教科版小学科学六年级下册第三单元第六课教案

教科版⼩学六年级科学下册全册教案教科版修订版六年级下册教材⽬录第⼀单元微⼩世界1 放⼤镜2 放⼤镜下的昆⾍世界3 放⼤镜下的晶体4 怎样放得更⼤5 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼀）6 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼆）7 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）8 微⼩世界和我们第⼆单元物质的变化1 我们⾝边的物质2 物质发⽣了什么变化3 ⽶饭、淀粉和碘酒的变化4 ⼩苏打和⽩醋的变化5 铁⽣锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁⽣锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——⽉球2 ⽉相变化3 我们来造“环形⼭”4 ⽇⾷和⽉⾷5 太阳系6 在星空中（⼀）7 在星空中（⼆）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 ⼀天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使⽤4 分类和回收利⽤5 ⼀天的⽣活⽤⽔6 污⽔和污⽔处理7 考察家乡的⾃然⽔域8 环境问题和我们的⾏动第⼀单元微⼩世界1、放⼤镜【教学⽬标】科学概念1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。

2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。

3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与⽅法1、正确⽤放⼤镜观察物体。

2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使⽤放⼤镜观察的意义。

2、增强⽤放⼤镜观察⾝边世界的兴趣。

3、认识到从⾁眼观察到发明放⼤镜是⼈类的⼀⼤进步。

【教学重点】能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分【教学重点】【教学难点】放⼤镜是“凸”“透”镜【教学难点】【教学准备】分组实验器材：放⼤镜（最好每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点）科学书或报纸上的照⽚、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器⽫、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃⽚、平⾯镜⽚、⽔。

教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。

【教学过程】⼀、为什么要⽤放⼤镜观察1、导⼊：师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）放⼤镜⼤家很熟悉，能否替放⼤镜来介绍⼀下⾃⼰——《我是放⼤镜》。

教科版小学六年级下册科学第三单元第6课《在星空中（一）》教学设计教学导航【教材分析】课程标准对学习本内容的要求：“知道四季代表的星座”。

在课标中的位置：地球与宇宙领域专题，有地球的概貌与地球物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体三大主题。

通过“多样的生物”、“生命的共同特征”的主题学习，儿童从对生命现象的实体观察和表面认识发展到对生命本质、生命规律的认识。

通过观察活动、探究活动等培养热爱生命的情感、初步的科学过程技能、问题解决能力等。

在教材中的位置：本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，本单元前面4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把研究的空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；从本课开始，学生将展开对星座的认识，又将研究的空间扩大到整个宇宙。

涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。

本课时主要是开展前两部分的教学。

【学情分析】通过各种途径，学生对星座有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。

但学生对于常遇到的恒星具体在什么星座等的知识比较贫乏。

学生最熟悉的是生活中常提到的12个月的星座，但对星座的科学概念、星座的特征，还有对其他星座认识十分少，尤其是四季的代表星座方面，学生认知更是缺乏。

【教学目标】1、知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同角度观察，视觉图像也不同。

2、知道北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。

3、通过制作北斗七星的星座模型，利用图画做好记录，对模型进行合理推理并做出解释。

4、提高对观察星座的兴趣。

【教学重点】知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

【教学难点】通过制作北斗七星的星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

新版教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》教案设计、细⽬表、课件[1]新⼈教版⼩学六年级科学下册集备教案主备⼈：执教⼈：授课班级：审核签字：集备⽇期：镇宁⾃治县城关镇景贤希望⼩学新⼈教版⼩学六年级科学下册教学⽬录第⼀单元微⼩世界1 放⼤镜2 放⼤镜下的昆⾍世界3 放⼤镜下的晶体4 怎样放得更⼤5 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼀）6 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼆）7 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）8 微⼩世界和我们第⼆单元物质的变化1 我们⾝边的物质2 物质发⽣了什么变化3 ⽶饭、淀粉和碘酒的变化4 ⼩苏打和⽩醋的变化5 铁⽣锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁⽣锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——⽉球2 ⽉相变化3 我们来造“环形⼭”4 ⽇⾷和⽉⾷5 太阳系6 在星空中（⼀）7 在星空中（⼆）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 ⼀天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使⽤4 分类和回收利⽤5 ⼀天的⽣活⽤⽔6 污⽔和污⽔处理7 考察家乡的⾃然⽔域8 环境问题和我们的⾏动六年级科学下册第三单元《宇宙》第⼀课时教材多项细⽬表第三单元宇宙1、地球的卫星——⽉球【教学⽬标】科学概念：⽉球是地球的卫星，在运动⽅式、体积⼤⼩、引⼒⼤⼩、表⾯特征等诸多⽅⾯同地球不同。

过程与⽅法：3、能利⽤多种渠道搜集有关⽉球的信息。

4、按照科学探究的要求进⾏信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：3、知道对信息进⾏分析⽐较，尝试对信息的可信度进⾏判断是必要的。

4、知道科学的进步需要永⽆⽌境的科学探索精神。

5、发展对宇宙天⽂探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理⽉球的资料，根据资料的特征制作⾃⼰的“⽉球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进⾏信息交流、讨论和整理。

【教学准备】教师准备：有关⽉球信息的图⽚、录像资料、书籍等学⽣准备：课前收集有关⽉球的信息【教学过程】⼀、⼈类对⽉球的探索历程1、谈话导⼊：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪⼀颗吗？（学⽣思考后回答：⽉球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。

小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教案（精编版共7课）（2022新版）一. 教材分析《宇宙》是小学科学教科版六年级下册第三单元的内容，本单元共7课，主要包括天体、太阳系、恒星、银河系等知识点。

通过本单元的学习，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究能力和空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但宇宙这一抽象的概念对学生来说较为复杂，需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天体、太阳系、恒星、银河系等宇宙基本知识，学会观察和描述天体现象。

2.过程与方法：培养学生的科学探究能力，提高学生的空间想象力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，如天体、太阳系、恒星、银河系的定义和特点。

2.难点：宇宙的起源和演化，以及学生对宇宙空间的认识。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.情景教学：创设生动有趣的宇宙情境，帮助学生理解和掌握知识。

3.小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件、图片、视频等资源，增强教学效果。

六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教具：宇宙模型、星空图等教具，帮助学生直观理解。

3.学具：为学生准备宇宙相关书籍、资料，方便学生自主学习。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用媒体资源展示宇宙星空，引导学生关注宇宙。

2.提问：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生分享已有知识。

呈现（10分钟）1.介绍天体的概念，如恒星、行星、卫星等。

2.展示太阳系的图片，讲解太阳系的组成和特点。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：请同学们互相分享自己对恒星、行星的了解。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。

巩固（10分钟）1.请学生描述一下自己对银河系的认识。

第三单元宇宙第1课时太阳系大家庭本课的主要内容是让学生知道用什么办法可以认识和找到星座：通过观星盘观察星座。

在教学时要注意这两部分的时间分配，将更多的时间留给学生去阅读资料、相互交流和讨论，教师主要维护课堂秩序，巡视课堂，解答学生的疑惑，并适时总结。

第6课时浩瀚的宇宙本课最主要的是活动二，在教学时间的分配上，要注意活动二的时间要满足学生制作银河系模型。

对银河系和河外星系的介绍可以播放一些视频资料，学生能更直观地了解银河系和河外星系，也更有学习的兴趣。

第7课时探索宇宙本课中学生通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼，然后就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。

学生在讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法在不断改进，对宇宙的认识也在不断深化，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而神秘的，激励着人类不断探索宇宙。

太阳系大家庭恒星：太阳（太阳系的中心）行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星小天体：彗星、小行星、流星 卫星：月球【教学反思】本课时主要安排了三个活动。

第一个活动，学生在活动手册上添加除了太阳、地球、月球以外自己所 知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流。

第二个活动，学生将重点了解太阳自身的一 些特点。

第三个活动，了解太阳系大家庭中的其他天体。

通过这三个活动，学生在收集、整理、汇报、完善 信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。

第一个活动的时间在分配上要多一点。

教学环节 师生活动指导与评价设计意图二、探索三、研讨四、拓展活动一：画一画你知道的太阳系。

1 .出示学生活动手册，学生以小组为单位开展讨论和交流。

2.说一说我们要怎样记录，要注意些什么。

例如：天体应该如何 来表示？应该画在什么位置？3.完成记录后，与其他同学交流。

1 .学生分享自己对太阳和太阳系的认识。

2.提供相关资料，学生通过分析资料，了解太阳的质量、大小、构 造、演化、太阳活动等基本信息。

新教科版2021-2022六年级科学下册第三单元《宇宙》教案一. 教材分析《宇宙》这一单元主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成、恒星、行星等。

通过学习，使学生对宇宙有更清晰的认识，培养学生的科学思维和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但宇宙这一主题较为抽象，需要引导学生通过观察、思考、实验等方式，理解和掌握宇宙的基本知识。

三. 教学目标1.了解宇宙的起源和组成；2.认识恒星、行星等基本天体；3.培养学生的科学思维和探索精神。

四. 教学重难点1.宇宙的起源和组成；2.恒星、行星等基本天体的特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察天空，了解恒星、行星等基本天体；2.实验法：通过模拟宇宙实验，让学生感受宇宙的奥秘；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作和科学思维。

六. 教学准备1.宇宙相关图片、视频等教学资源；2.宇宙模拟实验器材；3.分组讨论的课题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源和组成，恒星、行星等基本天体的特点，让学生对宇宙有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）分组进行宇宙模拟实验，让学生通过实践操作，感受宇宙的奥秘。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行讨论和分析，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生进行分组讨论，提出问题：“宇宙还有哪些未解之谜？我们可以如何探索宇宙？”6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调宇宙的起源、组成和基本天体的特点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）宇宙的起源、组成、恒星、行星等基本天体。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，通过观察、实验、讨论等方式，让学生主动参与学习，提高学生的科学思维和探索精神。

2022杭州新教科版六年级科学下册第三单元《宇宙》教案一. 教材分析《宇宙》这一单元主要包括对宇宙的基本认识，如宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点等。

通过这一单元的学习，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

同时，学生对于宇宙的好奇心较强，对于未知的事物充满好奇，这为学习本单元的内容提供了良好的基础。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星、行星等基本天体，掌握宇宙的演变过程。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对宇宙的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点。

2.难点：宇宙的演变过程、恒星和行星的区别。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、实验器材等。

2.学生准备：预习课本内容，了解宇宙的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考宇宙的奥秘。

2.呈现（10分钟）讲解宇宙的基本组成，如恒星、行星等，并通过PPT展示宇宙的演变过程。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察恒星和行星的特点，引导学生通过实践加深对宇宙的理解。

4.巩固（10分钟）学生进行讨论，总结恒星和行星的特点，加深对宇宙知识的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考宇宙的起源和演化，激发学生对宇宙的探索欲望。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调宇宙的基本组成和演变过程。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，巩固所学知识，如绘制宇宙示意图、撰写宇宙演变小论文等。

8.板书（5分钟）宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点。

本节课通过图片、视频、实验等多种方式，使学生了解了宇宙的基本知识，培养了学生的科学探究能力。

在星空中教科版六年级科学下册第三单元教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】在星空中(一) 一、教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。

涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。

本课时主要是开展前两部分的教学。

学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。

但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。

如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。

本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。

北斗七星，是大熊星座的主要标志。

其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。

活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。

教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。

由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。

这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。

二、教学设计【教学目标】1.科学概念●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同的角度观察，图形不同。

●北斗七星是大熊星座的主要标志。

2.过程与方法●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

●尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

3.情感态度与价值观●认识建立模型的重要性。

在天空（a）一，教材分析这一课是天空六年级宇宙单位的第六课（a），从本课开始，学生就会开始理解星座。

涉及到的教学内容的星座分为五个部分，第一部分是对星座的理解，第二部分是星座模型，第三部分是夏季理解主星座，第四部分是观测交换，第五部分星星的制作本课主要进行前两部分的教学。

学生通过各种方式对星座有一定的了解，有些学生可以说一大串星座名称。

但是星座的意义，星座特性，可能知道的很少。

如何让学生建立正确的星座概念是本课的重要教学目标。

本课程用于建立模型方法，指导学生建立北斗星模型，使学生客观，真实地了解和理解星座，建立正确的星座概念，同时训练和提高学生的空间想象力和推理能力北斗七星，是熊星座的主要标志。

其实这七颗星，远离地球近，远离地球近150光年，地球附近也有50光年。

在这种情况下，让学生挂在纸板上七个橡胶泥球，投影的北斗星的图形，通过这个过程允许学生建立正确的星座概念 - 靠近不同的星星在视觉形成的组成。

星座也是有用的，它们相当于夜空的平面坐标。

课本允许学生根据北斗星找到北极星来确定方向。

由于北极星位于地球旋转轴的中心是指中心，所以它看起来像北斗星和其他星座在北极星转弯 - 移动移动。

这些现象，如果指导学生观察夜间的活动，是可观察的，这培养学生的天文学兴趣有非常好的效果。

二，教学设计【教学目的】科学概念●星座是一种在天空中不同的视觉图像，并且不与天空中的星相关联。

如果从不同的角度来看，图形是不同的。

●北斗星是熊群的主要标志。

2.方法和方法?制作星座模型，做出合??理的推理并解释模型。

●尝试根据星座的特性观察星座，并使用图片做相关记录。

情感态度和价值观识别构建模型的重要性。

●培养对天文学的兴趣，并实现有必要观察星座很长时间。

●培养团结合作的意识。

【教学重点和难点】建立正确的星座概念，知道星座与视觉图像中天空中遥远，不相关的恒星不同。

【准备教学】组制备：橡胶泥，小条，白纸板，记录纸，光源教师准备：课件，激光笔【教学过程】（一）了解学生对天空的理解1.你对天空中的星星有什么认识？看到这些星星，你会想到什么？3.揭示主题：在星星（B）对北极星和北斗星的理解1.从大屏幕寻找北极星，并谈论你如何寻找它。