试论如何提高高职高专学生英语阅读能力
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浅析高职高专学生英语阅读能力提升的有效途径
高职高专学生英语阅读能力提升的有效途径有:
1. 建立英语阅读兴趣:学生对英语感到无聊或者困难常常是阅
读能力提升的障碍。
因此,要鼓励学生多读一些有趣的英文文章或
者书籍,提高兴趣和动力,同时多与英语母语人士交流,增强使用
英语的信心。
2. 扩充英语词汇量:学生如果有了足够的词汇,就可以理解更
多的英文文章。
因此,要提高学生的词汇量,可以通过背单词、以
及参加一些英语俱乐部和课外活动来增加词汇量。
3. 提高阅读技巧:阅读技巧是提高阅读能力的关键。
可教学生
一些阅读细节,比如快速浏览、注意首尾句、多创建词汇关联等。
还可以引导学生在理解英文文章时,注意文章之间的逻辑关系,并
使用常见的短语和惯用语。
4. 练习英语阅读:阅读是提高阅读能力的最好方式。
学生可以
阅读不同类型的英文文章、杂志和新闻报道,同时还可以通过课堂
讲解和模拟测试来提高语言理解和阅读技能。
综上所述,提高高职高专学生英语阅读能力的有效途径有很多,建立英语阅读兴趣,扩充英语词汇量,提高阅读技巧和练习英语阅
读等,都是提高英语阅读能力的有效途径。
浅谈如何培养高职高专学生英语阅读兴趣和能力【摘要】阅读是学习英语最重要的技能之一。
英语阅读课的教学在高职院校中也占有十分重要的地位。
但是受到各种因素的制约,当前高职高专英语阅读课的教学仍然存在一些问题。
本文通过对当前影响高职学生英语阅读兴趣和能力的因素进行分析,对高职生英语阅读兴趣和能力的提高提出一些对策和建议。
【关键词】高职高专;英语阅读;兴趣;能力一、引言阅读是我们获取知识,拓宽视野,认识世界的重要途径,是理解和吸收书面信息的手段,也是学习英语最重要的技能之一。
培养学生的英语阅读能力是培养学生自学能力的基础和手段。
2000年教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》对于学生的阅读能力是这样提出目标要求的:“能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,a级阅读速度不低于每分钟70词;b级阅读速度不低于每分钟50词”。
但是,在我国高职高专英语教学中,学生阅读兴趣和能力的培养却存在着双重的压力,从而导致学生学习效果得不到提到。
二、影响高职高专学生英语阅读兴趣和能力的两大因素1.学生方面的因素高职高专院校生源一方面来自普通高中生,经过了正规的高考和录取的但整体水平不高,一方面来自中专、技校或是职业高中的,起点更低,成绩反差大。
大多的高职高专生的英语基础差,由于有限的词汇量和基本语法知识,缺乏阅读技巧与方法,很多学生对英语提不起兴趣,学生很难在规定的时间内读懂甚至读不完文章,更谈不上解决相关课文的问题了。
另外,学生对英语的学习的重要性认识不到位。
尤其是非英语专业的学生,他们认为学习英语对将来就业、从业作用不是很大,学不学都没关系,学得好不好更加无关紧要,感觉是被迫学习英语。
很多学生学习英语只为考试,只要不用补考就行。
学习的功利性很强,而且大多数学生还没能从应试教育的学习模式及思维方式中走出来,认为学习就是老师传授自己接受的过程,不能适应“学生中心”“能力中心”为主的教学模式,自主学习严重缺乏。