辨析和修改病句的方法

辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。

辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。

这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。

2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。

3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。

句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。

”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。

⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。

⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。

通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。

常用的修改方法有补、删、换、调等。

成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。

考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。

修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。

辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

让知识带有温度。

辨析语文病句方法整理整理考生在答高考语文病句题的时候，可以运用一些答题技巧，节约时间的同时还能提高正确率。

下面给大家共享一些关于辨析语文病句（方法）整理，盼望对大家有所关心。

一.辨析病句的方法1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性熟悉上觉察语句是否有毛病，假如觉得（句子）别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

用这种方法做题，要做到胆大心细。

胆大就是要敢于大胆地信任自己的第一印象，心细就是要有认真分析和查找语病的急躁，二者需要相辅相承，不行偏废2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，认真审查修饰成分内部是否有毛病以及与中（心语）的搭配是否得当。

如：“（教育）战线肩负着培育大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很简单发觉这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。

3.规律分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行规律分析，要留意从概念、推断`和推理等多个侧面进行分析，不行一叶障目，不见森林。

4.（造句）类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定办法，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。

有些句子本身具有肯定的标志，其语病往往就消第1页/共3页千里之行，始于足下。

失在那些有标志的部位。

二.语文修改病句的方法1.在许多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。

2.许多的时候，我们最开头就要留意一个句子里面有没有重复的话，比如，非常，很，特别，这些的词都是一个意思，消失二个就是病句了。

语文病句：判断及修改病句的方法一、判断病句的方法(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国"。

从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后,全句成为"老红军向我们讲述了……一曲壮歌。

"这样我们可清楚地看到"讲述"与"一曲壮歌"搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。

如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视",再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得我们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，原句要将"教师的重视"中的"的"删去。

,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。

不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的"不管……都极端不利"显然不合习惯,正确的说法是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。

辨析病句的四种方法|辨析病句的方法与技巧修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

辨析病句的四种方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的四种方法，欢迎阅读辨析病句的四种方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。

这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。

要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。

2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

(仿造伪劣产品是不合事理的，应改为制造伪劣产品或仿造名牌产品。

)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。

如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。

(原句结构比较复杂，先压缩简化为这值得教育工作者的重视。

再比照它的结构造句：这值得我们的学习。

我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个的字，可见原句中的的也要删去。

辨析病句的四种方法21、由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。

2、信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机??都难以办成。

[修改病句的方法和技巧] 修改病句的口诀范文一所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。

”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。

”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。

不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使”。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。

辨析病句和修改病句（一）搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。

搭配不当就是指句子的某些成分符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。

常见的搭配不当的语病有以下6种类型：1．主谓搭配不当例如：①人民的生活水平正在不断地改善。

（主语“水平”与谓语“改善”不搭配。

应将“改善”改为“提高”。

）②她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

（主语“歌声”不能“焕发……芳香”，将“焕发”改为“散发”。

）思考：①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3 000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

②某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

2．动宾搭配不当例如：①依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚款人民币4万元。

（动词“给予”与宾语“资格”搭配不当，应把“给予”改为“取消”，并删去“停止”。

）②同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。

（动词“注视”和宾语“报告”不能搭配，应删去。

）思考：①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

(1995年全国)②针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

(2003年全国)3．主宾搭配不当例如：①农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

（主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当，应去掉“耕种”后的“的”字，让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语，搭配才恰当。

）②我们坚信有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。

（“工业和农业”不能成为“国家”）思考：①这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

病句修改应考方法大全一、复习指津常见的辨析病句常方法有：( 1 )梳理枝干法。

即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。

( 2 )语感审读法。

调动语感，看句子是否合于语言习惯。

可与语法分析配合使用。

( 3 )造句类比法。

对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。

( 4 )逻辑分析法。

主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。

“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。

修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。

1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。

(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。

(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。

(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

辨析并修改病句方法
一、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。

例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

(用词不妥。

“不管”后面的词语一般要限于不好的情况。

可将“不管”改为“尽管”)
二、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

例如：
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。

(主干为“品质浮现”，显然主谓搭配不当。

将“浮现”改为“出现”。

)
三、类比法
仿照所给的句子仿写一个相类似的句子看看是否有语病。

例如：
有利于培养团结互助精神，因为开展集体活动可以陶冶热爱集体，增强集体观念。

(句式杂糅。

“陶冶”和“增强”两词可删去其中的一个。

)
四、语意分析法
这是通过造句、填空等手段来分析句子常见毛病的一种方法。

例如：
这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。

(词序不对应。

“生产”应放在“这个县”之后。

)。

辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改病句，从而提高语言表达的准确性。

快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法：1.语感审读法：语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。

在做题时要调动语感，先从感性上察觉句子的毛病，看读起来是否拗口，然后再从语法、逻辑等方面分析比较，辨明病因进行修改。

2.换句类比法：如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭），而一时又说不出其错在哪里时，可以造几个与其结构类似的句子或短语，进行类比分析，这样就比较容易判断该句子错在哪里了。

3.语法分析法：这是最主要也是最准确的方法，我们可以从两个方面去分析，首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理；然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。

对于包含多个分句的复句，重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词语的使用是否配套，是否得当。

4.逻辑分析法：如果一个句子从语法上看不出什么毛病，就应再从逻辑、修辞方面检查，主要看它是否合乎事实、情理。

逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查，看语句表达是否得当，句义关系是否合适；修辞方面要从修辞是否恰当，表意是否正确考虑。

二、修改病句的方法1.语感察觉法：审读病句，可以从语感上察觉毛病，也就是说读时会觉得别扭。

搭配不当、语序不当、语义重复的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。

2.提取主干法：运用语法分析的方法，将句子进行缩句，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看词语的搭配是否有毛病。

搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。

3.有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：词语的修饰语过多，可能会出现语序不当的问题；使用多重否定词，可能会出现否定不当的问题等。

因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。

辨析并修改病句“三大方法，八项注意”《考试说明》要求考生掌握六种病句类型，并要求考生“能够辨析并修改病句”。

“辨析并修改病句”应从容易出“毛病”的地方入手，对容易出“毛病”的地方要特别注重，我把它概括为“三大方法，八项注意”。

一、辨析并修改病句的“三大方法”判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法和逻辑分析法。

1.语感审读法在病句分析过程中，我们能够调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。

例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。

2.语法分析法对于一个句子，我们能够通过度析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。

①找主干。

先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。

如果句子主干没有问题，就理应检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。

如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否准确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

3．逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上实行分析，这就是逻辑分析法。

逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。

”①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。

二、辨析并修改病句的“八项注意”1.注意比较复杂的句子和长句子。

病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。

对于较复杂的句子和长句子，我们能够采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。

即使用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。

病句辨析口诀:修改病句的口诀修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句辨析口诀有哪些呢?下面是整理的病句辨析口诀，欢迎阅读病句辨析口诀1诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。

(病句诊治五字诀：查、补、换、改、删)诊断句子的毛病,七个方面查清楚，(查)一看成分缺不缺,缺的成分要补全，(补或删)1、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去。

2、读了《海伦.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。

二看搭配当不当,不当之处改流畅，(补或删)3、我很久没有听到那清脆的歌声和喜悦的笑脸了。

4、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。

三看指代明不明,不明之处要注清，(改)5、我把作文中不正确的错别字改了过来。

6、谁也无法不否认地球是围绕太阳转动的。

四看用词当不当,恰当词语来换上，(换)7、我们必须培养独立生活的习气。

8、这部电视剧美丽、很感人。

9、我们要发扬艰苦朴素的传统。

五看意思重复否,重复词语要赶走，(删)10、五彩的红旗在广场四周迎风飘扬。

11、会上，首先第一个发言的是李春梅同学。

六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，(换或删)12、昨天下午刮了一夜的风。

13、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

七看分类当不当,异类事物另置放。

(删)14、市场上，蔬菜品种很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜等。

15、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。

病句辨析口诀21.下列各句中没有语病的一句( )A.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。

B.驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。

C.对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。

高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判别病句的常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要是考纲中规定的六种类型。

一、判别病句的常规方法1.语感审读法。

这种方法借助的是朗读中的节奏感。

进行语感审读时，要善于用疑问代词替代相关的内容，以便简化句子，眀析句子的结构，也就是要善于使用模糊读法。

如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。

又如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯，“不管”应改成“尽管”。

2.主干枝叶梳理法。

这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺多余，是否搭配得当；再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系，寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。

对于句子成分学得不好的同学，不必过分拘泥于成分。

主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子，因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”，分析出句中的修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面的问题）把它们忽略掉，然后再分析剩下的内容。

经过这样的剥离，句子也就相对简单了些，句子的毛病也就较明显了。

如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，可以简化为“文件对问题，从理论上和政策上作了规定和说明”，其主干是“文件作了规定和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。

再看修饰、限制成分。

“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。

“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。

但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。

如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。

辨析并修改病句一、什么是病句：病句是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

语法错误出现次数较为多。

二、辨析病句的4个基本方法：1、主干枝叶梳理发：先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序不当等问题。

2、造句类比法：对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子，然后加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。

3、语感审读法：调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则进行分析比较，明辨原因，加以修改。

4、事理分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是事理分析法。

事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

三、辨析病句的16种技巧：1、出现了并列的短语，可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语，可能语序不当3、出现了数量短语，可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语，可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词（连词、副词），可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词，可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语，可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语，可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词，可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义，可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语，可能成分赘余12、出现了“的”字短语，可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语，可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语，可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词，可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志：1、抓修饰语：注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当2、抓并列结构：句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词：若句首出现介词，可以考虑是否滥用介词，致使主语缺失。

中学语文病句辨析与修改的高效方法一、了解常见病句类型，分类学习常见的病句类型有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

要想快速准确地辨析与修改病句，就要熟知这些类型，并结合例句进行分类学习。

二、了解各种类型病句特点，对症下药（一）成分残缺例句：我在屋里看书。

病因：主语残缺。

建议：删去“在”或“屋里”。

（二）成分赘余例句：这种不爱护公物道德行为，是影响社会风气的重要原因之一。

病因：语义重复。

建议：“不爱护公物”改为“破坏公物”或删去“道德行为”。

（三）搭配不当例句：他经常抽出时间给同学们辅导作文。

病因：搭配不当。

建议：“抽出时间”改为“挤出时间”。

（四）用词不当例句：他做事很认真，从不马马虎虎。

病因：用词不当。

建议：“马马虎虎”改为“敷衍了事”。

（五）语序不当例句：他穿着洁白色衬衣和深蓝色裤子来参加会议。

病因：定语与中心语的语序不当。

建议：“洁白色”和“衬衣”互换位置。

（六）结构混乱例句：早晨起床后洗脸刷牙之后，再吃饭。

病因：杂糅。

应改为“起床后先洗脸刷牙，再吃饭”或“起床后先吃饭，再刷牙洗脸”。

辨析与修改病句的方法：1.要仔细阅读句子，确定病因所在；2.弄清主谓宾定状补的位置，检查是否搭配恰当；3.如果有多个病因，要分清主次，辨明重点；4.学会使用修改符号，规范地修改病句；同时注意保持原意。

经过这样的练习，同学们的语言感受能力、语法运用能力将会大大提高。

另外还需要注意选择多种类型的典型句子进行训练，可以借助“修改符号”进行自批、互批、集体批等方法，培养语感，增强识别病句的能力。

还要加强练习，勤学苦练方能熟能生巧。

同时要养成良好的修改习惯，作文写完之后，要反复读，仔细改，尽量消灭病句。

还可以通过阅读书报、扩展阅读等方式积累经验、提高修养、增强语感，从而提升辨析与修改病句的能力。

总之，要想提高辨析与修改病句的能力，需要在老师的指导下掌握正确的方法和技巧并持之以恒地加以练习和实践。

辨析和修改病句的基本方法一、辨析步骤1、先找出句子主干（缩句），检查主干（主谓宾）是否存在成分残缺、搭配不当的语病。

2、再检查枝叶部分（定状补）,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

二、解题技巧1、找主干（缩句），看看有没有成分残缺的问题。

例1：通过校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

主语因介词结构掩盖而残缺了，应删去“通过和逗号”或“使”。

2、再看枝叶，修饰语同中心语的搭配是否恰当。

例1：在大会上，我们对医改问题交换了广泛的意见。

定语和中心语搭配不当，应将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。

3、当句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等词时，要看一面和两面的搭配问题。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

4、否定不当。

看否定词，语意是否相反。

(反问、“禁止、防止、忌、以防、防止、劝阻、阻止、避免、忘记”等表否定)例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

一重是“无时无刻”，即没有一个时刻；一重是“不”，两重否定等于是肯定，即时时刻刻都忘。

与句子原意不符，应改为“时时刻刻不忘”。

例2：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。

（改为：应尽量避免写错别字）5、如果句中出现了数量词，看是否重复、矛盾或不合逻辑。

例：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。

“至少”与“左右”矛盾。

6、看句式结构，句式是否杂糅。

例：生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。

“关键是……”与“……是与……分不开的”两种句式杂糅在一起。

7、表意不明她做了两个丈夫喜欢的菜。

产生歧义“两个丈夫”还是“两个菜”。

8、是否有大小概念的包含与被包含关系。

例：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。

“牙膏”、“牙刷”属“日用品”，不能并列表述，“和”改为“等”9、当看到有关联词语的句子时应注意：两个分句同一主语时，关联词应放在主语之后；不同一主语，关联词应放在主语之前。

病句的辨析与修改病句辨析或修改为高考必考之基础题。

高考要求借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句(搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等)。

解答此类型题首先要对病句的类型和辨析方法有所了解，学生平时要多阅读经典作品，培养语感。

知识必备常见病句类型1.搭配不当（主语和谓语不搭配、动词和宾语不搭配、主语和宾语不搭配、定语和它的中心语不搭配、状语和它的中心语不搭配、关联词语不搭配）2.成分残缺（缺少主语、谓语、宾语、中心语）3.成分多余（重复罗嗦）4.句式杂糅（结构混乱，两句或多句话杂糅在一起，导致语意不明）5.语序不当（词语、短语前后位置颠倒）6.不合逻辑（两面对一面，一面对两面、前后矛盾等）7、否定不当（多用否定词，导致意思改变）技法必备修改病句的原则和方法1.修改病句原则：多就少改注意：能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题的就绝不改两处；要注意句意的简洁，尽量保持句子的原意。

2.修改病句常用方法（增、删、调、换)（1）成分残缺的要“增”。

（2）多余重复的要“删”。

（3）语序不当的要“调”。

（4）搭配不当的要“换”。

辨析病句常用的方法：1.语感法。

辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2.紧缩法。

找出句子的主干，检查主谓宾(中心语)是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。

理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分)，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4.聚焦法。

对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

修改病句口诀诊断句子有无病，七个方面要查清。

一看成分缺不缺，缺的成分要不全。

二看搭配当不当，不当之处改流畅。

三看指代明不明，不明之处要注清。

四看用词当不当，恰当词语来换上。