五年级下册科学教案 不用种子也能繁殖吗4 苏教版

《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学内容分析】本课的教学内容是苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》中的第一课。

繁殖是生物生长、发育到一定阶段，产生后代繁衍种族的必然现象，本课在学生已经学过种子繁殖的基础上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖，开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。

【学生情况分析】本课的教学对象是五年级学生，这个年级的学生对植物的繁殖有了一定的了解，但是由于孩子生活环境的关系，对植物如何繁殖后代了解相对来说还是比较少的，因为缺乏足够的生活经验，对生活中常见的营养繁殖更加陌生，因此本节课的探究活动对学生来说是比较有意义的。

【教学目标】1、知识与技能（1）知道一些植物能够进行营养繁殖。

（2）能利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

2、过程与方法了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好更快更高效的进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良性。

3、情感态度与价值观（1）体验到栽培植物的乐趣，在这个过程中细心观察，认真做好记录，并能持之以恒，坚持观察。

（2）在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题，解决问题的能力。

【重点难点】重点：了解植物能够进行营养繁殖。

难点：利用学生已有的经验开展教学。

【教学准备】多肉、马铃薯、吊兰、玉树、水仙、生姜、红薯、课件、视频、土壤等【教学过程】一、复习回顾，激趣导入1、讲述：在三年级的时候我们学习了植物的一生，认识了植物的各个部分及其作用，请你们说说，一株完整的植物都包括那几部分？2、组织学生说一说植物的各个部分名称。

3、（PPT出示多种植物的种子）讲述：这些是不同植物的种子，他们都说用来干嘛的！（板书：繁殖）4、（ppt出示多肉植物）讲述：前几天老师发现我家的玉树盆里居然长出了一棵小玉树，请你们猜猜看这是哪里来的？5、让学生观察出示的玉树植物，说说猜想。

6、小结：刚才同学们都说这棵玉树，是原来那棵大玉树掉落叶子新长出来的。

1．不用种子也能繁殖吗【教学目标】1．知道一些植物能够进行营养繁殖。

2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

3．知道常见的营养繁殖方式。

【教学重点】知道一些植物可以除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。

【教学难点】利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：常见的植物、植物繁殖工具。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、介绍繁殖方式同学们，现在正值春天是春暖花开，万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？（种子可以长出新的植株）这样的繁殖方式叫种子繁殖（三年级已学），是植物繁殖后代的重要方式，比如（图片展示）刺果、蒲公英、豌豆、玉米。

种子繁殖可以使植物延续后代，那么有没有不用种子也能繁殖的植物呢？今天我们一起来解决这个问题。

（板书：不用种子也能繁殖吗）二、了解用根茎叶繁殖的植物1．同学们，在生活中有没有见过不用种子也能繁殖的植物呢？同学们交流讨论，填写课本78页第1题。

（吊兰用枝条繁殖；绿萝用叶繁殖）2．看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖。

老师这里也准备了一些常见的实例，你们想看吗？（想看）PPT展示胡萝卜的根繁殖、马铃薯的块茎繁殖、红薯的块根繁殖、生姜的芽繁殖、水仙花的球茎繁殖、椒草的叶繁殖。

3．示出芦荟、仙人掌、白萝卜、宝石花，让学生判断繁殖方式。

4．用种子进行的繁殖叫做种子繁殖，那么用根、茎、叶进行的繁殖叫什么？（学生思考）由于根、茎、叶是植物养料和水分吸收、运输、转化和合成的部位，它们被称为营养器官，所以由根、茎、叶进行的繁殖叫做营养繁殖，同学们知道了吗？（知道，营养繁殖）（板书：营养繁殖）三、学生进行营养繁殖1．通过了解我们知道了用根、茎、叶也能繁殖植物，同学们有没有兴趣用这种方式自己培养一株植物呢？（有）老师这里准备了一些课堂上出现过的实验材料，各组选择一株植物进行栽培。

2．各组讨论：（1）选择什么材料？（2）用什么方式进行栽培？（3）栽培时需要注意什么？（4）小组汇报讨论结果。

五年级下册科学教案不用种子也能繁殖吗苏教版教学目的：进程与方法：●学会用扦插、压条等方法繁衍植物；●学会用地下茎、根、茎繁衍植物；●可以应用营养繁衍的方法种活一株植物。

知识与技艺：●看法一些可以应用营养繁衍的方式延续后代的植物；●知道几种营养繁衍的方法。

情感、态度与价值观：●看法到植物繁衍的方式是多种多样的；●可以坚持栽培好一株植物；●体验到发明生命的乐趣。

重点：用地下茎、根、茎繁衍植物。

难点：可以应用营养繁衍的方法种活一株植物。

教学进程设计：一、导入。

提问提醒课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁衍吗？二、看法植物的营养繁衍。

1、讲述：实践上有很多的植物除了用种子繁衍外，还可以用其他的方式来繁衍。

你见过这样的植物吗？2、先生分组讨论，把结果记载在活动记载上。

3、小组汇报。

4、教员整理，在黑板上记载。

5、引导先生归结、看法植物营养繁衍的方式。

6、提问：你还知道哪些植物可以应用根、茎、叶来繁衍？7、师生共同讨论。

三、看法人工营养繁衍的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁衍。

1、说话：既然很多的植物都可以应用营养繁衍的方式来繁衍，你能应用这样的方法来培育一株植物吗？2、讨论：你计划选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁衍？3、汇报。

四、指点先生用营养繁衍的方式栽培植物。

1、说话：我们都曾经掌握了用营养繁衍的方式来培育一株植物的方法。

下面就可以真正来实验一下了。

2、先生栽种植物，教员巡视，适当指点。

3、小组相互评价栽种状况。

4、教员小结。

五、总结全课并布置作业。

教学反思«不用种子也能繁衍后代吗»是苏教版迷信教材五年级下册第三单元的第一节内容，经过本课的教学，让先生看法到植物除了可以用种子繁衍外，还能用根茎叶等器官繁衍等知识点。

下面谈一谈上完这节课的感受。

一、预备充足，为先生开拓视野提供了预备课前备课时，预备了少量的不用种子也能繁衍后代的植物例子；然后分类别讲述各个不同器官〔根、茎、叶〕繁衍后代的详细例子，从多层面上给先生以直观的感受。

苏教版科学五年级下册《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学目标】：1、通过观察植物，猜想植物是用什么器官繁殖，验证学生猜想。

深化学生对营养繁殖的理解。

2、通过理解营养繁殖，探讨营养繁殖的优点。

3、拓展视野，知道多种营养繁殖的实例及采用细胞培育新个体。

【教学重点】：1、通过研究结构性材料，学生得到植物是用什么营养器官繁殖的。

2、通过多种营养繁殖的实例，理解营养繁殖的优点。

【教学难点】：通过观察材料学生自主探究植物的营养繁殖方式，理解营养繁殖的过程，并知道如何繁殖出新个体。

【教学准备】：多媒体课件、菊花、荆棵、滴水观音、盾叶海棠、燕子掌、落叶生根、宝石花、碧玉、迎春花、竹子、土豆、冬青（植物准备二组，一组为个体，另一组有新个体产生）【教学过程】：一导入新课（设计目的：意在让学生建立知识联系，提出问题，确立研究方向，引入新课）（播放视频）下面老师将要播放一段视频，请大家认真观看。

视频中介绍了植物的哪种繁殖方式？（板书种子繁殖）对，植物可以用种子培育出新个体，这就是种子的繁殖。

那不用种子能不能繁殖呢？这节课就让我们共同研究这个问题。

（补充板书不用种子能繁殖吗？）二探究植物营养繁殖方式1、师：同学们，在生活中你知道有哪些不用种子也能繁殖的植物？师：同学们知道的真不少，看来大家真是生活中的有心人2、师：今天老师为大家带来了一些不用种子也能繁殖的植物。

植物名称贴在了花盆的外侧上，请同学们仔细观察并猜测它们是用什么繁殖的？师：同学们观察的很认真，请各小组说说你们的猜想。

一组汇报：师追问：你为什么这样猜测？能说一下理由吗？生1：土豆是用小眼里的芽繁殖出来的，我发现土豆上的小眼里长出了小芽。

（教师更正：你观察到小芽是从土豆的哪里生长出来的吗？小芽是在芽眼部位生长出来的。

土豆是植物的哪一部分呢？土豆属于地下茎。

现在你认为土豆是利用什么来繁殖的呢？）生2：竹子是用根繁殖出来的，因为竹子会从根部生出新竹子。

（看来你的猜想是有依据的。

1、不用种子也能繁殖吗教学目标过程与方法 ●学会用扦插、压条等方法繁殖植物●学会用地下茎、根、茎繁殖植物 ●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。

知识与技能 ●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物●知道几种营养繁殖的方法。

情感、态度与价值观●认识到植物繁殖的方式是多种多样的 ●能够坚持栽培好一株植物●体验到创造生命的乐趣。

教学过程设计【说明】认识植物的营养繁殖最好可以安排一个实践活动把学生带到园艺场实地参观考察在园艺场技术人员的协助下完成本课的教学任务。

条件许可的话教师不妨多考虑考虑如何组织学生去研究如何最大限度地利用好园艺场的物质条件和技术资源。

这样理论联系实际效果一定很好。

而且在后续的栽培植物方面也可以省却不少准备材料的烦恼获得不少技术方面的指点大大提高学生研究的兴趣呢当然这是一种理想化的方案大多数学校的科学教师只能因地制宜地开展教学这里的材料准备、教学方案也是按照我们的“常态”来设计的。

一、导入。

1、提问揭示课题我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物可是不用种子可以繁殖吗板书课题二、认识植物的营养繁殖。

1、讲述实际上有很多的植物除了用种子繁殖外还可以用其他的方式来繁殖。

你见过这样的植物吗2、学生分组讨论把结果记录在活动记录上。

3、小组汇报。

4、教师整理在黑板上记录。

5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式根茎叶是植物的营养器官花果实种子是它的繁殖器官。

可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖我们把这种现象叫营养繁殖。

板书根繁殖、茎繁殖、叶繁殖6、提问你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖7、师生共同探讨。

三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。

1、谈话既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗2、讨论你打算选择培育什么植物它可以采用什么方法来繁殖3、汇报。

4、谈话刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物也谈了谈具体打算怎么做的设想可是大家的想法是不是对呢老师课前查了一些资料做了一个课件我们一起来看看。

不用种子也能繁殖吗一、教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。

2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

二、教学重点和难点：重点：知道一些植物除了因种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。

难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

三、教学准备：课前让学生带一些马铃薯、山芋、宝石花、吊兰、月季等常见的植物，再备5个华盆（已装松土），剪刀、小刀、水等材料。

四、教时：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、教师：课前老师布置了让同学们回去找一找日常生活中不用种子也能繁殖的植物，现在各小组组内交流。

2、学生分组交流、反馈，并做记录。

3、各小组汇报，教师板书（二）认识植物的营养繁殖的方式1、教师：刚才同学们说了很多用植物的根、茎、叶繁殖的植物，老师也收集了一些，大家一起来看一下（多媒体课件展示）教师边认识，边介绍。

2、出示视频，介绍营养繁殖的方法。

（视频中选取用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程，让学生掌握繁殖方法）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物1、引入：大家知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。

2、小组内交流选什么植物？如何栽种？3、每小组派代表领取材料。

（花盆、植物、剪刀、小刀、水等）第一组：马铃薯；第二组：月季花；第三组：红薯；第四组：吊兰；第五组：宝石花4、活动前提示学生注意：（出示投影）a 小组成员要分工明确，相互合作。

b 保持桌面清洁，注意使用工具的安全。

c 注意记录栽种的过程。

5、学生实验，教师巡视指导。

6、各小组派代表介绍栽种的方法及过程，并请其它组的同学提出问题，一起解决。

7、教师小结：请各小组负责本组栽种的植物的后期管理，并注意观察其生长过程。

（四）总结：让学生谈收获。

（五）布置作业：板书设计：不用种子也能繁殖吗 根：红薯、胡萝卜、菊花、竹笋……茎：吊兰、杨柳、月季……叶：宝石花、落地生根、芦荟…… 营养繁殖。

（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的1．不用种子也能繁殖吗教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是怎样繁殖后代的》第一课。

在了解植物的有性繁殖的基础上，了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。

而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。

教材提供的几幅图片大都是学生平时能够经常见到的植物。

如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。

同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方法，并进行了简单的介绍。

本课的目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。

根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，学生已经了解了一些植物的繁殖方式，我利用这一点，调动学生到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。

但学生对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。

为了解决这个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了亲近感，体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的喜悦。

根据本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了这样的安排：课前，让学生亲自动手寻找收集各种各样的，能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。

课中，让学生亲自动手做繁殖植物后代的活动，使学生初步了解植物繁殖的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。

课后，了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。

训练了学生的耐心、细心和责任心，达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。

，根据《科学课程标准》的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。

能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。

《不用种子也能繁殖吗》教学内容：五年级下册三单元1、《不用种子也能繁殖吗》教学目标：1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。

2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。

3、体验到在营养繁殖中栽种一株新的植物的乐趣，养成坚持观察的习惯。

教学重点：知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代。

教学难点：能够用营养繁殖的方法种植一株植物。

教学准备：关于营养繁殖的资料和图片（师备），一些能用营养繁殖的植物（生备）。

教学过程一、导入揭题1、提问：我们吃的大米是什么植物的果实？它是怎样繁殖后代的？2、谈话：植物可以用种子繁殖后代。

不用种子是不是也可以繁殖后代呢？这就是我们这节课要了解的内容。

板书课题： 1、不用种子也能繁殖吗二、明确学习目标1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。

2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。

自学指导1、仔细观察课本28页的图，同桌讨论下面问题。

（1）新的植物体分别是从哪儿长出来的？（2）这些植物分别是用什么繁殖的？与种子繁殖有什么不同？（3）你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖的？把你知道的写在课本第78页的记录表中。

2、观察课本29页的图，完成下面的任务。

（1）同桌相互说说图中介绍了哪几种植物的繁殖方法？是怎样做的？（2）选择一种植物用自己学到的营养繁殖方法来培育一株植物，并在课余时间观察它的生长状况。

（3）小组讨论交流：与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？【学后反思】知识点：常见的营养繁殖的方法。

【巩固训练】1、营养繁殖的方法有哪些？2、与种子繁殖相比，植物的营养繁殖有哪些优缺点？【练后反思】易错点：部分学生对营养繁殖有哪些优缺点说不清楚。

五年级下册科学教案-3.1不用种子也能繁殖吗｜苏教版(4)课题不用种子也能繁殖吗学校设计者教学目标1．知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式。

2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

3．体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物。

教学重难点重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。

难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

教学方法讨论、演示、实验、探究法等教学准备师准备：视频资料，土豆、绿萝、生姜等植物。

生准备：土豆等各类植物；小刀、装土的花盆、装水的塑料瓶等工具；表格图、相关资料。

课时第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入1.提问：同学们，现在正直春天，是春暖花开、万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？2.植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）二、探究（一）了解用根、茎、叶繁殖的植物1.思考：在生活中有没有见到过不用种子也能繁殖的植物？2.介绍营养繁殖同学们，一株完整的绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。

刚才我们了解的这些植物，都是用它的根茎叶繁殖的，所以我们把这样用根茎叶繁殖后代的方式叫做营养繁殖。

3.了解落地生根、马铃薯等的繁殖方式（课展示）板书：营养繁殖：根茎叶思考解答明确目标，进入情境。

小组讨论交流，填写表格。

认识植物的营养繁殖了解其它植物不用种子繁殖的方式。

教学过程教师活动学生活动二次备课（二）指导学生用营养繁殖方式栽种植物 1.视频播放用根、茎、叶繁殖植物的方法2.指导学生选择一种植物进行营养繁殖提问：你能用营养繁殖的方式来栽种植物吗？说一说怎样栽种？ 2.指导汇报，提出注意事项：栽种时各小组要分工明确，使用工具时要注意安全，同时还要注意课桌上要保持整洁卫生。

3.指导活动，巡视参与。

4.小结：通过了解和动手栽培有些植物不用种子也能繁殖后代。

思考：1．在用叶繁殖的时候，大叶子和小叶子是否都能长大？ 2.用营养繁殖和用种子繁殖有什么不同？三、总结这节课通过学习我们知道了植物不但用种子繁殖后代，而且用植物的根茎叶也能繁殖后代，并且我们还动手栽种了一些这样的植物。