听王崧舟老师的课有感

读后感王崧舟[5篇材料]第一篇：读后感王崧舟《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感2012级汉文三班王自强 201201024147叶圣陶先生说，教本中的文章就是例子，我怎样把这些例子让孩子们明白呢？要是有一种方法能像白居易的诗歌一样简单如话，诗意如话该多好啊！在名师工作室学习时，我就看过王老师的这本著作，当时只是囫囵吞枣的浏览了一下，我被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，直到全部阅读完毕，我都无法相信自己是近乎“一字不漏”的看完了这本书，《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感。

我感觉我不是在“看”，更像在聆听邻家大哥哥在与我谈古论今、谈天说地，那信手拈来的名诗名句，对文学著作的别致见解，无不让我为他的学识所折服，精彩纷呈的教学实例、文本细读的独到解读，更是让我“膜拜”于他“登峰造极”的教学魅力。

“人的底蕴就是人的精神能量、文化能量、高级的生命能量，读后感《《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感》。

没有底蕴，或者底蕴不厚实，哪怕你学会了全套的降龙十八掌，那也还是花拳绣腿，中看不中用。

”“底蕴从哪里来？唯一的途径就是读书。

读书是我的爱好，读书是我可以全身心投入的爱好。

”为己读书，天天读书，随性读书，成堆的书籍让他比别人多了一双发现的眼睛，多了一份对教材的思考，也造就了精彩的课堂。

如《枫桥夜泊》，王老师从陈小奇《涛声依旧》歌词入手引出钟声，写到200多年前清朝王士祯、500多年前明朝诗人高启、800多年前宋朝有位诗人陆游一直到1200多年前的张继都写过这样的钟声。

寒山寺的钟声从一千多年前传来，穿越时空，撞击着每一位学生、每一位听课者的心灵。

王安石的名句“春风又绿江南岸”体现的诗的文化、诗的价值是什么呢？从“春风“这个自然意象中还有什么不一样的文化意象呢？……几个文本的解读我们只有赞叹的份――大师就是大师。

如果说在读王崧舟的《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》时给予了我精神，那读《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》就是给予了我面包。

听王崧舟讲授有感
王崧舟教授是一位卓越的学者和教育家，他的讲座给我留下了深刻的印象。

以下是我对他的讲座的个人感受和体会：
首先，王崧舟教授在讲座中表达了对法律和社会的热爱和责任感。

他强调了法律作为社会规范和公平正义的重要性，并强调了法律的稳定性和可预测性对社会的重要影响。

他的讲座激发了我对法律研究的兴趣，让我更加深入地思考了法律对社会的作用和意义。

其次，王崧舟教授在讲座中强调了法律研究的重要性和方法。

他提倡将法律研究与实践相结合，强调了深入实地调研和实践经验的重要性。

他还分享了自己在法律研究方面的经验和方法，让我对如何进行有效的法律研究有了更清晰的认识。

此外，王崧舟教授在讲座中还谈到了法律教育的重要性。

他指出，法律教育不仅仅是传授法律知识，更重要的是培养学生的法律思维和解决问题的能力。

他强调了培养学生的创造性思维和团队合作精神的重要性。

这对我来说是一个重要的启示，让我更加重视自己在法律教育中的角色。

总的来说，王崧舟教授的讲座给我留下了深刻的印象。

他的热情和知识让我更加热爱法律事业，并给我指引了前进的方向。

我将继续努力研究，提高自己的法律研究能力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

读?听王崧舟教师评课? 有感对王崧舟“诗意语文〞，我早有耳闻，但却知之甚少。

在外出培训学习时候，我有幸听到了王崧舟教师的?桃花心木?，从那一刻起我才发现自己从小对语文痴迷原来也离不开那一份“诗意〞，二自己的教学中却无视了这“诗意〞中的语文味。

于是，在书店看到这本书，我便毫不犹豫的买下。

其中王崧舟对肖绍国执教的?月迹?、王春燕执教的?猴王出世?、彭才华执教的?凡卡?这三节课的点评，是分别从诗意感悟、文本本位、语文知识三个不同的侧重点进展的，由这可看出王崧舟的一些所遵循的教学理念。

在?猴王出世?这节课中，虽作为第一课时，但王春燕教师并没有把过多的时间放在分析课文内容、理清课文构造这一知识点上，而是让学生通过分析文本中的句子，以此分析文中人物的形象，并让学生通过结合详细的文本、详细的语言、详细的情景，在自我理论中去考虑、去感悟、去发现问题，并最终到达自我意会。

假设单从课堂实录上看，也许我们对王春燕教师这节课的评价只停留在从文本出发，重视与教学文本的联络，充分发挥学生的想象力与语言表达才能。

很明显，我们这样的点评有点流于表层，并未深化开掘这节课的精彩之处。

而王崧舟教师对其的点评分别从语言、人物形象、情感体会三个层次对课例进展点评，层次明晰、环环相扣。

王崧舟认为语文课程的本质是言语性，而这一教学理念表达在?猴王出世?这一课中，那么是把较多的时间用于品读、咀嚼、领悟、积累课文的语言和表达范式，简而言之，即是以语言表达为意图，学生的反响也是语言表达，以文本为根底，尽可能的对学生进展语言训练。

另外，王崧舟认为这节课中成功之点还在于唤醒学生的语文意识，即唤醒意会。

教师通过不断的理论活动，引导学生在其中去警觉、去考虑、去感悟，也就是我们说的充分表达学生在课堂中的主体性，发挥学生的主观能动性。

王崧舟这本书所作的自序题目即是?不为点缀而为自省的评课?，评课就是评自己，是的，评课也许不能在解决实际问题中立竿见影，但是可以为解决问题指明方向。

听王崧舟讲述有感
听了王崧舟的讲述，我深受启发。

他以其深厚的学识和丰富的经验，为我们呈现了一个崭新的视角。

以下是我对他的讲述的一些思考和感悟。

首先，王崧舟的讲述让我明白了研究的重要性。

他强调了不断研究和不断提高自己的重要性。

在如今快速变化的世界中，我们需要始终保持研究的状态，以应对新的挑战和机遇。

其次，王崧舟的经历也让我认识到坚持的力量。

他通过坚持不懈的努力和持续的研究，才取得了今天的成就。

这让我明白，只有不断坚持并克服困难，才能走向成功。

另外，王崧舟在讲述中提到了人际关系的重要性。

他强调了在人际交往中，要积极倾听和尊重他人的意见和观点。

这不仅有助于建立良好的人际关系，也能让我们更好地成长和提升自己。

最后，王崧舟的讲述还让我认识到团队合作的价值。

他强调了团队合作的重要性，并分享了他在团队中的经验。

在现代社会中，
团队合作已成为一种必不可少的能力，通过团队合作，我们可以实现更大的成就。

总结来说，王崧舟的讲述给我带来了很多启发和思考。

研究的重要性、坚持的力量、人际关系的重要性以及团队合作的价值，是我从他的讲述中得到的重要教益。

我会将这些思考融入自己的研究和生活中，不断提升自己，实现更好的成长和发展。

读《听王崧舟老师评课》有感(新)我在教育行业已经有近十年的经验了，听了不少的课，但从未真正思考过如何评价一堂课。

通常，我只会列出一些优点，然后提出一些建议，但从未深入地品味和理解课程。

最近，我很幸运地读到了《听王崧舟老师评课》这本书。

书中的精彩案例和独到点评给了我很多教学启示，也深深地感受到了___的“至真、至善、至情、至性”的教学理念。

首先，教师必须拥有渊博的知识。

通过阅读书中的语文教学实录，我发现，如果语文教师没有足够的文化底蕴，就无法上好课。

教师需要博古通今，有丰富的情感，最好还要有灵动的智慧。

只有知识渊博的老师才能带领学生走出课文，让他们的知识不仅局限于课文之中，而是拓展到更广阔的领域。

其次，语文教学必须富有诗意。

___老师是一位充满诗意和禅意的老师，他的书中每个教学案例都能给人以诗意般的感觉。

我读完很多案例后，都深深受到了震撼和感动，感受到了老师们独特的教学设计和一丝不苟的教学精神。

例如，___老师的《木笛》一课，___评价说这是对诗意语文理想境地的一种积极尝试和有效建构。

我非常喜欢___的这堂课，即使只是阅读教学实录，我也能深刻地体会到其中浓浓的诗意味。

如果我真的去听这堂课，我肯定会沉浸其中，感受到爱国之情。

___师说，诗意语文的表现来自四个维度：文本的诗意，教师的诗意，学生的诗意和教程的诗意。

其中，教师的诗意主要表现在执教者真挚、丰富、颇具感染力的教学情感上。

只有经过理性思考后，教师才能将文本传达的感情通过教学语言或肢体语言感染学生，这样的课堂才是真正的诗意，不会显得做作。

___的教学语言处处体现着诗意，例如在教授词语时，他引导学生：“读词语光做到字正腔圆还不够，有时候在读词语的时候，你需要用心听，由词语散发开来。

词语，它有魔力呀，你往往能听到许多意想不到的声音……”这样的教学语言比起一般教师的简单读词更具诗意和语文味。

类似的语言在文中还有很多，正是这些充满真情、发自肺腑的教学语言，才能使学生真诚思考，融入文本。

王崧舟《去年的树》观后感《王崧舟<去年的树>观后感》前几天，有幸观看了王崧舟老师讲授的《去年的树》这堂课，感受颇深，仿佛经历了一场心灵的洗礼。

王崧舟老师的课堂，就像一个充满魔力的世界，一下子就把我深深地吸引了进去。

一开始，他那沉稳而富有感染力的声音，就让整个课堂沉浸在一种温馨而又略带忧伤的氛围之中。

这篇《去年的树》，原本是一个简单而又纯真的童话故事，讲的是一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

可是后来，寒冷的冬天来临，树不得不离开鸟儿去了远方。

当春天回来，鸟儿满心欢喜地回来找树，却发现树已经不在了。

为了寻找树的踪迹，鸟儿历尽艰辛，一次次地询问，一次次地失落，最后在灯火中找到了由树做成的火柴点燃的火苗。

王崧舟老师对于课文中角色的解读，那叫一个细腻入微。

他引导着孩子们去感受鸟儿和树之间那份深厚的情谊，让孩子们仿佛就置身于那个充满爱与离别的世界里。

比如说，当讲到鸟儿与树约定来年再相见时，王老师让孩子们去想象鸟儿的心情，孩子们七嘴八舌地说着，有的说鸟儿充满期待，有的说鸟儿恋恋不舍。

王老师微笑着点头，然后用他那充满情感的声音说道：“是啊，这一约定，饱含着多少深情厚谊啊！”在分析鸟儿寻找树的过程时，王老师更是巧妙至极。

他让孩子们换位思考，如果自己是鸟儿，在一次次寻找无果时会是怎样的心情。

有个孩子怯生生地说：“会很难过，很着急。

”王老师立刻走上前，轻轻抚摸着孩子的头说：“对呀，这种难过和着急，鸟儿也在经历着。

”然后，王老师又让孩子们注意鸟儿每次询问的话语，那一句句简单的“你知道大树在哪儿吗？”背后，藏着的是鸟儿越来越深的焦虑和不安。

课堂上，王老师还特别注重朗读的指导。

他让孩子们通过朗读，去体会文字背后的情感。

当读到鸟儿与树分别的场景时，孩子们的声音中充满了不舍；而当读到鸟儿寻找树的艰辛时，孩子们的声音又变得急切而焦虑。

在王老师的引导下，孩子们仿佛都变成了那只执着的鸟儿，为了寻找自己的好朋友，不顾一切。

听王崧舟讲课有感
王崧舟讲课给我留下了深刻的印象。

他的演讲风格风趣幽默，让人感到耳目一新。

他讲解的内容很有条理，逻辑清晰，很容易理解。

他能够将复杂的概念简化，并用生动的例子和故事来说明，让人记忆深刻。

此外，王崧舟还能够与观众建立良好的互动。

他鼓励观众提问，回答问题时也总是耐心细致，给人一种亲切感。

他还会主动与观众进行讨论，促使观众思考问题，这让我感到非常愉快并且积极参与到课堂中。

通过王崧舟的讲解，我不仅学到了很多专业知识，还对自己的思维方式有了更深入的认识。

他强调的改变思维方式、培养创新意识的观点给我很大的启发。

我认为他的教学方式不仅能够帮助同学们掌握知识，还能够激发同学们的思考和创造力。

总的来说，王崧舟讲课生动有趣，知识点准确清晰，给人留下了深刻的印象。

我非常喜欢他的讲课方式，并且从中受益匪浅。

希望能有更多的机会听他的讲座，学到更多有价值的知识。

王崧舟月是故乡明观后感《王崧舟〈月是故乡明〉观后感》篇一看了王崧舟老师的《月是故乡明》这堂课，就像被一阵温暖又带着淡淡忧伤的风拂过心田，那感觉，真是难以言表。

王老师一上来，那气场就像一块巨大的磁石，把大家都吸住了。

他的声音就像潺潺的流水，缓缓地流进我的耳朵里。

他在讲“月是故乡明”的时候，我就想起了自己的老家。

那是一个小村子，村子里有一条弯弯的小河，就像一条银色的丝带。

晚上的时候，月亮照在河面上，波光粼粼的，好看极了。

我想，这大概就是故乡的美吧。

在课堂上，王老师对课文的解读那叫一个细致入微。

他就像一个拿着放大镜的探险家，不放过任何一个小细节。

他把作者对故乡的思念之情，像剥洋葱一样，一层一层地剥开给我们看。

我就寻思着，我对老家的感情好像也藏在很多小事情里呢。

比如说，老家院子里那棵歪脖子树，我小时候经常在树下乘凉，听爷爷讲故事。

那时候的月亮也很亮，透过树叶的缝隙洒下斑驳的影子。

可是现在，我在城市里，虽然也有月亮，但是总感觉少了点什么。

也许是少了那份宁静，少了那份与老家有关的回忆吧。

王老师还让同学们分享自己对故乡的印象。

我就在想，要是我在那个课堂上，我会说啥呢？我可能会说老家那片金黄的麦田，风一吹，麦浪翻滚，就像金色的海洋。

我还会说老家那土坯房，虽然破旧，但是充满了温暖。

不过，我也有点犹豫，毕竟这些东西在有些人眼里可能很普通。

但就像王老师说的，故乡的东西再普通，在自己心里那也是独一无二的。

这堂课让我重新审视了我和故乡的关系。

以前我可能没太在意，总觉得城市的生活丰富多彩。

可是现在，我就像一只迷失了方向的小鸟，突然想飞回那个有老家的小窝。

我就想问，是不是每个人都有这样的感觉呢？在忙碌的生活中，突然被什么东西触动了心底那根思念故乡的弦。

这堂课就像一把钥匙，打开了我心中那扇关于故乡的回忆之门，让我在这喧嚣的世界里，有了一片属于自己的宁静的思乡角落。

《王崧舟〈月是故乡明〉观后感》篇二看了王崧舟老师的《月是故乡明》教学，我就像吃了一顿五味杂陈的大餐，各种滋味在心头翻滚。

《思考王崧舟老师评课》心得体会思考王崧舟老师评课心得体会导言经过对王崧舟老师的精彩评课的研究与思考，我对教学评课有了更深层次的认识。

通过仔细观察和总结，我意识到教学评课不仅是一次思想碰撞的过程，更是一次反思自身教学的机会。

在此文档中，我将分享我对王崧舟老师评课的心得体会。

专业知识的深度与广度王崧舟老师在评课中展示了独具慧眼的专业知识深度和广度。

不仅对教学内容有着独到的见解，而且能够从不同的角度进行思考，深入解剖教学过程中的关键问题。

他的教学观点和分析过程让我深受启发。

通过听他的评课，我意识到教学评课需要立足于专业知识，不仅要熟悉授课内容，还要具备丰富的教育理论、教学方法和教育心理学的知识，这样才能有更准确的判断和深入的分析。

追求教学方法的创新在王崧舟老师的评课中，我深刻感受到他对于教学方法的创新追求。

他敢于尝试新的教学方式和教育技术，注重培养学生的创新能力和实践能力。

他的教学方法让学生产生兴趣，激发了他们的研究动力。

在我的实际教学中，我会积极探索新的教学方法，不断尝试创新，以激发学生的研究兴趣和潜能。

强调学生主体性的培养王崧舟老师在评课中强调了培养学生主体性的重要性。

他认为教师应当为学生创造一个积极、开放、自由的研究环境，激发学生的思考和探索欲望。

他提出的“启示式教学”方法给我留下了深刻的印象，让我意识到教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者。

在我的教学中，我会更加重视培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们成为研究的主体，而不是被动的接受者。

高效的课堂管理与组织在王崧舟老师的评课中，我感受到了他高效的课堂管理与组织能力。

他善于利用各类教学资源，合理安排课堂时间，有效分配学生活动的时间。

他能够培养学生的合作能力，让每个学生都参与到教学中来。

这让我认识到课堂管理和组织是促进教学有效开展的重要环节，只有良好的课堂管理和组织能力，才能提高教学效果。

总结与展望通过对王崧舟老师评课的倾听与思考，我深刻认识到教学评课对于教师的重要性。

《感受王崧舟老师评课》心得体会感受王崧舟老师评课心得体会简介在上周五的课程中，我们有幸请到了王崧舟老师来给我们进行教学评课。

王崧舟老师是一位资深教育工作者，有丰富的教学经验和深厚的学科知识。

他对于课堂教学的评价和建议给我们留下了深刻的印象。

教学评价的正面影响王崧舟老师对我们的课堂教学进行了全面的评价。

他指出了我们在教学内容、教学方法和学生参与等方面的优点，并鼓励我们继续保持下去。

这些正面的评价让我们倍感鼓舞，增强了我们的自信心和教学热情。

在接受了王崧舟老师的评价后，我们对自己的教学能力和水平有了更清晰的认识，也明确了今后的改进方向。

评价中的问题反思除了肯定和鼓励，王崧舟老师也毫不回避地指出了我们在教学中存在的问题。

他针对我们的教学内容过于简单、教学过程不够生动等问题给予了建设性的批评。

通过他的指导，我们深刻认识到了自身的不足之处，并受到了启发。

我们会对这些问题进行深入思考，并在下一次的教学中加以改进。

王崧舟老师的实际案例分析和观点阐述，对我们的教学方法和实施提出了新的思考和展望。

授课技巧的启发王崧舟老师在评课中分享了一些授课技巧和经验，这对于我们教学工作是非常有价值的启发。

他提到了如何设计充满趣味性的教学内容，如何利用多媒体辅助教学，以及如何引导学生积极参与课堂讨论等等。

这些技巧和经验让我们受益匪浅，使我们更加深入地思考和探索如何提高教学质量，激发学生的研究兴趣。

心得体会通过参与王崧舟老师的教学评课，我有了一种全新的教学理念和思维方式。

我明白了教师要注重教学过程和方法，不仅要传授知识，更要培养学生的动手能力和创新精神。

王崧舟老师的评课使我认识到了我在教学中存在的问题，并指出了可能的解决方法。

我将继续努力研究，不断完善自己的教学能力，为学生提供更优质的教学服务。

总结王崧舟老师的教学评课给我们提供了一次宝贵的研究机会。

他的评价和建议让我们受益匪浅，对于提高自己的教学水平有着重要的意义。

我们将把王崧舟老师的教学思想和授课技巧运用到实际教学中，让学生收益更多。