D_3.1搭积木比赛

六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版一、教学目标1.知道搭积木比赛的规则2.学会使用计时器计时3.加深对多项式的理解和巩固对概率和分数的认识4.培养学生的动手能力和团队合作精神二、教学重点和难点教学重点：学生掌握搭积木比赛的规则，能够正确使用计时器计时。

教学难点：在规定时间内，按照要求搭建出正确的多项式。

三、教学准备1.多项式积木2.计时器3.按规则设置的比赛场地4.标准答案和评分标准四、教学过程4.1 导入教师利用幻灯片或黑板等现代教学手段介绍搭积木比赛，并展示多项式积木。

4.2 讲解规则和评分标准教师简要介绍比赛的规则和评分标准，鼓励学生依据比赛规则竞争，培养团队合作精神。

4.3 知识巩固和练习教师向学生展示一组多项式积木，让学生用制定的规则进行搭建并计时。

教师再根据评分标准进行打分，让学生充分理解评分标准，并在练习中加深对分数和多项式的理解。

4.4 进行比赛学生分成小组进行比赛，每组选手在规定时间内进行比拼，搭建正确的多项式并计时。

比赛结束后，教师统计成绩并颁发奖项，鼓励学生团队合作和赛出风格，身体力行地增强学生的竞争意识和团队协作精神。

4.5 作业布置教师布置作业，要求学生在家里完成搭建任务，并记录搭建成果以及使用计时器所花费的时间并拍照。

教师对学生的成果进行统计，以此激励学生多思考多练习，提高技能。

五、教学反思本节课采用“竞争合作”的教学方式，激发了学生的比赛心理，同时也培养了团队合作精神。

比赛中，大家成为了对手，但同时也是合作伙伴，在其中得到了九年级综合知识的认识和应用，增强了学生的动手能力和对多项式的理解。

通过教学反思，教师对教学过程进行评价，并寻找不足，不断改进自己，提高授课水平，从而更好地为学生服务。

北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》教学设计2 (1)一. 教材分析《搭积木比赛》这一节是北师大版数学六年级上册3.1的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，探索并掌握正方体和长方体的特征，能够正确识别生活中的各种立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材通过一个有趣的搭积木比赛的情境，引导学生发现和总结正方体和长方体的特征，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，他们对生活中的立体图形有一定的认识。

但部分学生可能对正方体和长方体的特征理解不够深入，需要通过实际操作和观察来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索并掌握正方体和长方体的特征。

2.培养学生正确识别生活中的各种立体图形的能力。

3.培养学生的空间观念和动手操作能力。

4.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，探索并掌握正方体和长方体的特征。

2.教学难点：正方体和长方体的特征的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的搭积木比赛情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：让学生观察正方体和长方体的特征，培养学生的空间观念。

3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对正方体和长方体特征的理解。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：正方体和长方体的积木模型、多媒体课件等。

2.学具准备：每个学生准备一组正方体和长方体的积木模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的搭积木比赛的视频，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示正方体和长方体的积木模型，让学生观察并提问：“你们能找出正方体和长方体的特征吗？”引导学生关注正方体和长方体的面、棱、顶点的特点。

六年级上册数学教案3.1 搭积木比赛（4）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案3.1 搭积木比赛（4）北师大版所做的准备和规划。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级上册数学第三单元《搭积木比赛》的第四课时。

本节课主要讲解分数在实际情境中的应用，通过搭积木比赛这个实例，让学生理解和掌握如何用分数表示比赛成绩，以及如何比较分数的大小。

二、教学目标1. 让学生能够理解分数在实际情境中的意义，能够用分数表示搭积木比赛的成绩。

2. 让学生掌握比较分数大小的方法，能够准确判断两个分数的大小关系。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解分数在实际情境中的意义，以及如何判断两个分数的大小关系。

2. 教学重点：让学生能够用分数表示搭积木比赛的成绩，并能够准确判断两个分数的大小关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、搭积木模型、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一场搭积木比赛的视频，让学生了解搭积木比赛的基本规则和流程。

2. 讲解教材内容：然后，我会根据教材内容，讲解如何用分数表示搭积木比赛的成绩，以及如何比较分数的大小。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生布置一些随堂练习题，让学生当场完成，以检验学生对分数在实际情境中应用的掌握情况。

5. 小组讨论：然后，我会让学生分组讨论，每组选一个题目，共同完成，并选代表进行讲解。

六、板书设计1. 板书搭积木比赛2. 板书内容：用分数表示比赛成绩，比较分数的大小。

七、作业设计1. 作业题目：（1）小明参加了搭积木比赛，他用了8个积木完成了作品，小华用了12个积木完成了作品，请用分数表示他们的成绩。

（2）比较下面两个分数的大小，并说明理由：1/2 和 2/4。

2. 作业答案：（1）小明的成绩为8/8，小华的成绩为12/12。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的章节是第三单元的第三节，主题是搭积木比赛。

我们将通过实际操作和数学问题的解决来学习分数的应用。

具体内容包括：如何用分数表示搭积木的数量，如何计算搭积木的总数和平均数，以及如何比较不同组搭积木的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的应用，能够用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，并能够比较不同组搭积木的数量。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的应用，如何用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，以及比较不同组搭积木的数量。

难点是如何理解和应用分数的概念，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂操作，我为每个学生准备了一堆搭积木，每组搭积木的数量不同。

我还准备了一张白板和一些白板笔，以便进行板书设计。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一场搭积木比赛，让学生们观察比赛的规则和搭积木的数量。

然后，我邀请学生们分享他们观察到的信息，并引导他们思考如何用数学方法来表示和解决问题。

2. 例题讲解：然后，我会给出一个具体的例题，比如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，问甲组和乙组一共有多少个搭积木？我会引导学生用分数来表示甲组和乙组的搭积木数量，并计算出总数。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立解决。

例如：有一场比赛，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问丙组和丁组一共有多少个搭积木？学生们可以用分数来表示丙组和丁组的搭积木数量，并计算出总数。

4. 小组合作：然后，我会让学生们以小组合作的形式，解决一些实际问题。

例如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问四个组一共有多少个搭积木？学生们可以先用分数表示每个组的搭积木数量，然后计算出总数。

六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛教学目标1.学生能够运用本课所学的四则运算知识，并通过比赛的方式考察其在实践中的应用能力；2.学生能够通过比赛体会团队合作的重要性，提高自己的沟通、协作和分工能力。

教学重点1.学生能够理解并熟练运用本课所学的四则运算知识；2.学生能够在比赛中主动地参与、沟通和协作，取得好成绩。

教学难点1.学生能够在真实的应用场景中运用数学知识，发挥自己的思维能力；2.学生能够克服比赛中的紧张与焦虑，放松心态，保持良好的表现状态。

教学准备1.积木拼装工具及材料；2.比赛规则说明文档；3.学生们按班级分组，每组一名“积木指挥官”，其余学生为“搭积木工人”。

教学过程Step 1. 介绍比赛流程与规则（5分钟）老师首先介绍比赛的流程与规则，包括比赛所需注意事项、积木拼装所需时间、比赛成绩评分标准等，让学生们对比赛有一个真实的认识和了解。

Step 2. 分组并进行训练（10分钟）老师将学生们按班级分组，每组一名“积木指挥官”，其余学生为“搭积木工人”。

在进行正式比赛前，老师需要对每个小组进行一定的训练，使得学生们对积木的拼装和规则有充分的了解和掌握，避免在比赛中出现失误。

Step 3. 正式比赛开始（40分钟）所有小组根据规则开始进行比赛，比赛过程中老师可以做出必要的提示，鼓励学生们主动沟通、协作和分工。

同时老师应该及时记录每个小组的成绩和所用时间，为后面的评分做好准备。

Step 4. 统计成绩，并公布获胜者（5分钟）比赛结束后，老师对每个小组的成绩进行统计，并公布获胜者，同时对所有小组进行表扬和肯定，以鼓励学生们继续努力学习和参与。

作业布置老师可以在下一次课上对比赛中出现的问题进行总结，以帮助学生们提高应用能力和发现自己的不足。

教学总结本堂课主要通过搭积木比赛的方式，运用数学知识引导学生们在实践中体会团队协作和四则运算的应用能力，同时通过比赛的方式激发学生的学习兴趣和积极性。

六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛 | 北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解并运用立体图形的基本特征。

- 学生能够识别并构造简单的立体图形。

- 学生能够通过观察和操作，发现并描述立体图形的稳定性。

过程与方法- 学生通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。

- 学生通过合作交流，提升团队协作和问题解决能力。

情感态度与价值观- 学生培养对数学学习的兴趣和探究精神。

- 学生通过实践活动，增强对数学与生活联系的感知。

教学内容教学主题- 立体图形的认识与构造。

- 立体图形的稳定性。

教学材料- 北师大版六年级上册数学教材。

- 搭积木比赛活动指南。

教学重点与难点教学重点- 立体图形的基本特征和构造方法。

- 立体图形稳定性的原理。

教学难点- 立体图形的识别和构造。

- 理解并应用立体图形的稳定性原理。

教具与学具准备- 立体图形模型或图片。

- 积木或相似搭建材料。

- 学生分组活动所需材料。

教学过程导入- 利用立体图形模型或图片，引导学生回顾已学的立体图形知识。

- 提问学生关于立体图形的稳定性，引发学生的思考。

新课导入- 讲解立体图形的基本特征和构造方法。

- 通过示例，展示立体图形的稳定性原理。

实践活动- 学生分组，进行搭积木比赛。

- 学生通过实际操作，探索立体图形的稳定性。

小组讨论- 学生分享搭建经验和观察到的立体图形稳定性现象。

- 教师引导讨论，总结立体图形稳定性的关键因素。

总结与反思- 学生总结学习内容，分享学习心得。

- 教师点评学生表现，强调本课重点。

板书设计- 板书搭积木比赛——探索立体图形的稳定性- 简要列出立体图形的基本特征和构造方法。

- 标注立体图形稳定性的关键点。

作业设计- 设计一个简单的立体图形，并说明其稳定性。

- 观察生活中的立体图形，记录并描述其稳定性特点。

课后反思- 教师回顾教学过程，评估教学目标达成情况。

- 思考如何进一步激发学生对立体图形稳定性的探究兴趣。

- 考虑如何更好地利用实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。

北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》这一节课，主要让学生通过实际的搭积木比赛活动，进一步理解和掌握立体图形的知识。

教材以学生熟悉的积木为载体，引导学生通过观察、操作、思考，发现并掌握立体图形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对一些基本的立体图形如正方体、长方体等有所了解。

但是，对于一些复杂的立体图形，如圆柱体、圆锥体等，学生的认识可能还不够深入。

此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生在搭积木时可能不够熟练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过搭积木比赛，使学生掌握圆柱体和圆锥体的特征，能正确识别这两种立体图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和竞争意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握圆柱体和圆锥体的特征，能正确识别这两种立体图形。

2.教学难点：圆柱体和圆锥体的空间结构的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、积木等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的搭积木游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究：学生分组进行搭积木比赛，观察和操作不同的立体图形，引导学生发现和总结圆柱体和圆锥体的特征。

3.交流：学生展示自己的作品，分享自己的发现和体验，教师引导学生进行评价和总结。

4.实践：学生进行实际的搭积木操作，巩固对圆柱体和圆锥体的认识。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆柱体和圆锥体的特征。

七. 说板书设计板书设计如下：•上下底面平行•侧面展开为长方形•体积=底面积×高•底面为圆形•侧面展开为扇形•体积=底面积×高÷3八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对圆柱体和圆锥体的理解和掌握程度。

北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》说课稿2 (1)一. 教材分析《搭积木比赛》这一节内容是北师大版数学六年级上册3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数乘法的意义及计算方法。

在教材中，学生已经学习了分数的意义、分数的加减法运算，本节课是分数乘法运算的基础和拓展。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和加减法运算已经有了一定的了解。

但是，对于分数的乘法运算，学生可能还存在着一些困惑和误解。

因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过搭积木比赛的活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的运算规则。

2.教学难点：理解分数乘法的意义，能够正确进行分数乘法的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的搭积木比赛的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究：学生分组进行搭积木比赛，观察和记录比赛结果，引导学生发现分数乘法的规律。

3.讲解：根据学生的探究结果，进行讲解和解释分数乘法的运算规则。

4.练习：学生进行相关的练习题，巩固和加深对分数乘法的理解。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的运算规则和意义。

6.拓展：引导学生思考和探索分数乘法的应用场景，进行拓展学习。

北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一节内容，主要让学生通过实际的搭积木比赛活动，进一步理解和掌握分数的应用。

教材通过具体的实践活动，让学生在动手操作中感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算规则有所了解。

但是，将分数知识运用到实际问题中，解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学这一节内容时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在动手操作中提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的基本运算规则。

2.培养学生将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握分数的基本运算规则。

2.难点：将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“分组合作学习法”。

通过实际的搭积木比赛活动，让学生在动手操作中学习分数的基本运算规则，提高解决实际问题的能力。

同时，分组合作学习，可以培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备积木道具，用于实践活动。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些积木图片，引导学生思考：如果把这些积木平均分给你的朋友，每个人可以分到几块？让学生尝试用分数来表示这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些具体的分数运算问题，如：2/3乘以3/4等于多少？让学生独立思考并解答。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生用积木进行实际的搭积木比赛。

在比赛中，要求学生用分数来描述和计算各种问题，如：这个搭积木需要用几分之几的积木？4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享自己在比赛中的经验和心得，总结分数在实际问题中的应用。

5.拓展（10分钟）让学生思考：除了搭积木，还有哪些场景可以用到分数？让学生举例说明。