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小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。
抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
教学重点】注意使用请教的礼貌用语。
教学难点】不清楚的地方及时追问。
教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。
我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。
】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。
1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。
大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。
XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。
】请教。
）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。
从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。
三年级上册语文教案第八单元口语交际习作语文园地八人教【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，把握向别人请教的方法及注意事项。
培养学生口语交际能力。
2.写一篇习作，介绍自己玩得快乐的事。
3.明确并把握默读课文的方法。
4.认识和“目”有关的字。
5.明白得词语的意思，并学会给词语分类。
6.读背名人警句。
【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。
2.难点：把自己玩得快乐的一件事写下来，表达出当时的欢乐心情。
【学前预备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。
1.生活中，当你们遇到一些不行解决的问题时，会如何办？2.板书“请教”。
3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，事实上大有学问。
今天我们就来看看请教中的学问。
二、示例引路，明白“请教”。
1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。
他没有下车，径直骑到老大爷周围大声问：“去李林家如何走？”老大爷装着没有听见，连续在路边干活。
2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。
（用语礼貌表示诚心）三、模拟情境，学习“请教”。
1.课件出示文中的两个情境。
2.同桌合作，选择一个进行表演。
3.学生上台表演。
4.师生结合请教的注意点进行评议。
四、总结收成。
1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。
第二课时（习作指导:那次玩得真快乐）一、谈话导入。
你平常喜爱玩些什么？有没有哪次玩得专门快乐、印象专门深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得快乐的事。
二、拓展思路，展开话题。
1.在自己经历的情况中，选一件印象专门深刻、专门快乐的说一说。
2.学生共同讨论，教师提示。
（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师依照学生的描述，相机指导。
教师在习作内容上给予指导。
部编版语文三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学设计
【作业设计】
一．我能选择正确的答案。
（2星）
（1）生活中我们遇到自己不知道怎么解决的问题，向别人是个好办法。
A.询问
B.请教
（2）下面有关请教的注意事项不正确的一项是（）
A.请教时要注意使用礼貌用语。
B.向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。
C.如果别人没能帮你解决问题，不用向别人表示感谢。
D.要在别人方便时请教。
二．我能根据语境写一写。
（3星）
一天，军军想去国贸大厦，可是他迷路了，这时他连忙向一位老爷爷问路。
军军问老爷爷：“”
老爷爷说：“从这里一直向前走，走到前面路口，向右拐就能看到国贸大厦了”可是军军没有听清爷爷说的话，他想让老爷爷重说一遍，于是他说：“
”
老爷爷又重说了一遍，这次军军记住了，他高兴地对老爷爷说：“”
三．（拓展）面对面请教（3星）
同学的问题：你的桌面总是那么整洁，你是怎么做到的呢？
我的回答：。
三上第八单元口语交际《请教》教案【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
【教学准备】课前搜集学生遇到的不好解决的问题。
【教学过程】创设情景，引出交际话题：1.各位同学们，今天这么多的老师来听课，谭老师很紧张，你们能不能想办法帮老师缓解一下紧张的情绪呢？（生答放轻松相信自己、深呼吸）啊谢谢大家，老师试了一下好许多了。
在生活中我们常常会像老师一样遇到问题，我们要向别人寻求帮助，这就是“请教”。
板书：请教过渡：请教也讲究方法，我们先来读一个童话故事，学习以下如何正确向别人请教。
任务一：共读童话，学习“请教”1.老师讲述故事情节：一天，孔雀出去玩，走着走着，迷路了。
正当它焦急时，看见对面有一头老黄牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到黄牛旁边，问：“喂！到附近的公园怎么走？”老黄牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？喂！听没听见？我在问你呢！”老黄牛转过身来瞟了它一眼，没吭声。
这时从不远处走来一只小猫。
小猫走到老黄牛身边，耐心地等老黄牛吃完草了，也向它问路。
老黄牛一下子就给小猫指明了方向。
2.为什么老黄牛没有给孔雀指路？（孔雀没礼貌，而且在老牛吃草的时候打扰老牛，所以老黄牛不想给他指路）小结：请教时要看时机，在别人方便的时候，我们再有礼貌地请教。
（板书：有礼貌看时机）3.猜猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？老师扮演老黄牛，请一个同学扮演小猫，向我请教请教。
（个别练习说话）4.我们再看看，故事中的小猫是怎么请教的。
5.刚刚表演过的孩子说说看，你和小猫的请教有什么相同之处和不同之处？（指向一个发现：小猫用了礼貌用语）在小猫的话中，有哪些属于礼貌用语？（对牛的敬称、您好、打扰一下、请问）6.请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？（不好意思、对不起、麻烦您了……）这样的礼貌用语让人一听就觉得你很有教养，人家就愿意告诉你。
可是老牛却没办法解答小猫的问题，究竟是怎么回事呢？7.课件出示——老黄牛说：“这儿附近有两个公园，你不说清楚，我哪里知道你想去的是哪一个？”原来小猫没有把问题说清楚。
三年级语文上册第八单元口语交际：请教附答案一、明确话题生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。
我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流1．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。
她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
(1)你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
2．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
(1)你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________ 阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________ 阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端：__________________________________________________ ________________________________________________________ 阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________ ________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。
2.（出示课件17-19）模拟课本中第一个泡泡中的情景。
3.（出示课件20、21）模拟课本中第二个泡泡中的情景。
4.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，
让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。
在我们今后的学
习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把
请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。
更别忘了我们同时也
要真诚地帮助向我们请教的人。
（设计意图：及时进行巩固练习，学以致用，口语交际练习中
培养解决实际问题的能力。
）
【板书设计】
请教
注意事项
请教顺口溜
【教学反思】
这节口语交际课的目标是：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问。
在课堂导入中，我联系同学们日常生活中遇到的问题，创设情境导入新课，通过让学生参与解决问题，激发了学生参与课堂的兴趣。
在“模拟情景，掌握方法”环节中，知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，帮助我们更好更快地解决遇到的难题。
最后让学生学以致用，模拟表演课本上的两个情景，在表演中，对学生的表现加以评价指导，促进学生口语交际水平的提高。
三上第八单元口语交际：请教教学目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
核心素养文化自信:充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验。
语言应用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力。
思维能力：通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
审美创造：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。
教学重难点重点：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。
难点：不清楚地地方及时追问。
一、情景导入我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……有问题我们该怎么解决呢？今天我们一起走进口语交际：向别人请教（板书课题）二、向别人请教时，应该注意些什么呢？1.我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……请教的时机请教的角度请教者被请教者2.为什么阿姨不理浩浩周末，浩浩独自去图书馆，走了好半天，却没找到。
他只好硬着头皮对他迎面走来的阿姨，小声说：“我找不到去图书馆的路了。
”阿姨没有回头，继续向前走了。
没有站到对方面前说话没有礼貌地打招呼没有把问题说得很清楚3为什么效力没有被帮助？午自习时间，同学们都在认真地做作业。
小丽同学有道题不会做。
她拍了一下坐在前排的课代表，问道：“这道题怎么做啊？”课代表回头看了她一眼，继续写作业。
没有选择恰当的时机没有礼貌地向对方打招呼四、请教经验分享会五、生活中你遇到过什么不好解决的问题？值得请教的问题，都有哪些呢？1.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼橙子毛毯速冻饺子牙刷饼干充电器菜板垃圾桶衣架棉拖鞋馒头枕头沐浴液分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案一、明确话题。
生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。
我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流。
1．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
（1）你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端：__________________________________________________________________________________________________________阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。
___________________________________________________________ （2）从这个情境中我知道，请教还要把事情________，不然也达不到请教的目的。
2．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。
她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
（1）你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________（2）从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案一、明确话题。
生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。
我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流。
1．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。
她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
（1）你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________（2）从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
2．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
（1）你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！________________________________________________________阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。
