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六年级语文下册《依依惜别》教学设计教学目标：
1、回顾小学的生活，感受自我的成长。
2、感受同学间的友好和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。
3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。
教学重点：感受同学间的友好和老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。
教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。
教学课时：一课时
活动前准备：
课前收集反映自己与同学相互协助、互相友好的照片和文字资料。反映自己在校园学习、活动、生活的音像、图片或者文字资料。
教师准备歌曲《每当我走过老师的窗前》
一、导入，听歌曲《一路顺风》。
孩子们，一首《一路顺风》深深地勾起了我们的离愁别绪。因为再过一个月，你们也即将告别老师上中学。舍不得的太多太多，今天我们就一起学习《依依惜别》。
二、讨论《同学录》该如何设计。
小学六年的时间很短促也很优美，我们无法挽留这段光阴，但是我们能够采取一种形式记录下来。孩子们，你们认为能够用什么来记录呢？这个提议非常好，我们能够用《同学录》记录丰富多彩的小学生活。
先请你们欣赏老师收录的同学录。
现在请你们讨论讨论，你认为你们的同学录能够设计哪几个版块的内容呢？
三、“爱护同窗情”的版块设计
1、孩子们，你们为什么要设计“爱护同窗情”的版块呢？（因为同学之间建立了深远的友情）
2、孩子们，看来你们对同窗友情都非常爱护。到底什么是真正的同窗之情呢？欣赏故事（小表演）。说说你从这个故事知道了什么？小结：是啊，真正的同窗之情是建立在互相关心，互相协助，互相进步之上。
3、现在你能敞开心扉，说说你和好朋友之间的故事吗？分小组讲，然后推荐讲述故事。
小结：我们的成长，我们的进步，都离不开同学的关心和协助！
4、现在你最想对哪个同学说说你的心里话呢？（表达感谢，表达爱护，表达羞愧，表达理解……）教师应该注意发言的全面性。
小结：孩子们，我从你们的心里话中已经看出你们对同窗之情的爱护。是啊，同窗情是我们成长的道路上，最单纯，最值得爱护的感情！
三、“感谢师长恩”版块的设计。
（一）、孩子们，你们的成长除了同学的协助和关心外，你认为还离不开谁呢？
1、学校后勤工作人员
孩子们，他们为我们做过什么呢？孩子们畅所欲言：做饭，打扫卫生，保卫我们的安全，为我们送饮用水，生病的时候送我们去医生那里……
2、小结，是啊，孩子们！我们的成长离不开默默无闻为我们奉献的后勤工作员工。此时，你想对他们说什么呢？
指名说，教师随机评价。
3、老师已经听到了来自你们心底对后勤工作人员的感谢。
（二）、感谢教师的培育之恩。
孩子们，和后勤员工一样默默为你们服务奉献的还有谁呢？1、孩子们，我给你们带来了一段录像，然后说说感受。（视频）孩子们睡觉，老师掖被角；微机室教师一个个学生辅导；老师们在办公室里挑灯夜战；辅导后进生、学生谈老师对学生的爱护。
2、孩子们，看了这段视频，你的体会是什么呢？
3、学生谈体会。教师小结：孩子们，老师很高兴，你们对了教师这个职业有了更深刻的理解。老师严厉如父，对你们要求严格，老师慈爱如母，事无巨细关心你生活上的点点滴滴！
4、孩子们，其实在老师的心目中，你们不但仅是孩子，也是应该尊崇的好朋友。你有没有这样的故事与大家交流呢？
5、孩子们，老师不但仅是严父慈母，更是知心朋友。此时，你想用什么形式表达你对老师朋友的感激之情呢？请分小组商量讨论，然后我们实行表演。
谢谢孩子们的精彩,你们用你们的表演诠释了你们对老师的感谢之情!看来，《同学录》安排“感谢师长恩”的版块是很有必要的啊！
五、“母校在心中”的版块设计。
孩子们你们在这里生活了6年，学习了6年，你们从懵懂无知孩子成为了翩翩少年。现在，让我们再去校园里看一看，走一走。有请导游：播放学校视频，学生解说。
此时此刻，你想说什么呢？
是啊，你们的成长离不开母校。你对我们的学校有没有好的建议吗？你打算你如何用实际行动来回报母校呢？（四人一组讨论，然后集体交流）朗诵《告别母校》
六、离别赠言
孩子们，除了难舍还是难舍，舍不得老师，舍不得同学，你最想对谁说什么呢？能说给在场的所有人听听吗？（学生发言）孩子们，你们的离别赠言也能够在同学录里记录下来！《同学录》就是你最真实的感情记载册！
七、课堂小结：
孩子们，六年的时光，六年的成长，六年的努力，值得我们感谢和爱护的太多太多！让我们在《一路顺风》的歌声中踏上新的旅途。
