14 荷叶圆圆
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《荷叶圆圆》教学设计(优秀14篇)《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学目标】1、认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】1、重点:认识12个生字,会写6个字;正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、难点:认识生字“蹲”;书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入课题1、简笔画画出荷叶。
说说这是什么?它是什么样的?(板书课题:荷叶圆圆)出示“荷”字的卡片,谁有好办法记住我们的这位“新朋友”?2、简笔画画出:小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧,还有谁来了?学习“珠”字。
3、喜欢它们吗?那我们一起来学习这一课。
(齐读课题)二、初读课文,了解内容1、学生自由读课文:认生字,再同桌互相抽读生字,比比谁读得准,认得多。
2、选择自己喜欢的方式再读一读课文,如:表情朗读;配上动作读;和小组同学分工合作读等。
3、想读给大家听吗?你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文,指导朗读1、读了课文,你知道了什么?(生交流)2、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?(以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导)3、小组里分角色读课文,指名分角色读课文:评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
4、师述:荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么?(荷叶是荷花的好伙伴;荷叶是我的故事书……)同桌互相议一议,想说的说给同学听,想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
一年级下册《荷叶圆圆》教学设计篇二教学目标:(一)知识、技能目标:1、能认识“荷”、“珠”等12个生字,有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
3、在朗读中初步感受夏天的美好,受到美的熏陶,激发对大自然对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
《荷叶圆圆》教案【最新8篇】《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]:1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字,能正确描摹“荷、友”两个生字。
2、了解课文内容,感受荷叶给大家带来的欢乐。
3、看图展开想像,练习把话说完整,说规范。
[教学时间]:—教时[教具准备]:多媒体、小黑板、录音机[教学过程]:一、揭示课题1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?媒体逐一出示:什么星球圆圆夜空挂?月亮圆圆夜空挂。
什么饼儿圆圆中秋尝?月饼圆圆中秋尝。
什么叶儿圆圆水里长?荷叶圆圆水里长。
2、看,这就是荷叶。
(出示“荷叶”图片板书:荷叶),学习生字“荷”,认识草字头。
3、荷叶有个好听的名字:荷叶儿,谁来读?4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗?学生自由表达。
5、是呀,“荷叶儿,圆圆的,绿绿的。
” (媒体出示),读。
(问答形式,强凋重音)6、《荷叶圆圆》,这就是我们今天要学的课文。
完整课题,板书:圆圆,你们喜欢这样的荷叶吗?把你们的喜欢读出来。
7、指名读课题,齐读。
二、整体感知1、过渡:可爱的荷叶不仅咱们喜欢,许多小伙伴也喜欢。
打开课本,把荷叶的好伙伴找出来,用笔圈一圈。
童谣指导学习习惯:文具盒,轻打开,学习用品请出来。
认真找,仔细圈,比比谁的动作快。
2、交流,贴图:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填,说一说吗?出示填空:荷叶的小伙伴有(),有(),有(),还有()。
4、学习“朋友”(“友”读轻声)开火车读,指导写“友”字,书空。
三、学习课文(一)指导学习第二节。
1、荷叶的好伙伴可多了,小水珠把荷叶当成什么呢?请小朋友听仔细。
老师范读:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。
”……2、交流:(1)小水珠把荷叶当成什么呢?交流,板书“摇篮”,出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。
”理解:“摇篮”是谁用来干什么的?这里的“摇篮”是指什么?那小水珠就是摇篮里的------- 谁来读一读?(2)闭上眼睛,让我们来想像一下:在碧绿的荷叶上,一颗小水珠就像一个婴儿一样躺在上面。
14、荷叶圆圆教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2~5自然段是本文的重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
课后练习是“朗读课文,背诵课文”。
练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中,初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。
教学重点:1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点:1、在朗读中,初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。
课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、情景导入,揭示课题。
1、(课件出示荷花池图片)师:小朋友们,瞧,这些荷花池美吗?生:美!师:是啊,那这满湖的是什么?学生回答:荷叶。
2 、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)好,今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
(生齐读课题。
)二、初读课文,认识生字1、师:这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁?2、老师范读。
3、你听出来都有谁了吗?学生回答,老师课件中出示小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿小朋友们的小耳朵可真灵啊,接下来请小朋友们借助拼音,自己把课文读一读。
《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的__里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!二、学情分析夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌,荷花展开了笑脸,小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。
但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情境,帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字,会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点:识字与写字。
难点:理解课文,有感情地朗读课文。
五、教学准备:多媒体课件、动物贴纸六、教学过程:(一)导入1.小朋友们,夏天即将到来,今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天,去池塘边看一看。
(出示荷叶图)你们看到了什么呀?(荷叶)2.现在让我们走近一点,看一看。
你看到了什么样的荷叶?(圆圆的荷叶)说得真好,荷叶呀是圆圆的,所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢?(绿绿的)圆圆是很圆很圆,那绿绿就是?(很绿很绿)圆圆是指物体的形状,绿绿是指物体的颜色,我们的荷叶不仅形状可爱,颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来?(荷叶圆圆的,绿绿的。
)2.这样说话多有意思呀,你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗?那谁能夸夸香蕉?(二)初读课文(10min)1.小朋友们,你们喜欢这绿绿的,圆圆的荷叶吗?那这么美的荷叶,除了你们喜欢,还有谁也喜欢呢?不着急,请先翻开语文书70页,我们一起来读一读课文。
•••••••••••••••••《荷叶圆圆》教案有关《荷叶圆圆》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《荷叶圆圆》教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《荷叶圆圆》教案篇1学习目标:1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思,通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的,绿绿的” 的句式说话。
学习重点:借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
学习过程:第一课时板块一、情境导入,揭示课题。
今天,老师给你们带来一件礼物,你们瞧。
(出示 PPT 图片)师:这件礼物是什么呀!师:这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶,美美地读一读这句话:“ 荷叶圆圆的,绿绿的。
”板块二、初读课文,由浅入深师:这圆圆的荷叶多美啊,看它还引来了许多好朋友,有哪些呢?请小朋友们自由读课文,读准字音,标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍,用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了,它们想考考大家,你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉,大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作,学写生字。
赶快读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文,你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流,指名表演,提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读,演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友,请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师:小水珠把荷叶当成了(摇篮) ,小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ,小青蛙把荷叶当成了(歌台) ,小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
三、激发欲望,展望“六·一”1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断,介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容,激发学生参与的欲望。
2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?3、四人一组,合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。
4、各组派代表公布本组的活动方案。
5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。
第七单元一、教材简析:本单元包括识字7、 4篇讲读课文《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》、一篇阅读课文《好孩子》和语文园地七。
第七单元是以好孩子、好品质为专题编排的。
从识字、课文到语文园地,都是与品质有关,使学生通过读故事、感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
二、教学目标:1、认识55个生字,会写36个生字。
2、能正确流利地朗读课文. 理解课文内容.3、借助反义词识字;按偏旁归类整理学过的生字,继续感受偏旁表义的特点。
4、练习用“十分”写一句话。
5、练习说带有“把”字的句子。
6、学习“只有…才…”的句式,重在反复朗读,对学生进行句式训练。
7、学习通过换词理解的方法,感受词语的丰富性。
如P122把“十分”换成另一个词.8、读读写写:读“懒洋洋地晒太阳”“慢吞吞地说” “兴冲冲地走进来”引导学生打开思路,多说一些表示动作的词语。
积累一组ABB式的短语并学习运用填词补句。
9、积累一组励志的谚语。
10、注意交际情态的指导:语言要流畅、态度要自然、大方,认错要真诚。
识字 7一、学习目标1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
二、预习学案:自主识字,借助拼音读准字音。
(1)生字我会读高──明──胖──美──新──忙──我是这样学习生字的————————————————————(2)观察图画,看看小动物们在干什么?三、导学案(一)小组合作学习1、小组内读识字儿歌,结合词句理解字义。
2、一人一句接力读。
3、男女同学对读。
(二)组际交流展示1、小组选择对手,赛读儿歌。
2、小组派代表配合动作表演读。
四、课堂检测1、我会认展示自己会认的带虫字旁的生字。
2、我会写听写本课六个生字。
3、我会编结合生字或结合课文内容编儿歌。
燕子衔泥垒大窝蚕儿吐丝忙做茧五、课后作业你还知道别的对子吗?出示一些对子,或讲有关对对子的故事。
六、板书设计冷淡江山如画,大地如春。
春回大地,日暖神州。
小白兔和小灰兔教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、预习学案:1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)(1)生字我会读!翻浇施肥饿候挑担我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛,辨字组词。
浇()翻()挑()肥()2、课文内容我知道:文中给我们介绍了两只小兔:小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________三、导学案:(一)小组合作学习1、用自己喜欢的方式读课文,看看两只小兔对生活有什么不同的态度?2、找出文中描写小白兔和小灰兔三次不同表现的句子读一读。
3、把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?(介绍时可以用文中的语句,也可以加适当的动作和表情。
)(二)小组合作交流(1)我学会了哪些?_______________________________________________________(2)我不明白的问题是什么?(三)全班交流展示(1)各小组在组内交流收获。
(2)各小组出示不明白的问题,分组讨论解决,师点拨引导。
(3)重点探究:A、有的语句,可以结合观察画面和联系生活实际来感悟,在感悟的基础上再朗读。
如:学习“小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫”一句。
______________________________________________B、分角色朗读课文同学们可以扮演小记者对“小白兔”和”小灰兔”进行采访、提问,让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。
(组内读、小组比赛读)四、课堂检测:1、我会大声读出来:翻地浇水拔草捉虫奇怪时候2、照样子写一写例:把地翻松把白菜——————把窗户———————————————五、课后作业:课后:种一盆花或一种蔬菜,观察、记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
六、板书设计:小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜两只小狮子一、学习目标:1、我能认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字,并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。
二、预习学案:1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)(1)生字我会读!狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛,辨字组词。
练( ) 扑( ) 洋( ) 羊( )晒( ) 洒( ) 应( ) 英( )2、课文内容我知道:文中给我们介绍了的两只小狮子,一只( )、一只( )。
三、导学案:(一)小组合作学习1、用自己喜欢的方式读课文,看看两只小狮子对生活有什么不同的态度?2、找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的句子读一读。
3、把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?(介绍时可以用文中的语句,也可以加适当的动作和表情。
)(二)小组合作交流(1)我学会了哪些?_______________________________________________________(2)我不明白的问题是什么?(三)全班交流展示(1)各小组在组内交流收获。
(2)各小组出示不明白的问题,分组讨论解决,师点拨引导。
(3)重点探究:A、通过哪些词语能体会出懒狮子的骄傲的心情?______________________________________________B、用怎样的语气才能读出狮子妈妈和懒狮子说话的态度?你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗?(组内读、小组比赛读)四、课堂检测:1、我会大声读出来:整天刻苦本领凭着真正将来地位苦头应该练习以后慢吞吞2、照样子写一写例:懒洋洋地晒太阳慢吞吞地——————兴冲冲地——————急匆匆地——————五、课后作业:请大家回家后阅读主题学习丛书,关于狮子的知识。
六、板书设计:27、两只小狮子勤狮子非常刻苦练习本领懒狮子懒洋洋晒太阳狮子妈妈语重心长教育小伙伴一、学习目标:1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。
会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
二、预习学案:1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)(1)生字我会读!餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹伙我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛,辨字组词。
广( ) 糟( ) 气( ) 记( )矿( ) 糕( ) 汽( ) 保( )2、课文内容我知道:春游时孩子们最喜欢的活动。
这篇课文以春游为题材,写了春游时玛莎丢了背包以后,三个小伙伴()()和()他们对待这件事情的不同态度。
三、导学案:(一)小组合作学习1、学生在课文中画出本课的生字和新词,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2、用自己喜欢的方式读课文,看看三个小伙伴对这件事有什么不同的态度?3、分角色练读课文,指导学生读书时要“进入角色读”3、把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?(介绍时可以用文中的语句,也可以加适当的动作和表情。
)(二)小组合作交流(1)我学会了哪些?_______________________________________________________(2)我不明白的问题是什么?(三)全班交流展示(1)各小组在组内交流收获。
(2)各小组出示不明白的问题,分组讨论解决,师点拨引导。
(3)重点探究:A、玛莎没有午餐吃,小伙伴们是怎么说的、怎么做的?你认为谁做的好?______________________________________________B、读其他小伙伴说的话应该怎样读?读安东的做法时应该怎么读?______________________________________________四、课堂检测:我会大声读出来:丢失粗心忘记矿泉水共同保密记得餐巾纸五、课后作业:课后把课文读给邻居的小朋友听,如果会讲这个故事更好。
六、板书设计:小伙伴玛莎丢了午餐维加:大口吃面包,糟糕,离回家还有很长时间。
安娜:真粗心,以后要保管好自己的东西。
安东:没说话,把面包掰成两半,大一点的给玛莎。
手捧空花盆的孩子学习目标1、认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
二、预习学案:1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)(1)生字我会读!盆位选并宣分芽规盛丝表煮我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛,辨字组词。
盆( ) 表( ) 规( ) 分( )宣( ) 丝( ) 煮( ) 位( )2、课文内容我知道:文中给我们讲述的是国王用一种独特的方法选继承人,谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。