【发展战略】信阳职业技术学院发展战略规划

2022 年职业技能培训工作计划为确保2022 年职业技能培训工作保质保量的完成,避免培训违纪违规情况的发生，切实让参加技能培训的城乡劳动者学习到真正的就业技能，培训工作计划如下：1、培训前期准备工作.2022 年继续按照德人社办【2022】1314 号文件开展今年招投标任务.估计职业技能培训任务2600 人，其中青年劳动者(35 岁以下)技能培训1800 人，其他城乡劳动者培训800 人。

每班要求青年劳动者必须达到80％，具体培训项目为：2、培训计划申报制度。

申报培训班必须是经过招投标确定的项目，开班计划(职业培训计划书)必须附上教学内容及日程安排以及参加培训学员名册，审核《职业培训计划书》相关人员(就业局工作人员) 在“就业服务管理信息系统”中核实参加培训学员信息正确并签字批准后，方可开班,否则不予认可.《职业培训计划书》一式四份(人社局、行政审批科、就业局、培训机构各一份)3、培训教学及日程安排.为了确保职业技能培训的质量，保证参加培训的学员真正能够学到一技之长,要求各定点培训机构必须保证教学时间落实、教学人员落实、教学设备落实。

培训教材须使用相关专业(工种) 正版教材,并报就业局备案。

做到参加培训的学员有书看、有笔记、有实作。

每天上午必须保证两个小时(9：00-11:00)理论学习或者实际操作时间。

实行每次实名签到登记制度，严禁代签、补签等现象。

上课时间达不得60%的学员视为培训不合格学员。

4、常态巡查制度。

对经审批允许开办的培训班，就业局或者人社局相关部门将进行不定期的现场随机抽查,核查清点培训人数,检查教学计划执行及考核情况，并做好检查记录。

开班检查重点要结合培训机构提供的设备清单、师资等认真核对是否到位、场地是否能满足培训需要；检查教材是否发放；检查培训是否按计划执行。

中途检查要重点检查教学过程是否按照教学计划，有序组织和进行。

质量检查记录表必须现场填写，请培训机构老师确定签字.若参加培训学员达不到50%以上，将责令其进行整改。

河南省教育厅、河南省财政厅关于公布高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目省级验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅
•【公布日期】2013.12.12
•【字号】教高[2013]1079号
•【施行日期】2013.12.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅、河南省财政厅关于公布高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目省级验收结果的通知
（教高〔2013〕1079号）
各有关高等职业院校：
根据《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部办公厅财政部办公厅关于做好高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目验收工作的通知》（教高〔2013〕924号）和《关于对部分高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目实地验收的安排意见》（教高〔2013〕994号）安排，河南省教育厅、河南省财政厅对我省54所高等职业学校的101个专业进行了省级验收，96个专业的验收结论为“通过”，5个专业的验收结论为“暂缓通过”（名单见附件）。

验收结论为“通过”的专业要进一步总结项目建设成效和经验，凝练专业特色、打造专业品牌，持续深化人才培养模式改革，不断创新办学体制机制，整体提高人才培养质量和办学水平，为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才支撑。

验收结论为“暂缓通过”的专业，要抓紧时间进行整改，省教育厅、省财政厅在半年内再次组织验收，未通过验收的相关学校不得申请中央财政、省财政支持
的其他项目。

附件：河南省高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目分校分专业验收结论
河南省教育厅
河南省财政厅
2013年12月12日附件。

农业开发农业开发与装备 2023年第6期大别山地区中药资源及其产业发展研究尚朝利，白泽方，庞黎玲（信阳职业技术学院，河南信阳 464000）摘要：大别山为鄂豫皖三省交界地带，属于亚热带季风气候向温带季风气候过渡区域，因此，区域内的药材资源非常丰富，被称之为我国的中医药资源宝库。

以豫南大别山地区为例，通过田野调查法和文献分析法，对该地区中药材资源的分布情况进行具体的调查，调查结果表明，该地区共生长1 600余种中药材。

同时，从产业发展角度出发，结合革命老区振兴规划与实践，以及乡村振兴战略实践，旨在以大别山地区中药材资源为依托，探索药材衍生产业的发展，为大别山地区的产业发展探索创新路径。

关键词：大别山；中药资源；产业发展研究0 引言大别山地区有着丰富的人文历史和自然资源，相比于其他资源类型，中药材种植及其产业发展的独特性不明显，因此，国内外相关学者对该方面的研究相对较少，但是这并不能掩盖大别山地区中药材种植及其产业的新发展和新动力，这也进一步体现出了本研究的特殊性[1]。

2016年，河南省委省政府发文要求推动大别山地区革命老区振兴，2022年信阳市委市政府提出“美好生活看信阳”，均要求依托豫南大别山地区的资源优势，探索产业发展的新动能，带动豫南大别山地区的“旧貌换新颜”。

豫南大别山地区有着丰富的中医药药材资源，同时也有着深厚的中医药文化，本研究通过厘清该地区的中药材资源分布及其种植情况，从产业发展角度进行深度探索，为该地区中医药产业发展动能释放，提供参考与支持。

1 豫南大别山地区中药资源调查与结果本研究采用田野调查法，以信阳市、南阳市部分地区为主，从常见药用植物以及其药用部位与功效对豫南大别山地区的重要资源情况，进行具体梳理。

1.1 豫南大别山地区常见的药用植物结合田野调查的具体结果，从植物的科目来看，豫南大别山地区常见药用植物涉及141科，其中最多的为被子植物科（122科），其次为蕨类植物科（11科）以及裸子植物科（8科），所有科目共包括药用植物641种。

2020年第02期在教学过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，运用合作教学，引导学生自己动手制作思维导图，充分调动学生的思维，培养学生思维能力和创造能力，同时提升学生的学习能力。

例如，教师在进行终结词尾语法教学时，可以先将学生合理分组，然后根据课本中的知识点，让学生自主合作讨论制作不同句式终结词尾的思维导图。

在这一过程中，教师可以下达分组任务，引导各个小组分别完成表示陈述、疑问、命令、建议等不同预期的词尾形式，最后进行归纳总结，形成整体的思维导图。

同时，教师还可以设计不同句式的分支和引用词尾特殊使用情况的分支，让学生进行思维导图的构建。

学生通过实际参与到思维导图的构建过程中，能够在脑海中有更加清晰的知识点框架，有利于学生将知识点转化为实际能力，提高语法掌握应用能力。

3.3思维导图交叉，突出重难点韩国语语法学习中，存在较多的知识点交叉情况，这些往往都是学生的易错点，也是教学的重难点。

利用思维导图，将知识点的交叉明确呈现出来，有利于帮助学生理清不同语法内容的差别，更好地掌握其中清晰的逻辑关系，降低学习难度。

例如，韩国语中表示否定的方式一般包括语法否定和词汇否定，在以语法否定为中心的思维导图中可以增加词汇否定的分支。

即以“-지않다”、“-지못하다”、“말다”为主的导图上增加“안”和“못”等词汇否定方式的内容。

通过在思维导图中明确的表示，使学生对重难点和易错点知识有更清晰的认识与掌握，从而提高语法的学习效率。

4运用教学实践活动进行韩国语语法教学新课程标准下，传统的知识单项传授型的教学模式已经表现出明显的缺陷。

在韩国语语法教学中，“填鸭式”的教学课堂只能使学生感觉语法学生枯燥乏味、晦涩难懂，打击学生的学习积极性。

因此，创新教学方式，就必须要重视对教学实践活动的应用。

教师在组织教学实践活动过程中，应当能够充分捕捉与学生实际联系较为紧密的课程资源，通过在实际交际活动中提升学生能力。

例如，教师在进行运用现在进行时表示一般将来时的语法教学时，可以与假日出游活动联系起来，组织学生进行口语交流活动，让学生在交流过程中学习掌握相关语法的应用方法。

河南职业技术学院十三五发展规划. 1职业技术学院“十三五”发展规划“十三五”时期是我国推动教育事业大发展的时期，是我省大力发展职业教育的攻坚期，也是我院推进事业跨越发展的关键期。

为了更好地适应高等职业教育发展的崭新形势和经济社会发展的迫切需要，进一步深化教育教学改革，提高教学质量、管理水平和办学效益，不断增强综合实力，全面提升人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020）》、《省中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》等文件精神，结合省经济社会和学院实际情况，特制定本规划。

一、“十二五”期间取得的主要成绩“十二五”期间，学院在省教育厅的正确指导下，认真贯彻落实党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以建设省示性高等职业院校为目标，团结带领全院师生员工，加强校企合作，注重涵建设，充实师资队伍，优化资源配置，锐意改革，真抓实干，不失时机，扩大办学规模。

投资购买了文化路校区，复工建设了龙子湖新校区，重创了省级文明单位，顺利通过了人才培养工作评估，成功申办了软件职业技术学院，首批进入了省级示院校建设行列。

学院已步入持续、快速发展期，为推动各项事业发展奠定了坚实的基础，为经济社会发展提供了强有力的人才和智力支持。

“十二五”期间，取得成绩的主要标志有：1、西区校园投入使用，东区建设稳步推进。

2012年7月，投资7200万元购买了西开发区文化路校区，投资1000万元对校园进行了维修、绿化和亮化，配备了教学设施；投资2000万元新建了2栋综合教学楼，建成了400米标准塑胶运动场；当年入驻学生7000人。

2014年10月，因土地问题停工的东新区高校园区新校区复工建设，在短短十个月的时间中，完成了1栋食堂、2栋实训楼、3栋教学楼、4栋学生宿舍楼和综合服务中心群楼等共计14万平方米的一期工程建设任务，2015年入驻学生8000人。

“十二五”期间，学院新增占地面积230亩，教学用地达到843亩；新增建筑面积24万平方米，建筑面积达到35万平方米，初步形成了东西两区的办学格局。

河南省人力资源和社会保障厅关于做好2024年全省专业技术人员继续教育工作的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.08.20•【字号】豫人社函〔2024〕174号•【施行日期】2024.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文河南省人力资源和社会保障厅关于做好2024年全省专业技术人员继续教育工作的通知各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局，有关省直单位、省属高校、科研院所，省管国有企业，省行业协会（学会），省级继续教育基地：为贯彻落实《专业技术人员继续教育规定》（人力资源社会保障部令第25号），根据《河南省人力资源和社会保障厅河南省财政厅河南省工业和信息化厅河南省科技厅河南省教育厅关于印发〈河南省专业技术人才知识更新工程实施方案〉的通知》（豫人社函〔2022〕353号）要求，现就做好2024年全省专业技术人员继续教育工作通知如下：一、加强指导，统筹推进继续教育工作贯彻党的二十届三中全会关于“完善人才自主培养机制，提高各类人才素质”的总体要求，落实省委省政府创新驱动、科教兴省、人才强省战略各项决策部署，发挥河南省专业技术人才知识更新工程指导协调小组作用，统筹指导各地、各行业分级分类开展好继续教育工作。

各地、各部门要结合行业特点和实际需要，制定各自的继续教育工作指导意见，加大宣传力度，树立专业技术人员对继续教育的正确认识，增强其主动参与意识，实施具有针对性实效性的急需紧缺人才培养培训项目，创新继续教育方式，鼓励用人单位和社会组织开展公益性培训，满足专业技术人员多样化学习需求，不断提升专业技术人员自主创新能力，切实为推进中国式现代化建设河南，培养一批创新型、应用型、技术型人才，塑造发展新优势新动能。

二、突出重点，开展继续教育科目学习继续教育内容包括公需科目和专业科目。

专业技术人员每年累计完成不少于90学时的继续教育任务，其中，公需科目不少于30学时，专业科目不少于60学时。

2023年河南职业教育发展方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的发展和社会的变革，职业教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

河南省作为我国人口大省和经济大省，职业教育的发展意义更为重要。

2023年河南职业教育发展方案的制定，将对河南省职业教育的未来发展起到积极的推动作用。

一、宏观背景河南作为经济大省，拥有庞大的劳动力资源，但由于产业结构调整和技术升级的影响，短时间内难以完全消化这些优势资源。

职业教育的发展成为河南省加快产业转型升级，培养高素质技术人才的重要途径。

2023年河南职业教育发展方案的制定，将聚焦培养适应现代产业需求的高素质技术人才，为河南省经济社会的发展提供有力支撑。

二、发展目标1.提高教育质量：加大对职业教育的投入，改善职业教育教学条件，提高教学水平和教学质量，培养更多适应市场需求的高素质职业人才。

2.完善课程体系：结合产业需求和市场需求，优化职业教育课程设置，推动职业教育与产业深度融合，为学生提供更为实用的职业技能培训。

3.加强师资队伍建设：加大对职业教育师资队伍的培训和引进力度，提高师资队伍的整体素质和水平，为学生提供更专业的教学服务。

4.推动产学研深度合作：建立健全职业教育与企业的合作机制，促进产学研深度融合，打破职业教育与企业之间的壁垒，推动职业教育从源头上服务于产业发展。

5.提高毕业生就业率：加强对毕业生的就业指导和服务，拓宽毕业生的就业渠道，提高毕业生的就业竞争力。

三、实施路径四、预期效果1.提高职业教育的教育质量和教学水平，培养更多适应市场需求的高素质职业人才。

2.推动职业教育与产业深度融合，为产业发展提供更多技术支撑。

3.促进职业教育与企业合作，打破产学研壁垒，促进产业升级与发展。

4.提高毕业生的就业率，为社会提供更多高素质职业人才。

2023年河南职业教育发展方案的制定，将为河南省职业教育的未来发展提供方向和路径，为培养人才，促进产业发展和社会进步提供有力支撑。

河南省高等职业教育“十一五”发展规划文章属性•【制定机关】•【公布日期】2007.04.20•【字号】豫教发规[2007]83号•【施行日期】2007.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省高等职业教育“十一五”发展规划（豫教发规[2007]83号2007年4月20日）为促进我省高等职业教育持续快速健康协调发展，更好地适应全面建设小康社会对高技能人才的需求，实现中原崛起，构建和谐中原的宏伟目标，根据《河南省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》（豫政〔2006〕20号）和《河南省教育事业“十一五”发展规划》，制定本规划。

一、“十五”期间高等职业教育发展成就“十五”期间，我省认真贯彻“科教兴豫”和“人才强省”发展战略，以办好人民满意的高等职业教育为出发点，以服务为宗旨，以就业为导向，规模扩大与质量提高并重，实现了全省高等职业教育的跨越式发展，取得了显著成就。

1．事业规模进一步扩大。

“十五”期间，新设置高等职业院校34所，使我省高等职业学校达到55所，在校生46.25万人，分别占全省高等学校数和在校生数的66.27%和54.28%，为全省高等教育大众化作出了重要贡献。

2．教育教学质量进一步提高。

全省高等职业院校积极转变办学思想，适应市场和社会需求，深化教育教学改革，专业结构不断优化，人才培养模式不断创新，推行了“订单式”培养和“双证书”制度。

名牌专业、精品课程建设得到大力推进。

积极开展人才培养工作水平评估，全面提高高等职业院校办学水平和教育质量，毕业生就业率连年提高。

3．基础能力建设得到加强。

2005年，全省高等职业院校占地面积38293亩，比2000年增加25736亩；校舍建筑面积达到1060万平方米，比2000年增长了204.8 %；馆藏图书2099.14万册，比2000年增长了146.5%；教学仪器设备总值达到16.11亿元，比2000年增长了247.1%；专任教师由2000年的0.76万人增长到2005年的1.71万人，其中，副高级以上专业技术职务教师由2187人增加到4718人，研究生以上学历教师由943人增加到2436人；拥有全国示范性高等职业建设院校2所，国家级职业教育实训基地14个。