作文指导：审题立意选材ppt课件(附范文)

个过程。
• 五、把握文字较长或句式复杂的题目的内 在关系。
• 如：触动我心灵的那一幕 • 学海拾贝
6、从题目中审出详略安排的要求。 如：学海拾贝
详：拾贝的过程
7、审清具体的写作要求 一般作文试题都有具体的写作要求，如字
数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、 人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要 一一审清，不可麻痹大意。
• 淄博的中考作文，在中心与材料方面（即 包括了主题）的等级是这样的：A类，题意 理解正确，中心明确；选材恰当，有新意； 对生活的认识正确，且有自己的见解；感 情真挚，想象力丰富；B类，题意理解正确， 中心明确；选材恰当；对生活的认识正确； 感情真实，一定的想象力；C类，题意理解 基本正确，选材基本能为中心服务；对生 活的认识基本正确；D类题意理解偏颇，中 心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏 真情实感（四项中符合一项，皆为D）。严 重偏离题意和抄袭的文章不得高于16分。
二、 学 会 立 意 “主题是一篇文章的灵魂”，审题完
毕，就要根据题目要求妥善立意了。所谓 立意，就是确立文章的中心、主旨。在记 叙文中，“立意”就是文章通过写人记事 所要表述的中心思想。写作是表情达意的 一种方式，作文是思想与感情的载体。通 俗地理解，如果我们的文章能让读者心灵 有所触动，思想有所启迪，我们的写作就 是成功的。古人说的“览之者有益，闻之 者有觉” 说的就是这个道理。
考试写作范围是： 以考生“我”为圆心，以“生活”为半
径，以写“我”的家庭生活，“我”的学校 生活、“我”的社会生活、“我”的读书生 活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共 同构成命题作 文及其它形式作文的写作区 间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨， 展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵 地”。
• 句子文题 ，句子的动词往往是“题眼”。宝山 区：经历了，我才懂得。
• 还”、 • “再”、“更”、“其实”“原来”
• （静安）爱原来是片海洋
• 三、明确写作对象和范围。 • （宝山）经历了，我才懂得 • 找准对象——我
• 明确范围——写我所经历的有意义的事
命题作文审题具体方法：
1、重点分析“题眼”。 2、注意副词隐含的信息与要求。 3、明确写作对象和范围。 4、要完全理解比喻意义。 5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关 系。
6、从题目中审出详略安排的要求。 7、审清具体的写作要求。
• 一、重点分析“题眼”。
•
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点
写作的基本程序
审题 → 立意 → 选材 布局 → 表达 → 修改
审 题 、立 意 与 选 材
一、学 会 审 题 作文阅卷第二眼看的是文章内容是否与题
目要求相符。阅卷老师看一篇文章，先看文章 的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的 切入是否得当。若审题错误、立意不明、角度 失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再 有文采，也是“英雄无用武之地”。
命题作文的审题、立意、选材 ------中考专项辅导
写作能力的基本要求
1、能记叙生活中的人、事、物。
2、能说明生活中的事物或事理。 3、能对生活现象或社会现象表达自己的感受、 认识和见解。 4、能在规定时间内完成600字左右的文章。 5、文章应符合题意，中心明确，内容充实，感 情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 6、字迹清楚，书写规范，文面整洁。
考场作文审题总原则
结合淄博中考电脑阅卷的实际情况，作文阅卷是 一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规 定的时间内完成近十万的阅卷数量，由于时间紧， 任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句 酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括 中心。中考作文不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷 老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老 师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题， 也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子， 而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多 次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。
或表现感情色彩的词语。
• 词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：普 陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充 法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人 生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手 帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等
• 短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题 眼”。如：嘉定区：默默地注视。
• 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。
总之，考生要根据自己的生活和阅读积累， 深入思考，认真选择。
立意的方法：
1、从生活中提炼：讲究多角度。
生活是写作的源泉，生活事件和现象是 文章主题的“母本”。问题是，同样的生 活事件和现象，有人见了却无动于衷，有 人见了就开动脑筋进行思考和提炼。而聪 明的人从不同的角度去思考，会得到不同 的认识，即不同的立意。
• 四、要完全理解比喻意义。
• 例：学海拾贝
• （1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征着知 识或获得的经验与能力
• （2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系 • （3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题： • ①谁拾到了贝？——我 • ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚
韧等等 • ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导 • “拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一
要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主 题。也就是作品表现出来的是褒扬，还是贬斥； 是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞 颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自 己的观点、思想和态度，即要有一个鲜明的主 题。
• 写一个人，就要表现出这个人的思想品质和 个性特征；
• 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意 义或问题；
• 从上述的评分标准中，我们可以得知，作 文立意的要求主要有三点：一是要鲜明。 文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反 对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模 棱两可。二是要正确。即要思想感情健康。 三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在 前两者基础上更高一些的要求。文章要力 争写出新意，写出深度，不要过多重复别 人已说过多次的话题，不要就事论事、浅 尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。