语文人教版五年级下册 第八单元口语交际

部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。

•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。

•增强学生的表达信心和表演能力。

•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。

3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。

•提高口语表达能力。

•培养学生的团队合作意识。

4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。

•培养学生的表演能力和自信心。

二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。

2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。

3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。

•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。

4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。

第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。

2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。

3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。

•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。

4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。

四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。

•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。

2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。

•参与讨论和表演的积极性和表现。

•团队合作能力。

•表达能力和表演力的提升。

五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。

在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。

人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教案1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》的第八单元以“口语交际”为主题，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的口语交际技巧。

本单元的口语交际话题丰富，有“谈一谈你最喜欢的节日”、“讲一个民间故事”、“介绍一种传统美食”等，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。

二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，他们能够就一些简单的话题进行交流。

但同时，也存在一些问题，如部分学生在表达时语言不够流畅，有些学生在交流时过于紧张，影响了他们的交际效果。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。

2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。

3.引导学生关注生活中的交际现象，提高他们的交际能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。

2.教学难点：培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。

通过设置各种情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际积极性；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解口语交际话题，准备相关素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的口语交际话题，如“介绍一种传统美食”，并给出一些关键词，如“味道”、“口感”、“制作过程”等，让学生围绕这些关键词进行口语交际。

3.操练（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，指出表达不清或不符合实际交际场景的地方，并进行示范。

语文人教版五年级下册语文园地八口语交际《聊聊热门话题》教学设计蒙自二小张文伟聊聊热门话题教学目标知识与技能：1、积极参与聊天过程，能清楚讲述事情的经过，充分表达自己的看法。

2、认真倾听，能抓住同学发言的内容进行补充或质疑、争辩，培养学生的批判精神。

3、交流时理解、尊重对方，学会与他人合作，感受聊天的乐趣。

过程与方法：1、创设情境。

2、小组交流，指名汇报。

3、质疑评价，互动交流。

情感态度价值观：引导学生关注时事，激发学生表达真情实感的欲望，交流中树立学生正确的价值观。

教学重点鼓励学生大胆表达，引导学生流利、完整的发言教学难点引导学生就某个话题表达出自己独特见解。

预习要求关注热点新闻课前准备．课件教学时间1课时教学过程一、导入激趣今天老师在这里大摆“龙门阵”，欢迎各位同学八仙过“阵”——各显神通。

什么是“龙门阵”？给大家一点提示，猜一猜：上海话叫：“噶塞无”（ga sai wu）；长沙话是：“策策”；贵州话称：“摆哈子”；河南一带说：“拉（二声）瓜（三声）”；四川话叫：吹壳子；东北话：“白话白话、唠嗑”；北京话: “侃大山”……现在猜出来了吧。

摆“龙门阵”就是我们平时说的“吹牛”，标准普通话叫——“聊天”！（各地聊天意思的方言词语就用方言发音。

）这节课我们就来进行第八单元口语交际——聊聊热门话题。

（课件出示课题，板书：聊聊热门话题，齐读课题）。

二、明确聊天范围，指导选择话题1、了解教学内容，分组同学们打开课本翻到P165，老师请一位同学给大家读读口语交际的提示要求。

大家仔细听，用一句简洁明了的话归纳什么是热门话题？学生发言后总结：学校、家庭、小区、国内外、好事坏事、大事小事，只要有兴趣谈论的话题就是热门话题。

不管是身边的小事，还．是国内国外的大事。

（板书：身边、国内、国外）2、设置情景师生互动交流，学习选择合适的话题。

聊天嘛“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，怎样选择热门话题，并且开心愉快地聊下去，你能吗？能不能“是骡子是马，拉出来遛遛”才知道啦！谁跟我来聊一聊？让我看看大家聊天的本事。

人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》说课稿1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》第八单元的口语交际，主要是为了让学生在具体的情境中，学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。

这一单元的内容包括了一些日常生活中的交际场景，如购物、问路等，通过这些场景的练习，让学生学会使用恰当的交际用语，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际用语的不规范，交际时的胆怯心理等。

因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握第八单元口语交际的内容，提高他们的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流，提高他们的交际能力。

3.情感态度与价值观目标：通过口语交际的学习，培养学生的合作意识，增强他们的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握第八单元的口语交际内容，提高他们的口语表达能力。

2.教学难点：让学生在实际交际中，能够运用所学知识，做到表达清晰、流畅。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和小组合作法等教学方法。

通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流；通过互动教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的交际场景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解第八单元的口语交际内容，让学生了解并掌握交际的基本原则和技巧。

3.实践演练：创设一个具体的交际情境，让学生进行角色扮演，进行实际操作。

4.互动交流：让学生进行小组讨论，分享彼此的交际经验和心得。

5.总结提升：对学生的交际情况进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们提高交际能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容。

可以设计成一个交际场景的图示，旁边附上相关的交际用语。

人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一. 教材分析人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》的主题是“讲诚信”，通过一个具体的情境让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生与人交流、倾听、表达和沟通的能力。

教材中提供了一个情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。

这个情境贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够运用简单的语言描述事件、表达情感。

然而，部分学生在交流时仍然存在一定的紧张、害羞情绪，表达不够流畅、清晰。

此外，部分学生对诚信的认识还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。

2.使学生理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。

3.引导学生运用恰当的语言劝说他人，学会与人和谐相处。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用恰当的语言进行口语交际，培养学生与人沟通的能力。

2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用劝说策略，使对方接受自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中学会与人交流、倾听、表达和沟通。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。

3.案例分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入了解诚信的重要性，培养良好的道德品质。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。

2.准备与课题相关的案例，以便进行案例分析。

3.准备课堂用的道具，如书籍、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事引入课题，引导学生关注诚信的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。

让学生明确本节课的学习目标。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生设想自己就是文中的另一个同学，讨论如何用恰当的语言劝说借书不还的同学。