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03通过看图写话，引导学生仔细观察图片，发挥想象力，将静态画面转化为动态故事。
提高学生观察力和想象力在看图写话过程中，学生需要将观察到的内容和想象的故事情节用语言表达出来，从而锻炼语言表达能力。
培养语言表达能力看图写话可以为学生提供丰富的写作素材，帮助学生拓展写作思路，提高写作水平。
丰富写作素材看图写话课程背景01贴近学生生活老鹰抓小鸡是学生熟悉的游戏和活动，容易引起学生的共鸣和兴趣。
02蕴含教育意义通过老鹰抓小鸡的故事，可以引导学生思考勇气、智慧、团结等主题，培养学生的品德和价值观。
03便于开展教学老鹰抓小鸡主题简单明了，便于教师开展教学和引导学生进行讨论和写作。
老鹰抓小鸡主题选择教学目标与要求知识与技能学生能够仔细观察图片，理解图片内容，发挥想象力，编写完整的故事情节。
同时，学生需要掌握基本的写作技巧，如描写、叙述等。
过程与方法在看图写话过程中，学生需要学会观察、想象、表达等技能。
教师需要引导学生通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观通过看图写话老鹰抓小鸡的故事，引导学生感受生活中的乐趣和挑战，培养学生的积极心态和乐观精神。
同时，教师需要关注学生的情感体验和价值观培养，帮助学生在写作过程中树立正确的价值导向。
图片展示与观察02展示一张清晰的老鹰抓小鸡的图片，引导学生仔细观察。
01提醒学生注意图片中的细节，如老鹰和小鸡的动作、表情以及周围的环境等。
描述图片中场景描述老鹰一只凶猛的老鹰，展开宽大的翅膀，俯冲向地面，目光锐利，紧盯着目标。
描述小鸡一群惊慌失措的小鸡，四处奔逃，有的躲进草丛，有的藏在树下，试图躲避老鹰的追捕。
描述场景图片背景是一个宁静的农场，有绿树、草地和房屋。
然而，老鹰的出现打破了这份宁静，小鸡们四处逃散，场面十分紧张。
老鹰和小鸡。
关键角色老鹰俯冲、小鸡奔逃。
关键动作老鹰的凶猛、小鸡的惊恐。
关键表情宁静的农场、紧张的氛围。
关键环境提炼关键信息仔细观察老鹰抓小鸡的图片，注意老鹰和小鸡的动作、表情以及周围环境。
阅读下面的文字，根据要求作文一位生物学家看到一家鸡场的鸡群中有一只老鹰，就询问主人：为什么鸟中之王会落魄到与鸡群为伍的地步？“主人说：“因为我一直喂它鸡饲料，它在鸡舍里长大，所以始终都不想飞，而且它根本不认为自己是一只老鹰了。
”生物学家说：“不过，它到底还是一只鹰，应该一教就会的。
”经过一番讨论，两人准备将鹰放飞。
第一天失败了，第二天又失败了。
第三天，生物学家把老鹰带到山上，再次鼓励它说：你是一只老鹰，属于蓝天，张开翅膀飞翔吧!”奇迹发生了：老鹰慢慢张开翅膀，最后发出了一声胜利的长鸣，冲向天际。
在现实生活中人们也常常会像这只老鹰，因为不了解自己而忘记了万物之灵的本性。
你天生是注定在地上啄食，还是在天空翱翔呢？你的答案决定了你的命运。
要求：立意自定，文体自选。
题目自拟，不少于800字。
[思路点拨]①赞美产生动力，动力创造奇迹，奇迹源于激励。
教育要注意因材施教，不可想当然或一刀切。
多一点激励，少一点批评；多一点理解，少一点指责；多一点支持，少一点讥讽。
若这样，差生也会奇迹般变成优生。
②环境造就人。
舒适的环境下造就不出富有战斗力的人生，成功的人生需要经历风雨和挑战。
③目标影响成长。
认识自己，明确目标定位。
是鹰就应翱翔天际，不要委身于鸡例文认清自己鸟中之王老鹰整日生活在鸡舍，与鸡为伍，便认为自己也是鸡，但在它认清自己，意识到自己鹰的身份之后，它便活出了自己，翱翔蓝天。
由此可见，唯有认清自己才能活出自己的精彩。
认清自己，才能找准自己的位置。
莫言，唯一一个诺贝尔文学奖中国籍获得者，少时根本无机会接触书籍，但他认清现实亦认清自己，用听来的经历及工作中的读书便利，丰富自己的文思，写出自己的著作，活出真正的自己。
人的成功并不是偶然的，成功的背后必然有辛酸挫折，而此时，认清自己，找准属于自己的位置，于此之后，属于你的天空就会任你翱翔。
所以，认清自己方能活出自己。
认清自己，才能发挥自己的优势。
1994年新加坡旅游局给李光耀总理致电，大意是，我们不像埃及有神奇的金字塔，不像法国有举世闻名的埃菲尔铁塔，不像夏威夷有绵延数十里的海滨，不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城，我们只有一年四季直射的阳光。
