人教版七年级音乐下册教案-新疆之春

《新疆之春》教学设计人教版七年级（下）音乐教材分析（一）教材选择：本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《新疆之春》。

（二）课型：以欣赏为主的综合课，课时：1节课。

一、教学目标（一）知识与技能根据《音乐课程标准》之学段中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注快乐并乐于参与音乐活动、提高音乐感受与评价鉴赏能力。

初步感受了解“切分音”及其在作品中的应用。

熟记《新疆之春》的第二段主旋律，并了解单三部曲式的相关音乐知识。

（二）过程与方法针对其音乐情绪、结构、曲式等各不相同的特点，将其划归于新疆音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发展、探究、实践的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，发觉学生的音乐潜能。

通过欣赏感受新疆音乐文化的创作特点，并应用其为新疆歌曲编配舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。

（三）情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯，锻炼协作与合作能力。

二、教学重点欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点。

三、教学难点感受并了解新疆音乐的典型节奏“切分音”。

四、教法应用发现、探究、实践等五、教学用具小提琴、钢琴六、教学过程（一）激趣导入，引起发现，感性体会（通过教师展示新疆舞蹈，展示新疆风景图画，带入情境，引出课题）（二）过程：1.初听：PPT展示问题，然后播放音频，带着问题初次聆听，并回答问题2.介绍单三部曲式A B A’。

3.分段赏析A B段对比，分析每段情绪变化及节奏特点。

4.带着情感完整复听。

5.介绍作者。

6.介绍主奏乐器小提琴,教师展示乐器并邀请学生感受体验乐器。

7.节奏练习：切分音的学习与联系8.小组练习：分组节奏练习比赛。

（三）扩展练习PPT展示盛中国演奏的《新疆之春》欣赏视频了解新疆舞蹈特点，并请学生学习新疆舞蹈动作。

（四）教师小结音乐是民族文化传承的载体，更是了解一个民族、认识一个民族的文化窗口。

今天我们伴着《新疆之春》的音乐翅膀走进新疆，感受新疆。

新人教版七年级音乐下册教学设计《新疆之春》教案《新疆之春》教案教学目标1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

2、针对新疆音乐的风格进行学习，学习三拍子的载歌载舞的特点。

3、对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。

4、培养学生乐观积极向上的态度。

教学重点1、正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。

2、感受、体验音乐，参与音乐实践活动。

3、三拍子的学习以及三段是的了解。

教学方法小组学习。

教学方法电子琴、录音机、磁带等。

教学过程一、组织上课师生互相问好。

二、整体感知1、感性欣赏《新疆之春》：让学生看着画面，聆听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。

2、作品简介：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采用新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调优美、流畅、朗朗上口，深受人民群众的喜爱。

3、分段欣赏：将乐曲分成三段式，进行每一段的欣赏和讲解。

1）听第一段：A从节奏和旋律方面谈谈自己的感受。

B模唱该乐段给你印象最深的一句。

2）听第二段：A模唱该乐段的主题节奏。

B体会该乐段出现的小提琴演奏技巧。

3）听第三段：让学生知道乐曲中的结束句。

4、完整欣赏：1）注意乐曲的整体结构。

2）体会乐曲的主题特征和演奏技巧。

3）对三段式有一个大致的了解。

5、总结：1）新疆音乐风格：旋律、节奏……2）乐曲背景：作者、创作环境……3）小提琴演奏技巧：双音、拨弦……师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。

今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。

让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。

七年级下册第二《x疆之春》教案分析第一单元第二教学内容：．欣赏：《x疆之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与演出：为旋律创作歌词，并演出。

教学目标：．通过欣赏以刻画春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。

2．学会用竖笛演奏《春游》。

3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培育学生的创作意识和对音乐的明白得、表现能力。

教学进程：（一）欣赏．《x疆之春》（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、轻巧、载歌载舞等。

（2）出示《x疆之春》的主题旋律片段（第一、二部份），引导学生对两个部份的主题片段进行分析。

让学生带着问题听录音，如：各部份的演奏形式有什么不同？第一部份主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式显现，第二部份那么是小提琴以双音演奏舞曲般的节拍和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰硕的表现力。

（3）通过欣赏《x疆之春》，使学生了解x疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特点及他们的精神风貌。

2．《春节序曲》（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：烈火的、欢腾的、载歌载舞的等。

学生小组讨论并谈感受。

（2）将不同部份的音乐主题用板书、投影、等方式呈现出来。

请学生边听边对照音乐的不同特点，如：轻巧的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，和力度上的特点。

（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特点。

3．《春晓》使学生了解唐诗是中华文化的至宝。

《春晓》这首诗构思精致，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。

教师要引导学生明白得词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。

4．《春天奏鸣曲》（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。

共四个乐章，能够选听其中的第一乐章，教师能够依照优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。

教师资格证面试：初中音乐《新疆之春》教学设计一、教学目标1.通过学习作品《新疆之春》，感受新疆人民在新中国成立后欢乐热烈的生活情趣。

2.通过对《新疆之春》的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，学生能够提高音乐鉴赏能力，提升独立思考、团结协作的能力。

3.学习歌曲，了解小提琴演奏的特点以及倚音的演唱方式。

二、教学重难点【重点】欣赏歌曲并能够感受歌曲中新疆人民欢乐的生活情趣。

【难点】感受并体验小提琴独奏的特点以及倚音的演唱方式。

三、教学过程(一)新课导入播放有关新疆舞蹈的视频。

教师提问学生：视频中是哪一个地区的舞蹈?学生自由回答。

教师总结：视频中是新疆的舞蹈，新疆的春天又是怎样的?顺势揭示课题《新疆之春》。

(二)初步感知1.教师播放《新疆之春》，并提问这首乐曲情绪是怎样的?学生自由回答。

教师总结：乐曲情绪欢乐、热烈。

2.教师再次播放乐曲，并提问这首歌曲分为几段?学生自由回答。

教师总结：A段和B段。

(三)分段赏析1.教师介绍歌曲的演奏方式，并提问学生：音色有什么样的特点?学生自由回答。

教师总结：小提琴独奏给人以明亮清澈的音色。

2.教师播放A段旋律，并提问：有什么样的情绪特点?学生自主讨论之后，进行自由回答。

教师总结：在高音旋律部分演奏出欢快明亮的情绪。

3.教师播放B段旋律，并提出问题：表现了怎样的场面?学生自由回答。

教师总结：小提琴双音演奏舞曲节奏的音乐，表现了新疆人民“打起手鼓唱起歌”的欢乐舞蹈场面。

4.完整聆听，引导学生发现倚音的记号，并解决其演唱方式。

5.完整聆听并哼唱主题旋律。

(四)巩固提高教师组织学生分为小组讨论新疆舞蹈的特点，并编创一段舞蹈。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：通过肢体的表演更加展现了新疆人民的欢乐情绪。

(五)小结作业师生共同回顾音乐主题，教师带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了感受新疆的风土人情。

布置课后作业：搜集新疆风格的其他作品。

新人教版七年级音乐下教学设计《新疆之春》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受新疆音乐的风格特点，增强对民族音乐的认识和热爱。

2.学会歌曲《新疆之春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生的合作意识，提高集体协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《新疆之春》，感受新疆音乐的风格特点。

2.教学难点：掌握新疆音乐的节奏和旋律特点，提高歌唱技巧。

三、教学过程1.导入（1）播放新疆风格的音乐，让学生初步感受新疆音乐的特点。

（2）引导学生分享对新疆音乐的印象和认识。

2.歌曲学习（1）教师简要介绍歌曲《新疆之春》的背景和创作特点。

（2）播放歌曲，让学生整体感受歌曲的美感。

（3）分句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

（4）集体练习，教师纠正学生的发音和歌唱技巧。

3.歌曲表现（1）学生分组，每组选择一种表演形式（合唱、独唱、表演唱等）。

（2）各小组进行排练，教师巡回指导。

（3）小组展示，其他小组进行评价。

4.拓展活动（1）学生自主搜集新疆音乐的相关资料，进行分享交流。

（2）组织学生进行新疆风格的音乐创作，展示自己的作品。

（2）学生分享自己在学习过程中的感受和体验。

（3）教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

四、课后作业1.学生回家后，自主练习歌曲《新疆之春》，提高歌唱技巧。

2.搜集一首自己喜欢的新疆风格的歌曲，下节课分享。

五、教学反思重难点补充：教学重点：“同学们，你们注意到这首歌曲的节奏有什么特别之处吗？”“对了，它有着很强的韵律感，这正是新疆音乐的魅力之一。

”2.在学习旋律时，教师可以这样引导学生：“谁能试着描述一下这首歌曲的旋律走势？”“很好，它起起伏伏，就像新疆的山水一样，充满了动感。

”教学难点：“我们一起来拍手，感受一下这个节奏，注意它是怎样的强弱规律。

”“很好，我们再来一遍，这次尝试用脚踏出节奏，感受一下全身的动作如何与音乐同步。

”2.为了让学生更好地掌握旋律，教师可以这样进行指导：“同学们，我们可以先跟着钢琴一起唱，注意音准和音高。

中学音乐教案《新疆之春》教学内容欣赏《春晓》、《新疆之春》教学目标1、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。

2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

教学过程新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。

然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。

教学重点正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。

教学难点感受新疆歌曲风格。

教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。

）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。

（展示春天的美景，播放《春晓》。

）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和朗诵的声音。

）3、读一读在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。

师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。

）①说一说歌曲的特点：（引出三连音的唱法）。

②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。

）师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。

（完整复听歌曲。

）二、春天里的新疆1、听赏〈新疆之春〉师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。

（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。

）2、赏析〈新疆之春〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。

）师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。

新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。

这里主要聚居着维吾尔族的人民。

他们能歌善舞。

通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。