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二级进度计划方案一、计划背景。
咱这个项目就像一场超级大冒险，要是没个靠谱的计划，那可就跟没头的苍蝇一样乱撞啦。
所以呢，咱们得整出个二级进度计划，就像是给这场冒险画一张详细的地图，每个小站都标记清楚。
二、总体目标。
咱们的大目标就像山顶上那颗闪闪发光的星星，又大又诱人。
但要摘到它，得一步一步来。
二级进度计划就是把通往星星的路分成好几段，每段都有自己的小目标。
比如说，先爬到半山腰，再穿过一片树林，最后冲刺到山顶。
三、阶段划分。
1. 准备阶段（占总时间的10% 15%）这就好比是出门前收拾行李，啥都得备齐咯。
这个时候要把项目需要的各种资源找齐，像是人力、物力、财力这些。
比如说，得找齐靠谱的小伙伴加入咱们的冒险团队，还要准备好各种工具，就像探险家的铲子、绳子一样。
把项目的场地或者环境也得收拾妥当。
要是在室内搞项目，那办公场地得布置好；要是户外项目，那场地的安全啥的都得检查好。
2. 基础建设阶段（占总时间的20% 25%）这个阶段就是打地基啦。
如果咱们盖房子，那现在就得把地基打得牢牢的。
在项目里呢，就是建立起基本的框架。
比如说，开发一个软件项目，那这个时候就要确定好软件的基本架构，各个模块之间怎么连接之类的。
制定一些基本的规则和流程。
就像游戏开始前得定好规则一样，大家都得按照这个来玩。
这样后面的工作才不会乱套。
3. 主体推进阶段（占总时间的40% 50%）这可是咱们项目的重头戏，就像建造大楼时一层一层往上盖的过程。
如果是做产品，这个时候就要开始大量生产或者开发核心功能了。
每天都得有进展，就像小蚂蚁搬家一样，一点点把东西搬好。
这个阶段要特别注意各部分工作的协调。
就像一个交响乐团，每个乐手都得在正确的时间演奏正确的音符，不然就乱成一锅粥了。
不同的部门或者小组之间要配合默契，不能你干你的，我干我的。
4. 收尾阶段（占总时间的15% 20%）大楼盖好了，最后得打扫干净，把小瑕疵都修补好。
在项目里就是对成果进行最后的检查和完善。
Module 2 Zoo第一课时学习任务：What’s this?It’s a tiger.It’s big.What are they?They’re monkeys.They’s small.功能：识别并描述动物。
教学程序：1、热身复习老师热情地和学生打招呼问好，带领学生唱字母歌。
老师请一些学生道教是前面展示英语节目。
教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。
2、课文导入a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴，请学生猜出是什么动物？b.教师把猴子的简笔画补充完整，教授新单词：monkey。
教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读单词，可以请表演好的学生到前面展示。
c.教学单词：tiger, lion, elephantd.教学句型：what are they?e.复习有关动物的单词。
3、课文教学a.教师教学单词：fat, big, smallb.教师把本课的挂图贴在黑板上，说：Do you like animals? Let’s go to the zoo.请学生认真地看图，然后向学生提问：What can you see in the picture? 教师引导学生使用完整的句子来回答。
c.教师播放录音，提出问题：Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 请学生带着问题听录音，两遍录音后，请学生回答问题。
4、家庭作业a.听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
b.请学生画一副动物园的图，用英文描述每种动物地特。
第21课《文言文二则》第二课时教学设计【教学目标】1.积累文中重点文言字词；反复朗读课文，培养文言文朗读语感。
2.能运用课文注释和工具书自主梳通文意；通过诵读法，自主合作探究法体现学生的主体性。
3.能通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正涵义，树立正确友情观。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
【教学重点】1.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2.了解课文，知晓文意。
【教学难点】1.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
2.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
【课时安排】２课时【教学过程】第二课时一、导入新课复习检查，巩固生字：1.复习检查上一节课，我们学习了《伯牙鼓琴》，再来看一下加点字怎样解释?（1）伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎若太山。
”（2）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
2.回顾一下课文，说说课问主要写了什么事？《伯牙鼓琴》文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
3.播放故事《戴嵩画牛》。
听了这个故事，我们个人更想知道苏轼笔下的《书戴嵩画牛》是怎样的情节？好，让我们走近课文，听听牧童是怎样说的？出示课题。
二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：zhóu jǐn pùyǐ轴锦曝矣指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读3.重点字词处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
所宝：所珍藏的宝贝。
锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
拊掌：拍手。
搐：收缩。
股：大腿。
乃：却。
掉：摆动，摇。
第五单元整体教学设计（4课时）单元主题：Fun Clubs该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Fun clubs这一主题展开，涉及七个语篇，四组对话和三篇俱乐部纳新广告。
语篇一是Tengfei与女孩关于加入乒乓俱乐部的对话。
女孩询问Tengfei是否会打乒乓球，Tengfei说自己会打球，不过交流活动时间之后，Tengfei发现乒乓俱乐部跟架子鼓课时间冲突。
女孩表示Tengfei不能参加乒乓俱乐部。
语篇二是Sam与女孩关于加入象棋俱乐部的对话。
Sam想要加入象棋俱乐部，女孩询问Sam是否会下象棋，得知他不会之后，女孩表示Sam可以在俱乐部学习下棋。
语篇三是Lin Hua与男孩关于加入表演俱乐部的对话。
男孩询问Lin Hua是否会有感情地读台词，Lin Hua现场示范后，男孩表示他可以加入俱乐部。
语篇四是Emma,Tengfei和Peter关于参加音乐俱乐部的讨论对话。
Tengfei询问Peter 想要加入什么俱乐部，并告诉他好消息：学校创办了音乐俱乐部，Tengfei询问Peter是否想要加入音乐俱乐部。
Peter表示自己会弹吉他，并询问Emma和Ella是否也想要加入。
交流之后四个小伙伴发现大家都具备音乐才能，他们决定一起去参加音乐俱乐部。
四个语篇呈现了询问加入哪种俱乐部以及询问个人才能的基本句式。
学生通过前四个语篇的学习，能够与他人谈论学校开设的俱乐部以及个人才能。
语篇五六七是学校俱乐部的纳新广告，分别是烹饪俱乐部、读书俱乐部、自然俱乐部。
语篇复现了询问某人会做什么的表达方式，并呈现了俱乐部举行活动的表达方式。
该语篇有助于引导学生进一步了解自身才能及参加课外活动的重要意义，形成积极的情感体验。
Fun Clubs单元主题内容框架图二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：第一课时教学设计（1a-语音）一、语篇研读What：本课语篇为询问与回答俱乐部及个人才能的对话。
二级进度计划方案一、计划背景。
咱这事儿就像一场大冒险，为了让这冒险顺利进行，就得有个靠谱的计划。
一级进度计划就像是大地图，给了个大概方向，现在咱这个二级进度计划呢，就是把那些大方向细化成具体的小任务和小目标，这样咱们就能一步一个脚印，稳稳地朝着胜利前进啦。
二、任务分解。
1. 前期准备阶段（第1 2周）组建超级小队：第1周就像一场组队游戏，要把各路英雄好汉召集起来。
从不同部门挑人，就像从不同的魔法学院选魔法师一样，得找那些技能互补的。
比如擅长规划的、精通技术的、沟通超棒的，大家凑一块儿才能发挥最大威力。
资源大搜索：第1 2周，咱们得像寻宝猎人一样，把项目需要的各种资源找出来。
硬件资源就像武器装备，软件资源就像魔法咒语，一个都不能少。
这时候要列个清单，看看哪些是咱自己有的，哪些还得出去找或者买。
2. 基础搭建阶段（第3 6周）框架搭建：第3 4周，就像盖房子先搭架子一样，我们要把项目的基础框架搭起来。
如果是个软件项目，那就是设计数据库结构、确定模块划分这些事儿；要是个实体项目，那就是规划场地、确定基础材料这些。
这个框架得稳，就像房子的地基，不然以后肯定出问题。
初步测试（小试牛刀）：第5 6周，框架搭好了，咱得试试稳不稳。
这就像刚造好一艘小船，先在小池塘里划划看，有没有漏水的地方。
对于软件来说，就是做一些简单的功能测试，看看各个模块之间能不能正常通信；实体项目就检查一下基础结构有没有安全隐患。
3. 核心建设阶段（第7 12周）重点攻坚：第7 10周，这是项目的关键时期，就像攻打城堡的最坚固的塔楼一样。
如果是开发软件，那就是集中精力编写核心功能的代码；要是做产品，就是制造那些最复杂、最关键的部件。
这时候大家都得全神贯注，像超级战士一样勇往直前。
内部审查：第11 12周，核心部分完成了，咱们自己人得先检查检查。
这就好比厨师做完一道大菜，先自己尝尝咸淡。
内部的专家和团队成员要对这个核心部分进行全面审查，从功能到质量，从效率到安全，有问题赶紧改，可不能把小毛病留到最后。
小学语文一年级高效课堂资料滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”一年级语文导学案授课人课型新授课时间课题《哪座房子最漂亮》+《我们的城市》教学目标1．认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
导学流程教师随笔情境导入明确目标演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，今天我们就来看看哪座房子最漂亮。
自主探究合作交流自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
3、出示生字卡片，检查读音。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句：方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。
（如果不重叠，你读了有什么感觉？）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。
生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
师生想象朗读。
展示点拨质疑问题第三、四句。
1）在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
