s版四年级语文下册26、《鲸》教案

四年级下册语文教案26鲸语文S版2.朗诵课文，大体了解鲸的特点，激起先生探求事物的兴味。

3.初步看法作比拟、列数字、举例子的说明方法。

从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来了解鲸的退化进程。

了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的作比拟、列数字、举例子的说明方法。

多媒体课件2课时一、初读课文，扫除阻碍浩瀚的陆地里有一种神奇的植物，遭到大海的特别恩德，单单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是谁呢？明天，我们就走进海底世界，了解〝鲸〞！〔出示课题〕1自己读课文，留意读准生字，把课文读迟滞。

2同桌相互读课文，反省识字状况。

3分节指名读课文，相机反省稳固生字、新词的读音。

认读：吨dūn、敞、哺bǔ、滤、矮读词：宽阔、哺乳植物、过滤、又矮又粗、判别、胎生、尖利、倾斜、特征、寿命〔意在表达以先生为主体，运用已有知识自主学习，全体感受课文。

〕二、质疑解难1读通课文，了解鲸的知识。

引见本文主人公——鲸。

2借助查阅工具书，了解生字新词。

3组词。

4先生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

三、先生读完课文，想想课文主要写了些什么内容？理清课文头绪第一段〔第1自然段〕：主要讲鲸十分大。

第二段〔第2自然段〕：说明鲸是哺乳植物，不是鱼。

第三段〔第3自然段〕：引见鲸的种类。

第四段〔第4～7自然段〕：描写鲸的生活习性。

四、指点写字1投影出示生字〝吨、敞、哺、滤、矮、判、胎〞，自读，指名读。

2观察生字字形，指点写字。

〝哺〞：右上角有点〝滤〞：左窄右宽，虎字头下是〝心〞〝矮〞：左〝矢〞右〝委〞〔教员在先生自学、互动的基础上给予辅导〕五、读一读〝词语花篮〞中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上六、搜集有关鲸的资料，应用网络少量阅读有关鲸的文章，扩展自己的阅读面依据搜集的资料，出一期引见鲸的电子小报。

一、激趣导入演示：鲸喷潮的现象：在激昂的旋律中，一群鲸在海面上披荆斩棘，向我们游来。

它们时而跃出水面，溅起万丈水花；时而沉入水底，喷出条条水柱……二、精读课文1请同窗们翻开课本。

小学课文《鲸》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征和生活习性。

（2）学会生词，并能正确运用。

（3）掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解鲸的特点。

（2）运用多媒体手段，直观地感受鲸的生活环境。

（3）学会借助图表、图片等辅助材料进行阅读理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

二、教学重点1. 鲸的基本特征和生活习性。

2. 生词的正确运用。

3. 阅读理解能力的提高。

三、教学难点1. 鲸的进化过程和分类。

2. 生词在具体语境中的运用。

3. 深入理解课文内容，把握作者观点。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生独立思考，自主探究鲸的特点。

2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。

3. 情境教学：运用多媒体手段，营造真实的学习氛围。

4. 读写结合：通过阅读理解，提高写作能力。

五、教学准备1. 教材：《鲸》课文。

2. 多媒体课件：鲸的图片、视频等资料。

3. 生词卡片：课文中出现的生词。

4. 练习题：针对课文内容设计的阅读理解题。

六、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示鲸的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。

（3）教师总结，引出本课课题《鲸》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解鲸的基本特征。

（2）学生通过课文，学会生词，并能正确运用。

（3）学生结合课文，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解鲸的生活习性。

（2）每组选择一个代表，分享讨论成果。

（3）教师总结，引导学生关爱动物，保护生态环境。

4. 情境教学（1）教师利用多媒体，展示鲸的生活环境。

（2）学生通过观察，了解鲸的生活习性。

（3）教师引导学生发挥想象，置身于鲸的生活环境。

5. 读写结合（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（3）教师批改，给予评价和建议。

《鲸》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解鲸的生活习性、种类和特点；2. 掌握课文中的关键词汇和句型；3. 理解课文所传达的保护动物、和谐共生的理念。

1.2 能力目标1. 能够流畅朗读课文，理解课文大意；2. 能够运用所学词汇和句型进行鲸的相关话题交流；3. 培养学生的环保意识和观察力。

1.3 情感目标1. 培养学生对大自然和动物的热爱；2. 培养学生珍惜资源、保护动物的责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容《鲸》是一篇关于鲸的科普文章，介绍了鲸的种类、特点、生活习性以及与人类的关系。

文章语言生动，插图丰富，能够激发学生的学习兴趣。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句型；2. 理解课文所传达的保护动物、和谐共生的理念。

2.2.2 教学难点：1. 鲸的生理特点和生活习性的理解；2. 运用所学词汇和句型进行鲸的相关话题交流。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置鲸的生活场景，让学生在实际情境中学习课文内容；2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和积极性；3. 任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.2 教学手段1. 多媒体课件：通过课件展示鲸的图片、视频等资源，丰富教学手段；2. 实物模型：展示鲸的模型，帮助学生更直观地了解鲸的形态结构；3. 教学挂图：利用挂图展示鲸的生活习性和特点，辅助学生理解课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示鲸的图片或视频，引导学生关注鲸，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文让学生大声朗读课文，理解课文大意，并注意生字的发音和词义。

4.3 学习课文1. 分析课文内容，讲解鲸的种类、特点、生活习性以及与人类的关系；2. 针对课文中的关键词汇和句型进行讲解和练习；3. 引导学生进行小组讨论，分享自己对鲸的了解和看法。

4.4 课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 进行鲸的知识竞赛，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

《鲸》教案设计优秀6篇《鲸》的教案篇一《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。

本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教路点睛（1）初读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。

（2）研读课文，体会鲸的特点及生活习性，领悟说明方法。

（3）读写结合，仿说仿写《鲸的自述》。

使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

S版四年级下册26《鲸》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，学习课文抓住事物的特点来写的方法。

2、读懂课文，了解鲸的特点和生活习性。

3、激发学生爱科学、学科学、保护动物的感情。

教学重点：学习用作比较、列数字、作假设等说明方法来说明事物的特点，体会说明文语言的准确性。

教学难点：帮助学生理解“鲸不属于鱼类，而是哺乳动物”。

教学过程：一、画图导入老师送给大家一幅画。

这是什么动物呢？（鲸）今天我们就来学习第26课《鲸》。

请大家齐读课题。

二、启发提问，激发兴趣1、今天老师要带大家到大海边看看真正鲸！（看视频）看到大海里这头跃动的鲸，你最想问些什么？2、同学们刚才提了很多问题，其实懂得提问题是个非常好的学习习惯，你有了问题，你才会去思考、去发现、去获得知识，很多科学家他们从小就懂得提出问题，从而获得更多的知识。

相信这么会提问题的你们，通过今天的学习，会找到答案。

那么，今天我们就来学习这篇说明文。

3、为了把课文朗读得更好，老师给大家带来了几个朋友，它们是“几吨、宽敞、过滤、肺部、喷水、潜水、高矮、判断”，你都认识它们了吗？懂得读还要懂得写，特别是要注意“肺”字的写法，一竖通到底，呼吸才顺畅！（把“肺”字板书在简笔画鲸的身上，提醒学生这个字要写得左窄右宽，才更好看）三、精读课文，品词品句赏段（过渡）词语伙伴通关成功，我们现在来读读课文，去找到刚才我们那些问题的答案。

1、谁愿意读第1自然段？他读第1自然段的时候，其他同学要想一想第1自然段围绕哪一个字来写鲸？（读后提问）围绕哪一个字来写鲸？（大）一段话我们可以把它读成一个字，同学们真了不起！2、谁尝试读第2自然段？刚才我们把一段话读成一个字，第2自然段，老师希望你们在听的时候可以找到一句话，一句最重要的话，一句能够概括这段话主要内容的话。

（读后提问）找到那句话了吗？把它用红笔画出来。

其实它不属于鱼类，是哺乳动物。

一段话可以读成一个字，也可以读成一句话，不管是一个字还是一句话，这都是抓关键、抓要害，我们要学会抓这些重点的词与句去学习课文。

语文鲸的教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文鲸的教案精选7篇严谨的教案可以帮助我们确保教学内容的准确性，有创意的教案可以激发学生的创造力和想象力，下面是本店铺为您分享的语文鲸的教案精选7篇，感谢您的参阅。

鲸：教学设计（一）教案设计1【内容简析】这是一篇文理清楚、层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性及生长规律。

文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字、举实例、作比较等说明方法，准确、形象、直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。

【设计理念】本课教学设计抓住学生好奇、好胜的心理，开展一系列教与学的活动，化繁为简，变讲为导，以读代研，在学生的主动参与、主动探索、主动实践中，真正确立学生的主体地位，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】1.理解课文内容，了解鲸的特点，激发学生探索事物的兴趣。

2.学习本文的说明方法，体会这些方法的好处。

3.学会本课生字新词。

【重点难点】重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，知道鲸是哺乳动物。

【教具准备】生字词语卡片，课文挂图，课文有关句、段的文字课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、揭示课题，谈话导入1.板书课题，让学生谈谈自己对“鲸鱼”的了解。

2.提问：对鲸的知识，你还想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.自读课文，完成下列步骤：（1）画出生字新词，自己想办法学会。

（2）课文是从哪几方面介绍鲸的特点，在课文中标出。

2.交流自读情况。

（1）小组互帮互检，看看自己学会了哪些生字新词，交流记字的好办法；提出还有哪些不懂的字词，小组互助解决。

（2）指名说说课文从哪几方面介绍鲸，教师相机板书：鲸大小哺乳动物种类生活习性生长特点3.指名读课文，帮助学生理清课文条理，把课文读通、读顺、读流利。

三、细读课文，了解鲸的特点1.默读思考：课文分别介绍了鲸的哪些生活习性和生长特点？2.交流体会：（1）鲸的生活习性，包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。

捕食：抓住动词“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等，理解须鲸捕食的经过；抓住“扑上去”“咬住”“吃掉”等词语，理解齿鲸的凶猛。

呼吸：观察课文插图，理解鲸的呼吸过程。

睡觉：理解鲸的自我保护意识强，警觉性高。

《鲸》教案（精选14篇）《鲸》教案篇1【教学目标】1、学问和力量：⑴ 学会本课7个生字，能正确读下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。

⑵ 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比较、举例、比方等说明方法。

⑶ 初步具有捕获、搜集和处理信息的力量。

2、过程和方法：同学自己发觉问题，并利用多种学习方法解决问题，品尝资源共享的欢乐。

3、情感态度和价值观：同学乐于参加、敢于探究，对动物及科学感爱好，有连续学习的愿望。

【教学重、难点】1、重点：了解鲸的学问，体会多种说明方法。

2、难点：理解鲸的进化过程。

【过程设计】一、创设问题情境，激发探究爱好(多媒体出示鲸字。

)1、有谁熟悉这个字，你是怎么熟悉的?生1：这个字读jing，我是在预习时，通过熟悉的。

生2：我是依据这个字是形声字，通过右边的声旁京知道这个字读jing。

2、再来观看这个形声字，还有什么新的发觉?(闪动鱼字旁。

)生1：鲸应当属于鱼类。

生2：我在《大百科全书》中曾发现过鲸不属于鱼类。

师：那么鲸究竟是不是鱼呢?下面就让我们跟随课文，一起去走进神奇的鲸的世界。

苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需要更为剧烈。

本课教学从课题入手，让同学自己去发觉问题，并带着问题走进课文，从而激发同学的探究爱好。

二、初步感知文本，选择探究策略1、用自己喜爱的方式初读课文，思索：鲸究竟是不是鱼?(鲸不是鱼，而是哺乳动物。

)2、光有结论还不行，这节课我们要做讨论鲸的小专家，要让我们的结论有理有据才行。

那么，你想用什么方式进行讨论呢?(同学们选择探究策略，如：读一读，讲一讲;在电脑上画一画;利用课外书;通过网络学习资源库或上网查找资料等。

)3、细读课文，选择自己喜爱的方式在小组内进行讨论，也可以讨论自己感爱好的问题。

三、利用网络资源，广泛探究文本1、合作学习：⑴ 点击课文观赏。

⑵ 通过多种学习方式对搜集的资料进行整理、分析、重构、制造。

26鲸教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法，感悟作者用词的准确生动。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学过程：一、复习导入，理清脉络1、这节课我们继续学习第9课，齐读课题。

2、昨天我们学习了课文的生字词，交流了大家搜集的关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。

谁还记得课文是从哪几个方面来介绍鲸的？（板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性）3、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？（板书：吃食、呼吸、睡觉、繁殖）4、这节课我们就从这些方面研究鲸的特点，并看一看作者是怎样把鲸的特点写得明白而又具体的。

二、细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法（一）学习鲸的外形特点。

1、鲸的外形特点在课文第几自然段？（第一自然段）2、快速默读第一自然段，你能用一个字概括鲸的形体特点吗？（板书：大）3、既然是说明文，总要有一些说明方法，记得我们以前学过哪些说明方法？看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？预设一：作比较请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？还和谁进行比较？（象、大肥猪）为什么和象、和大肥猪作比较，不和猫、和狗作比较？通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。

（板书：作比较）请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。

预设二：列数字（板书：列数字）你能把数字词找出来吗？好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，卞老师大约50公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个卞老师重？（40个，大约等于我们全班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（80倍，相当于80个班的学生加起来的重量，我们整个学校才24个班，全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的三分之一）请同学们也把“列数字”写在有关句子的旁边。

鲸教学设计(优秀3篇)《鲸》教学设计篇一（一）教学要求：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

（二）教学重点：1、了解课文介绍的鲸的知识。

2、体会所运用多种说明方法。

（三）教学难点：理解鲸的进化过程。

（四）教学时数：一课时（五）教学过程：一、定向导入1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。

它们是我们人类的朋友。

动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的，充满了无穷无尽的奥秘。

今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是——鲸。

2．板书课题。

师：如果由你们来写，你会写些什么内容？指多名学生说一说。

相机板书：写些什么？二、自读课文，整体感知1、用比较快的速度阅读课文。

想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。

2、指名说一说。

师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。

相机让学生列出各个部分的小标题。

三、创设情境，导读课文1、师：同学们，请看这样一句话：“鲸是很大的动物。

”如果你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？2、指名说一说。

明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。

3、课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？引导学生抓住重点句子，如：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”体会作比较的说明方法以及这样写的好处。

又如：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

”体会举例子说明的方法以及这样写的好处。

读一读，体会体会。

4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。

鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。