的形式与价值。

这节课，我们一起来拜读美国科普作家托马斯·刘易斯的《这个世界的音乐》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能够懂得如何去尊重任何形式的生命。

二、解题出示投影刘易斯·托马斯博士（1913~1994），美国医学家、生物学家、科普作家。

生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索，而其文笔又少见地优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅行不衰。

三、整体感知，理清思路1．学生默读全文，勾画出关键语段。

2．学生讨论，梳理文章思路。

这个世界的音乐教案优秀5篇《这个世界的音乐》教案篇一江苏省金湖中学梁万年一、读准字音携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí二、弄清词义剔除：把不合适的去掉声纳：利用超声波测距的装置征募：招收募集领地：占有的土地和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响迄今：到现在湮没：埋没冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞三、语段阅读我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。

1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4、末句有什么作用？鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。

”1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。

”这句的意思是指3、作者认为音乐的性质是什么？4、作者的语言有什么特点？答案：1、“之一”不能删掉。

“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。

2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。

而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。

3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。

但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。

4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。

1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。

即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。

2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。