的王国。
➢1904年12月21日多拉•卡尔夫（D.Kaoff）出生于瑞士
。
➢1944年，卡尔夫认识了荣格的女儿格莱特,后又通过格
莱特的介绍与安排，卡尔夫认识了荣格。
➢1949年，卡尔夫开始了她在荣格研究院6年的学习，并
由荣格的夫人为其进行心理Байду номын сангаас析。
D.Kaoff
➢1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世的讨论，深受启发，也 由此引发了一种内在的梦想，寻找一种能够有效帮助儿童心理分析 的方法与途径。 ➢1956年，卡尔夫前往英国伦敦洛温菲尔德，开始了她的“游戏王 国技术”的学习。 ➢1957年，卡尔夫从英国返回瑞士，她把洛温菲尔德的“游戏王国 技术”与荣格分析心理学相结合，也致力于把东方的思想融会以更 为有效的儿童心理治疗实践中，并用了“沙盘游戏”来命名自己的 理论与实践。
洛温菲尔德认为童年游戏至少有着这样四种功能性目的： ➢游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游戏同成年人的工 作一样，在本质上具有类似的社会功能。 ➢游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，包含着哲学与宗教之对 于成年人的意义。 ➢游戏让儿童把自己的情感生活做外部表现，如同艺术之对于成 年人的作用。 ➢游戏能够使孩子得到愉快和轻松……
（三）荣格的积极想象技术
1.积极想象技术是荣格在工作中创造出来的一种直接与无意识相接触 的方法。它分为四个阶段：
1）诱导出宁静的心灵状态,摆脱一切思绪,以自然观察的方法,注视无意识内 容的自发出现和展开； 2）用书面形式或其他形式,如画画、雕塑、舞蹈、音乐等象征表现手法,把这 种体验记录下来； 3）心灵的意识开始积极地、有意地参与和无意识的对峙、交流,直到无意识 产物的意义及涵义被意识理解,并保持和谐一致； 4）一旦意识和无意识相互达成一致,个体能够有意识地生活,就必须遵守某种 新的伦理观点和义务,即个人不再像以前未意识到无意识的潜在作用时那样看 待他的生活。
