基层官兵战伤救护实操教学的思路和方法

战伤救护包扎教案部队教案标题：战伤救护包扎教案（部队）教学目标：1. 理解战伤救护包扎的重要性和目的。

2. 掌握正确的战伤救护包扎技巧。

3. 培养对战伤救护的敏锐观察力和快速反应能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含战伤救护包扎的基本知识和技巧。

2. 模拟伤员，包括各种伤口和伤势模型。

3. 包扎材料，如绷带、纱布、消毒用品等。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍战伤救护包扎的重要性，并解释其在部队中的必要性。

- 引发学生对战伤救护的兴趣，激发他们学习的动机。

2. 知识讲解（15分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍战伤救护包扎的基本知识，包括不同类型的伤口和伤势，以及相应的包扎方法。

- 强调包扎的原则，如止血、保护伤口、减轻疼痛等。

- 解释不同包扎材料的用途和正确使用方法。

3. 示范演示（20分钟）：- 选择一名学生作为模拟伤员，展示正确的战伤救护包扎技巧。

- 依次演示不同类型的伤口和伤势的包扎方法，包括简单的绷带包扎、压迫止血和伤口清洁消毒等。

- 解释每个步骤的目的和注意事项，并回答学生可能提出的问题。

4. 练习与实践（25分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一名模拟伤员和一名救护员。

- 模拟不同战伤情景，要求救护员根据所学知识进行包扎和急救。

- 观察和评估学生的包扎技巧和反应能力，并提供实时反馈和指导。

5. 总结与评价（10分钟）：- 总结战伤救护包扎的重点和要点，强调正确的包扎技巧和注意事项。

- 针对学生的表现进行评价，鼓励他们在实际情况中灵活运用所学的知识和技能。

- 鼓励学生提出问题和分享经验，促进学生之间的互动和学习。

6. 作业（5分钟）：- 布置作业，要求学生回顾和总结今天学习的内容，并在下节课前准备一份小结报告。

教学延伸：1. 针对不同类型的伤口和伤势，可以设计更复杂的模拟情景，提高学生的应对能力和包扎技巧。

2. 引导学生了解更多的战伤救护知识和技能，如心肺复苏、止血带的使用等。

战场医疗救护伤员技巧在战争中，军队的士兵们常常会面临伤病的困扰。

在战场上准确、迅速的施行医疗救护是保护军队力量和士兵生命安全的重要任务。

本文将探讨一些战场医疗救护伤员的技巧，以期提高战场救护的效率以及伤员的生存率。

一、前期准备在战场上进行医疗救护需要有充足的器材和物资支持。

在部署行动前，医疗队需要进行充分的准备工作。

这包括检查和备齐止血药品、消毒液、救护车辆等必要的物资，并保证它们处于良好的工作状态。

战场医疗救护还需要医疗队员进行专业技能的培训和训练，以确保他们能够熟练地应对各种救护情况。

二、快速评估和分类在战场医疗救护中，伤员往往数量众多，时间非常紧迫。

因此，快速评估和分类是至关重要的。

一般情况下，伤员可以按照伤势的严重程度进行分类。

轻伤员可以继续参与战斗，而中、重伤员则需要尽快接受治疗。

医疗队员需要迅速而准确地判断伤员的状况，并采取相应的措施。

同时，医疗队员还需要与前线指挥官进行及时的沟通，根据战场局势做出相关调整。

三、止血与伤口处理在战场医疗救护中，止血和伤口处理是首要任务。

大多数战场伤员都会出现不同程度的出血，因此，医疗队员需要使用止血带等器材快速止血，以防止过多的失血导致伤员生命危险。

此外，伤员的伤口需要进行清洁和处理，以减少感染的风险。

医疗队员需要熟悉正确的伤口清洁和缝合技术，并根据不同的状况选择合适的处理方法。

四、呼吸道管理在战场环境中，伤员的呼吸道管理非常重要。

由于爆炸、烟雾和化学物质的存在，战场上的伤员呼吸道损伤的可能性非常高。

医疗队员需要迅速清除伤员呼吸道中的异物，确保他们能够正常呼吸。

同时，医疗队员还需要掌握人工通气等技术，以应对重伤员的呼吸问题。

五、心脏复苏与创伤处理在战场上，心脏骤停和严重创伤也是医疗救护中常见的情况。

医疗队员需要迅速而准确地进行心脏复苏，采取心肺复苏等急救措施。

此外，医疗队员还需要处理各种创伤，如骨折、刀伤等，以减轻伤员的痛苦并减少进一步的损伤。

六、后期救护和转运在战场上进行医疗救护后，伤员需要得到进一步的护理和治疗。

现场救护教案授课人：武汉支队范艺鐘【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

［ ＤＯＩ］ １０ ３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２⁃２７１Ｘ．２０２０．０３．０２６
男性。 其中军龄 ＜ １ 年 ７６ 名、１ ～ １ ９ 年 ５４ 名、２ ～
０ 引 言
自救互救技术是指参战人员个人或相互间在
４ ９ 年 １７７ 名、５ 年及以上 １７３ 名；文化程度以高中
分，采用现场抽考形式考核。 第三阶段：发放问卷
调查，通过结合前期理论摸底考核和现场技能抽考
结果，针对官兵当前自救互救认知现状，自行设计
按照聚焦战场、紧贴实战，全员参与、从严从难，按
问卷调查，内容包括单位目前开展自救互救训练情
纲施训、科学考评的原则，对体系部队基层官兵开
况、个人培训经历、自救互救知识的掌握程度、需求
１．２．３ 制定培训计划 培训前 １ 周发函至各体系
回收试卷 ４８０ 份，共 ３１３ 名合格，合格率为 ６５ ２１％。
络小组群，由为兵服务助理员负责协调，各单位准
６１ ２５％。 第三阶段回收有效问卷 ４８０ 份，有效回收
单位，取得单位支持配合，并建立战伤自救互救联
备自救互救训练器材。 根据培训方案
东南国防医药 ２０２０ 年 ５ 月第 ２２ 卷第 ３ 期 Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｕｔｈｅａｓｔ Ｃｈｉｎａ，Ｖｏｌ．２２，Ｎｏ．３，Ｍａｙ， ２０２０
· ３２９·
部队卫生
基层官兵战伤自救互救技能帮带实践与探讨
黄丽莎，叶爱琴，孙金海，段 虹，叶 芸
［ 摘要］ 目的 探讨医院对体系部队基层官兵战伤自救互救帮带培训效果。 方法 选择体系部队 ４８０ 名基层官兵为
［３］
，由基层部
队采取自愿报名、单位推荐等方式选送学员来院集
中培训 １ 周，培训师资小组成员分组现场训练指导，

战地救护技能的训练在军事领域，战地救护技能的训练是非常关键的。

这项训练旨在使士兵能够在紧急情况下提供基本的医疗援助，以挽救伤员的生命。

本文将探讨战地救护技能的训练内容和其重要性。

一、基本急救知识的训练战地救护技能的训练首先需要学习和掌握基本的急救知识。

这包括掌握人体基本解剖学、重要器官与生命体征的了解，以及常见伤病的应急处理等。

士兵需要了解伤病的症状、能够进行初步判断和处理，并学会正确使用急救器械和药品。

通过系统的训练，士兵可以获得在紧急情况下快速作出正确判断和采取适当急救措施的能力。

二、实战模拟演练为了提高士兵在紧张环境下的应急反应能力，实战模拟演练是必不可少的一部分。

这种演练通常会模拟战场环境，将士兵置于紧急救援的现场，并要求他们以战时的标准和流程进行救护工作。

士兵需要在逼真的环境中进行模拟医疗援助，包括对重伤员的止血、包扎、紧急输液、心肺复苏等操作。

通过反复训练，士兵可以更好地适应紧急情况，提高工作效率和救援成功率。

三、团队合作与沟通战地救护需要团队合作和沟通。

为了使士兵能够更好地协同工作，团队合作的训练应该成为训练的一部分。

士兵需要学会在高压环境下与其他成员共同行动，充分发挥各自的优势，确保伤员得到及时援助。

此外，良好的沟通也是成功救援的关键。

士兵需要学会清晰、准确地传递信息，确保救援工作能够高效进行。

四、持续的职业发展和学习战地救护技能的训练并不是一次性的，而是需要持续的职业发展和学习。

士兵的技能和知识需要与时俱进，随着医疗科学和技术的发展而更新。

他们需要参加定期的培训和演习，学习最新的救护技术和方法。

只有不断提高自己的技能水平，士兵才能更好地应对各种救援挑战，保障伤员的安全与救治质量。

在总结中，战地救护技能的训练对于军事部队来说至关重要。

通过基本急救知识的训练、实战模拟演练、团队合作与沟通和持续的职业发展，士兵能够获得必要的技能、提高救援能力，并在战场上发挥出最大的战斗力。

只有通过长期的训练和不断的学习，战地救护技能才能真正得到提升，为保护军人的生命做出重要贡献。

一、教学目标1. 使学员掌握战伤救护的基本原则和技能。

2. 提高学员在战场环境下对伤员的急救能力。

3. 增强学员的自我防护意识和团队协作能力。

二、教学内容1. 战伤救护的基本原则2. 战场救护技能：止血、包扎、固定、搬运、通气、心肺复苏等3. 战场救护的组织与协调4. 战场救护的心理调适三、教学时间X课时四、教学对象部队官兵、医护人员、志愿者等五、教学方法1. 理论授课2. 案例分析3. 实操演练4. 桌面推演5. 互动讨论六、教学步骤第一课时：战伤救护概述1. 导入：介绍战伤救护的重要性及课程安排。

2. 讲授：讲解战伤救护的基本原则，包括快抢快救、先抢后救、全面检查、科学分类、早期清创、延期缝合、先重后轻、防治结合、局部处理与整体功能调整相结合等。

3. 互动：学员分组讨论，总结战伤救护的基本原则。

第二课时：战场救护技能1. 讲授：讲解止血、包扎、固定、搬运、通气、心肺复苏等技能的理论知识。

2. 案例分析：分析实际案例，让学员了解各种战伤的救护方法。

3. 实操演练：学员分组进行实操演练，讲师现场指导。

第三课时：战场救护的组织与协调1. 讲授：讲解战场救护的组织结构、指挥系统、通信联络等。

2. 桌面推演：学员分组进行桌面推演，模拟战场救护场景，提升团队协作能力。

第四课时：战场救护的心理调适1. 讲授：讲解战场救护过程中可能遇到的心理问题及应对方法。

2. 互动讨论：学员分享自己在战场救护过程中的心理体验，互相学习。

七、考核方式1. 理论考试：考察学员对战伤救护基本知识的掌握程度。

2. 实操考核：考察学员战场救护技能的熟练程度。

3. 桌面推演：考察学员团队协作能力和应急处理能力。

八、教学资源1. 教材：《战伤救护》2. 多媒体课件3. 实操器材：止血带、绷带、三角巾、夹板、急救包等4. 模拟伤员九、教学总结1. 回顾课程内容，总结战伤救护的重要性。

2. 鼓励学员在日常生活中加强急救知识的学习，提高自我保护意识。

一、重点、难点：
1.重点：认真贯彻战伤救护教案，确保战伤救护安全有效。

2.难点：正确理解战伤救护教案，掌握正确的技术操作方法。

二、教学步骤：
1.简介：主要讲解战伤救护教案，包括抢救原则、救护人员的责任、观察病情等。

2.讲解：
（1）介绍战伤救护的原则，主要包括维护患者的生命安全，控制伤情，减少伤害，控制血液的流失，减少感染及维护患者的神经功能等。

（2）救护人员的责任：主要包括正确诊断战伤，正确处理战伤，正确使用救护设备，尽快把伤员送往医疗机构等。

（3）观察病情：主要包括观察伤员的生命体征，如呼吸、脉搏、血压等，以及伤情的发展情况，以便及时确定治疗方案。

3.实践：根据教学内容练习抢救方法，完成战伤救护任务。

三、教学考核：
根据教学内容，考核学员的抢救技能，以及正确贯彻战伤救护教案的能力。

部队战伤救护训练心得体会在部队战伤救护训练中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

通过实际操作和模拟演习，我深刻理解到了战场上战伤救护的重要性，同时也意识到了自己在这方面的不足之处。

下面是我在训练中的心得和体会。

一、战伤救护的重要性战场上战伤救护是保障作战人员生命安全和提高战斗力的重要环节。

在紧急情况下，救护人员需要快速准确地判断伤情，做出适当的处理和处置，以最大限度地减少伤亡和痛苦。

在部队战伤救护训练中，我们学习了各类伤情的处理方法，防止二次伤害，提高了救护效率和生存率。

二、战伤救护训练的技术与方法1. 心肺复苏术心肺复苏术是战场上最常用的急救方法之一。

通过按压和人工呼吸恢复患者的生命体征。

在训练中，我们掌握了正确的按压位置、力度和频率，以及合理的人工呼吸方法。

这项训练增强了我们的自信心，提高了实际应用的能力。

2. 创面处理创面处理是战场上常见的伤情。

训练中，我们学习了清洁、止血和包扎创面的方法。

这些技能的掌握对防止感染、促进伤口愈合起到至关重要的作用。

通过训练，我们提高了判断伤情和处理创伤的能力。

3. 骨折固定骨折是战斗中常见的伤情之一。

在训练中，我们学习了正确的骨折固定方法，如夹板固定和悬吊固定。

这些方法的掌握能够减轻患者的疼痛，避免进一步损伤，并为后续的治疗做好准备。

4. 出血控制战斗中大量失血是危及生命的情况之一。

在战伤救护训练中，我们学习了不同程度的出血控制方法，包括直接压迫、提升伤肢和使用止血带等。

这些方法的正确应用能够迅速止血，有效挽救生命。

三、战伤救护训练的困难与挑战战伤救护训练并不容易，其中存在一定的困难和挑战。

首先，战场环境恶劣，处置战伤需要在弹片飞溅、枪炮轰击等极其危险的条件下进行。

其次，伤情繁多，需要快速准确的判断和处理。

最后，救护人员在训练中需要时刻保持冷静和专注，以保证救援工作的顺利进行。

四、战伤救护训练的反思与改进在战伤救护训练中，我意识到自己在一些方面的不足之处。

首先，应该加强知识的学习和理论的掌握，提高对各种伤情的识别和处理能力。

部队战现场救护总结引言在军事行动中，部队战现场救护是一个至关重要的环节。

通过及时有效的救护措施，可以最大限度地减少伤亡人员的损失，提高战场生存率。

本文将总结部队战现场救护的经验和教训，旨在为今后的实战提供指导。

一、现场救护流程现场救护的流程主要包括以下几个步骤：1.1 伤员评估在战斗环境中，救护人员首先需要对伤员进行快速但准确的评估。

评估主要包括判断伤情的严重程度、确定伤员是否可以移动以及采取相应的急救措施。

1.2 停止出血在部队战场，伤员往往会出现不同程度的出血。

因此，及时停止出血是救护的首要任务。

救护人员应使用压迫止血、包扎或其他合适的方法来控制出血。

1.3 负伤部位固定骨折或关节扭伤是常见的战场伤情。

救护人员应通过固定伤员的负伤部位，防止进一步损伤，以确保伤员的安全。

1.4 通气与心肺复苏在遭受严重创伤后，伤员可能会出现呼吸困难甚至停止呼吸。

救护人员需要掌握有效的通气技术并能进行心肺复苏，以保证伤员体内氧气供应。

1.5 运送至医疗设施完成现场急救后，伤员需要尽快转运到医疗设施接受进一步的治疗。

运送时应注意伤员的稳定性和舒适性，尽量减少二次伤害。

二、亮点与经验总结在部队战场救护中，我们总结出一些经验和亮点，具体如下：2.1 部队战斗力与医疗保障相结合部队战斗力与医疗保障相结合，是部队战场救护的重要亮点之一。

我们将医疗保障纳入整体战斗准备，配备合适的救护装备和人员，并进行定期训练，以确保在战斗中能够随时应对救护需求。

2.2 快速反应与协同作战部队战现场救护十分紧迫，需要快速反应和协同作战。

我们建立了紧密的指挥系统和通讯网络，随时跟踪战场伤员情况，并迅速派出救护队伍进行救护。

2.3 多元化的救护措施针对不同类型和程度的伤情，我们采取了多种救护措施。

从简单的压迫止血到复杂的通气和心肺复苏，救护人员具备了丰富的医疗知识和技能，能够在各种情况下提供有效的救护。

三、教训与改进在实际的战场救护中，我们也积累了一些教训，并进行了相应的改进，具体如下：3.1 加强实战训练虽然我们定期组织救护训练，但在实际战斗中还是存在一定差距。

课时 ， 采用多媒体教 学手段， 讲解高技术常规武器性 能、 核化 生特 殊武器伤 的救护特点 、 卫勤救护组织程序等 。第二 阶段 ： 分班 、 小 组模拟训 练， １ ２ 课时， 利用示教室配置 的仿 真模 拟患者 ， 以及 以新 训战士互为模拟伤员 的方式进行战伤救护操作技 能训练 。 第 三阶 段： 实 战考核训练 ， 时间１ 周 。依据《 中国人民解 放军陆军军事训练 与考核 大纲》 ， 结合现代 战争 常规 武器致伤 时， 伤员 的伤情 、 伤部 、 伤势 ， 在模 拟实战 的战术 背景下 ， 综合止血 、 包扎 、 固定 、 搬运 、 通 气五 大战伤 救治及心 肺复 苏术， 预设 各类情 况 ， 并 把伤员统一 编
救护要领 。
【 关键词 】新训部队战士 ； 战伤救护 ； 教 学方法及体会
． ２ ． ６ 预设骨折合并出血 ， 共３ 名伤 员。救治方法 ： 三角 巾骨折 固 战伤救护是指 战时对伤员实施止血 、 包扎 、 骨折 固定 、 伤 员搬 １ 运急救技术 的总称 。它是军事训练大纲共 同科 目， 是每个新兵步 定法。 １ ６ 号伤员为锁骨骨折 ， 需２ 名卫生员用三角 巾协同固定 骨折 由施救者搀扶撤离 ； １ ７ 号伤员为右股骨骨折， 需 三角 巾健肢 固 人军营后 的必修课 。几年来， 我们 紧紧 围绕军事训练大纲 ， 反复实 处 ，
胡 永 红 ， 康 琳
（ １ ． 新疆乌鲁木齐６ ９ ０ ２ ６ 部 队，新疆 乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ ９ ２ ； ２ ． 新疆 军Ｉ Ｘ疾病控制防疫大队 ，新疆 乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ ５ ７ ）
【 摘 要 】方法 结合大纲 ， 采 用集 中授课、 分组练 习、 实战考核等方法。 目的 提 高新 兵战伤救护教学能力。效果学单位 和实 习学生 的纽带。 院系实 习小组 对实 习生定期 进行 巡查 ， 及时掌握学生的思想 动态及完成实 习任 务情 况 ； 发 现存在 的问题 并及时相互反馈 ； 根据教学 大纲及 教学 实 际 ，为完成本年度实习安排及完善下年度实习计划提供依据 ； 尊重实习单位作 息安排 ， 加强对学生 的组织纪律教育 ， 及时 向学

基层官兵战伤救护实操教学的思路和方法摘要】目的：提高基层官兵战伤救护实操能力。

方法：结合大纲，采用集中授课、分组练习、实战考核等方法。

效果：基层官兵熟练掌握战伤的救护要领。

【关键词】基层部队官兵战伤救护实操教学思路及方法战伤救护是指战时对伤员实施止血、包扎、骨折固定、伤员搬运急救技术的总称。

它是军事训练大纲共同科目，几年来 ,我们紧紧围绕军事训练大纲，反复实践 ,不断探讨适合训练特点的战伤救护技术 ,对基层官兵战伤救护实操的教学方法进行了分析、总结，较好地提高了教学能力和训练效果，现报告如下。

1教学方法1.1教学内容主要包括战伤救护基本理论,以及止血、包扎、固定、搬运、通气、心肺复苏等六项专业技能。

1.2教学进度培训时间2周,采取“合-分-合”教学方式，细划为三个阶段。

第一阶段:集中讲授战伤救护技能的公共理论课程，2课时，采用多媒体教学手段,讲解高技术常规武器性能、核化生特殊武器伤的救护特点、卫勤救护组织程序等。

第二阶段:分班、小组模拟训练,12课时，利用示教室配置的仿真模拟患者，以及以官兵互为模拟伤员的方式进行战伤救护操作技能训练。

第三阶段:实战考核训练,时间1周。

依据《中国人民解放军陆军军事训练与考核大纲》，结合现代战争常规武器致伤时,伤员的伤情、伤部、伤势，在模拟实战的战术背景下，综合止血、包扎、固定、搬运、通气五大战伤救治及心肺复苏术,预设各类情况，并把伤员统一编号,进行现场抽签后，立即进行急救与处置。

1.2.1预设四肢出血,共2名伤员。

救治方法:各类止血法。

1号伤员为左前臂出血，需屈肘加压止血法止血，由施救者采用单人背法撤离。

2号伤员为右大腿大动脉出血，需橡皮止血带止血法止血, 由施救者采用匍匐背驮搬运法搬运到相对安全区，然后再用背法背到救护所。

3号伤员为右前臂出血，需绞棒止血法止血，由施救者帮助撤离。

1.2.2预设头、面部软组织创伤，共3名伤员。

救治方法：三角巾包扎法。

4号伤员为头枕部软组织创伤出血，需航空帽式包扎法保护创面，然后由施救者采用侧姿搬运法搬运到相对安全区；5号伤员为左耳创伤，需三角巾单耳包扎法保护伤耳，由施救者帮助撤离；6号伤员为左下颌部软组织创伤, 需三角巾行下颌部包扎法保护创面，由施救者帮助撤离。

战伤急救护理教案(仅供参考) 1战伤救护的定义战伤救护,指对因战斗被各种武器致伤的伤员进行战地的抢救治疗与后送的紧急救护.战伤救护的基本技术是:止血、包扎、固定、搬运、通气，以及心肺复苏。

2、特点和共同任务现代武器的战伤特点：烧伤、多发伤、复合伤、冲击伤等，伤情重、伤情复杂、处置难度大。

新型武器，如激光武器、微波武器、次声武器、核动能武器的使用，导致出现各类新的损伤类型。

院外急救的特点：院外急救所抢救的对象、环境、时间、条件较院内相比更为复杂，故形成了它伤情复杂，环境复杂等一些独有的特点。

共同的任务是采取及时有效的急救措施和技术，最大限度地减轻患者的痛苦，降低致残率，减少死亡率，为进一步救治打好基础。

3、战伤救治原则快抢快救,先抢后救.周全搜检,科学分类.在后送中连续检测与治疗，保证连续监护和后送相结合，•早期清创,延期缝合.先重后轻,防治联合局部处理与整体功能调整相结合4、病情份类1）、重度：标记为红色。

指危及生命的危重患者，如窒息、休克、中毒、电击、溺水、昏迷、大出血等。

这类患者随时有生命危险，需要第一优先处理，迅速就地抢救。

2）、中度：标记为黄色。

介于轻重伤之间，需尽快接受治疗，不然伤情很快恶化。

如两处以上肢体骨折、肢体断离、大面积烧伤、骨盆骨折、软组织伤等。

一般不危及生命，需第二优先处理，举行必要的搜检和处理后实时转运。

3）、轻度：标记为绿色。

伤、病情较轻，意识清醒，能积极配合检查，生命体征正常。

如挫伤、擦伤、一处肢体骨折、关节脱位和小面积烧伤等。

可在危重患者处理后再安排转运，但仍需随时观察病情。

4）、死亡：标记为黑色。

来诊时已经死亡者。

需放置在适当或特定的位置，以免影响其他患者的抢救。

5、战伤伤情分类第一类：致命性创伤，如危及生命的大出血、窒息、开放性或张力性气胸。

第二类：生命体征尚属平稳的伤员，如不会影响生命的刺伤、火器伤或胸腹部外伤，可窥察或复苏1`2小时，争取工夫做好交叉配血及必要的搜检并同时做好术前筹办。

部队救护的教案教案标题：部队救护的教案教案目标：1. 了解部队救护的重要性和目的。

2. 掌握基本的部队救护技能和知识。

3. 培养学生的团队合作和应急反应能力。

教学重点：1. 部队救护的定义和原则。

2. 快速评估和处理伤员的方法。

3. 常见的部队救护技能：止血、包扎、心肺复苏等。

教学准备：1. PPT演示文稿。

2. 部队救护训练模型或实物装备。

3. 视频资源：部队救护演示或实际救援情况。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍部队救护的背景和重要性，引起学生的兴趣和关注。

步骤二：知识讲解（15分钟）使用PPT演示文稿，详细介绍部队救护的定义、原则和基本技能。

强调快速评估伤员的重要性，并解释常见的部队救护技能。

步骤三：示范与实践（20分钟）展示部队救护技能的正确操作方法，例如止血、包扎和心肺复苏等。

鼓励学生互相配合，进行模拟实践，以提高他们的团队合作和应急反应能力。

步骤四：案例分析（15分钟）观看部队救护演示或实际救援情况的视频资源，让学生分析和讨论救援过程中的问题和解决方法。

引导学生思考如何在实际情况中应用所学的部队救护技能。

步骤五：总结与评价（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。

鼓励学生提出问题和反馈意见。

扩展活动：1. 组织学生参观当地军事医疗机构，了解更多关于部队救护的实际应用。

2. 鼓励学生参加相关的急救培训课程，提升其部队救护技能。

教学资源：1. PPT演示文稿。

2. 部队救护训练模型或实物装备。

3. 视频资源：部队救护演示或实际救援情况。

评估方式：1. 观察学生在模拟实践中的表现，评估其部队救护技能的掌握程度。

2. 参与案例分析和课堂讨论，评估学生对部队救护原则和应用的理解程度。

3. 学生提交书面反馈，包括对课程内容的理解和对自身学习的评价。

教案撰写者：。

部队伤情处置训练方案背景部队在执行任务中难免会遇到战斗、事故等情况，造成伤员的产生。

如果部队伤情处置不当，不及时，将会严重影响战斗力。

因此，为了提高部队的伤情处置能力，训练部队伤情处置技能是非常必要的。

训练目标本训练方案的主要目标是让部队成员掌握基本的伤情处置知识和技能，包括：妥善的现场处置措施、正确的伤情初步判断、合理的伤员分类、科学的治疗手段、熟练的急救技能等。

训练内容知识讲解•伤员分类：根据伤员病情的不同，将伤员分为轻伤、中伤、重伤和危重伤四个等级。

•伤情处置原则：现场急救、及时转送、规范诊治、抢救治疗。

•基本常识：掌握基本的人体构造、伤口处理原则、止血方法、心肺复苏及简易搬运等知识。

模拟训练•现场处置：组织部队成员进行模拟演练，模拟常见场景，如伤员的施救、失血严重伤员的止血、接受伤员的状况判断等。

•多元化训练：不同的训练形式，如集训、竞赛、比武、实战演练等方式。

训练要求1.训练要细致认真，讲解要深入浅出且易于理解。

2.严格掌握训练时间，确保训练效果，在时间允许的情况下，可以增加训练时间。

3.训练要求严格，不允许存在投机取巧。

对于完成不符合要求的人员，要重新训练并彻底掌握技能。

4.训练要紧密结合实际，以任务需求为核心，注重组织与实战相衔接的训练。

训练效果通过训练，部队成员能够掌握基本的伤情处置知识和技能，提高了部队应对突发事件的能力，提高了部队的实战能力和人员的素质，更好地完成各项任务，保证了伤员及时、有效、科学、规范的医疗保障，提高了我军的战斗力。

结语部队伤情处置训练是保障部队实战能力的重要一环，必须得到重视和加强。

本训练方案旨在帮助部队成员掌握基本的伤情处置技能，提高实战能力，做好紧急情况的处置工作。

战场伤员的急救与紧急处理伴随着战争的残酷，士兵们常常面临着各种各样的战场伤害。

为了保障伤员的生命安全和尽早将其送回医院进行进一步治疗，急救与紧急处理在战场上显得尤为重要。

本文将探讨战场伤员的急救与紧急处理方法，以便提供必要的知识和技能。

一、伤员初期处理战场上的急救与紧急处理首先需要了解伤员的伤情程度和首要处理方法。

验伤人员应迅速进行伤情评估，包括确定伤员的生命体征，观察有无大出血、呼吸困难、意识状态等症状。

如果伤员呼吸困难或无意识，应及时进行人工呼吸和心肺复苏。

此外，如有大出血情况，需紧急止血，可采用压迫、提升、止血带等方法。

二、伤员的分类和分流处理根据伤员的伤情和治疗优先级，应实施分类和分流处理，确保伤员在最短的时间内得到适当的处理。

一般情况下，根据伤员的伤势和生命体征情况，可以将伤员分为病危、重伤和轻伤三个等级。

病危和重伤伤员应优先处理并紧急送往医院，而轻伤伤员则可在现场进行简单的处理后再行转运。

三、伤员的紧急处理方法1. 控制出血：战场伤员的大出血是一种常见的情况，需要尽早进行控制。

对于不断出血的伤口，可先进行紧急性的暂时性止血。

常见的方法包括直接压迫伤口、使用救生包扎固定等。

2. 归位复位：对于骨折、脱臼等伤情，应尽早进行归位复位。

通过轻柔的手法、牵引等方法，恢复受伤部位的正常位置，减轻伤员的疼痛，并为进一步的治疗做好准备。

3. 伤口处理：伤员的伤口应进行适当的清洁和处理。

在简单处理后，可覆盖伤口，以减少感染风险。

若条件允许，可以使用消毒剂进行清洗，或者直接用清水冲洗伤口。

4. 疼痛缓解：战场伤员通常会承受剧烈的疼痛。

在紧急处理过程中，可以给伤员使用合适的止痛药物，以减轻其疼痛，同时避免更大的痛苦。

四、战场伤员的急救技能培训为了保障在战场上对伤员进行有效的急救与紧急处理，士兵们在训练期间应接受相应的急救技能培训。

这些培训内容包括但不限于对伤员生命体征的评估、止血方法的应用、人工呼吸和心肺复苏技术、简单骨折复位等。

战场救护教案前言战场上的救护工作是一项非常重要的任务，它关系到士兵的生命安全和战斗力的维护。

因此，对于军人来说，掌握一定的战场救护知识是必不可少的。

本文将介绍一些基本的战场救护知识和技能，以便在战场上能够更好地保护自己和战友的生命安全。

一、战场救护的基本原则1. 快速救治在战场上，时间就是生命。

因此，战场救护的第一原则是快速救治。

在发现伤员后，应立即进行救治，尽可能地缩短救治时间，以保证伤员的生命安全。

2. 优先救治在战场上，伤员的伤情程度不同，因此需要进行优先救治。

一般来说，应先救治那些生命威胁较大的伤员，如失血过多、呼吸困难、休克等。

其次是那些有可能导致永久性伤残的伤员，如骨折、脊椎损伤等。

最后是一些轻伤员，如擦伤、烧伤等。

3. 简单有效在战场上，救治条件有限，因此需要采用简单有效的救治方法。

一般来说，应采用简单易行、效果显著的救治方法，如止血、包扎、固定等。

二、战场救护的基本技能1. 止血止血是战场救护的基本技能之一。

在战场上，伤员的大量失血是导致伤员死亡的主要原因之一。

因此，及时止血是非常重要的。

止血的方法有很多种，如压迫止血、绷带止血、止血药物等。

其中，压迫止血是最常用的方法。

具体方法如下：1.用干净的绷带或衣物包住伤口；2.用手指或手掌压迫伤口，使血液停止流出；3.用绷带或衣物绑紧伤口上方，使血液无法再次流出。

2. 包扎包扎是战场救护的另一项基本技能。

在战场上，伤员的伤口需要及时包扎，以避免感染和加重伤情。

包扎的方法有很多种，如三角巾包扎、腹带包扎、四角带包扎等。

其中，三角巾包扎是最常用的方法。

具体方法如下：1.将三角巾对折成一个三角形；2.将三角巾放在伤口上方，使其顶端朝向伤口；3.将三角巾的两端绕过伤口，交叉在伤口下方；4.将三角巾的两端绕过伤口，再次交叉在伤口上方；5.将三角巾的两端绕过伤口，打结固定。

3. 固定固定是战场救护的另一项基本技能。

在战场上，伤员的骨折、脊椎损伤等需要及时固定，以避免加重伤情。

武警部队基层卫生员战伤救护的实践及体会【摘要】目的：浅析战伤伤员的救护。

方法：通过对处突事件中伤员的救护掌握基层战伤的救护方法。

结果：综合救护措施是一种有效的救护手段。

【关键词】基层卫生员；战伤救护；综合措施武警部队是一支维护国家安全和社会稳定的武装力量，随时都有可能在处置突发事件或捕歼任务中受伤，所以要求我们基层卫生员，要熟练掌握战伤救护技术及时有效实施战伤救护，对巩固和提高部队战斗力具有重大意义。

本文通过对近年来22例在处突中伤员的救护，谈谈战伤中的救护方法。

1临床资料22例患者均为在处突中受伤伤员，男18人，女4人，18~20岁7例，21~30岁12例，31岁2例，32岁1例。

7例头部轻伤流血，2例严重伤员当场昏迷，3例腹部被顿器击伤，腹痛剧烈不能站立，1例眼睛受伤疼痛不能睁眼，2例上臂开放性骨折，一例锁骨骨折，2例下肢被火烧伤，5例软组织受伤。

2方法2.1迅速转移伤员至安全地带2.2首先抢救危重伤员，对头部受伤昏迷者，先看受伤部位，检查是否有呼吸、脉搏，没有呼吸者对其进行心肺复苏。

其次对头部受伤流血伤员进行简单清除异物，然后进行三角巾包扎止血。

2.3对开放性骨折伤员使用绷带、夹板给予有效包扎固定,昏迷者并标注伤标，写明受伤部位、时间，并给予注射止血针。

腹部受伤者检查有无伤口，并注意观察病情。

2.4对轻伤人员，把伤员从一线撤下至较安全地点，检查受伤部位，眼部受伤使用清水冲洗用双眼，用三角巾对其眉骨进行加压并包扎双眼。

对下肢烧伤者，立即隔离火源，用剪刀剪去裤腿，清除异物后用紫草油搽上，并服止痛片。

对软组织受伤人员只需清创。

2.5转移伤员，对重伤员应立即转移，使用担架抬至救护车迅速送往就近医院，转移过程中应根据受伤程度及受伤部位采用不同搬运方法。

视情对轻伤员先不急于先送，可先扶至安全地点。

3结果头部受伤昏迷者2位伤员均被确诊为颅内出血，以与颅内手术，手术均成功,开放性骨折者得以有效治疗，腹部受伤者一位被确诊为脾破裂，手术成功切除脾脏。