2018年秋人教版高一语文必修二7诗三首课时作业含答案

课时练习7 诗三首文言基础知识 限时：15分钟1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取 B ．越陌度阡，枉用相存．存：存有，保存 C ．桃李罗．堂前 罗：排列 D ．契阔．．谈 契阔：久别重逢 答案 B解析 存：问候，怀念。

2．下列句中加点的词，意义相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但为君故．故．遣将守关者 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎪⎨⎪⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 答案 C解析 C ．“绝”都当“断绝”讲。

A.对着/方，值；B.缘故/特意；D.回顾，回头看/拜访。

3．下列有关常识的表述，不正确的一项是(3分)( )A．《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于萧统的《文选》，其艺术特色是长于抒情。

B．青衿，是对读书人的代称；阡陌，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。

C．“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。

D．陶渊明，东晋诗人，开创了我国山水诗的先河，他的诗朴素平淡，清新自然，其诗风对后代影响比较深远。

答案 D解析陶渊明开创了田园诗的先河。

4．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)() A．《涉江采芙蓉》的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，风和日丽，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，送给远方的心上人。

B．《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境的气氛，又点明了人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。

C．《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间”简笔勾勒，显出主人生活的简朴。

诗人的草屋虽然没有雕梁画栋，却有榆柳的遮蔽，桃李的点缀，素淡与绚丽交映成趣。

D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空室，静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。

7*诗三首魏晋名士、魏晋风骨值得我们去尊重去仰视。

他们不追求名利和荣华富贵，不为五斗米折腰，不在权贵面前奴颜媚骨，不随大流博得世俗的赏识；他们有宏大的理想，即便悲哀、消沉，心中也永不放弃，他们用文人的责任和骨气竭力实现自己的理想，这种风骨、这种精神，在物欲横流的今天，时常会让我们感动回味……夏的夜很是漫长，屋内有些烦闷便掩上门来到楼下。

静坐喷泉旁边，看到孩子们欢快地嬉戏，很是羡慕。

我们已经过了那个童真无邪的年代了，不能再像以前那样随心所欲了。

不同的年龄阶段，赋予我们不同的物质需求和精神需“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

”对于鸟儿来说，蓝天是它的向往，山林是它的家园，飞翔是它的生命，可是《归园田居》中的这只不经意间出现的“鸟”，早已远离了家园，失去了自由。

它久在樊笼，有翅难飞，心为形役，心为俗累，寄人篱下，仰人鼻息，每天只能靠自己的强颜欢笑、摇尾乞怜来讨得主人的欢心。

失去了山林，失去了蓝天，失去了朋友，失去了自由，只能哀哀无告地生活在主人为它量身定做的美丽而牢固的金丝笼里。

可以想见，一旦它能冲破牢笼，回归自然，那该是何等撼人心魄的兴奋和喜悦啊！其实，这只求飞不得的“羁鸟”就是“误入官场”处境艰难的陶渊明。

于是，田园成了陶渊明的归宿，那里有鸡鸣狗吠的祥和幽静，有桃李榆柳的花果飘香，有村落炊烟的温馨可人，有躬耕自食的坦然踏实，更有纤尘不染的心性高洁，有自然和自然的美好，有自由和自由的生活。

这样的生活是陶渊明的追求，是他追求的本真，是他淡泊名利的性格的反映。

[运用角度]“追求”“本真”“淡泊人生”“高洁”等。

【课外运用】示例一：一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丝中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。

早上，雾色渐渐散去。

透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。

“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱着诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。

幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。

闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。

课时作业7[基础演练]1．加点词语的解释不正确的一项是()A．结庐．．在人境造房B．心远．．地自偏精神超脱世俗C．悠然．．见南山安闲自得D．飞鸟相与．还互相参与【解析】应该是“一起，成群结队”。

【答案】 D2．下列各句中加点词和现代汉语意义相同的是()A．对酒当歌，人生几何．．B．忧从中来，不可断绝．．C．同心．．而离居，忧伤以终老D．烈士．．暮年，壮心不已【解析】A“多少”；C“感情深厚”；D“有理想有追求的人”。

【答案】 B3．下列叙述错误的一项是()A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，西晋时期著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。

D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。

【解析】“西晋”应该为“东晋”。

【答案】 C4．对下列古诗分析不当的一项是()A．移舟泊烟渚，日暮客新愁。

野旷天低树，江清月近人。

——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。

B．此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已殁，今日水犹寒。

——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。

C．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼(排闼tà：推门而入)送青来。

——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。

D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

——这是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。

【解析】不是夸张手法，应该是借物写人。

【答案】 D5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。

第7课诗三首（一）1．下列加粗字读音全都正确的一项是（）A．青青子衿（jīn）呦呦（yāo）鹿鸣越陌（mài）度阡B．鼓瑟吹笙（shēng）绕树三匝（zā）暧（āi）暧远人村C．羁（jī）鸟恋旧林狗吠（fèi）深巷中久在樊（fán）笼中D．守拙（zuó）归园田周公吐哺（bú）榆柳荫（yìn）后檐2．下列词句书写错误的一组是（）A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树颠B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．譬如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈讌复得反自然少无适俗韵3．下列加粗词的解释不恰当的一项是（）A．长路漫浩浩漫：广阔无尽的样子B．枉用相存存：生存C．守拙归园田守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。

D．契阔谈讌契阔：聚散，这里有久别重逢的意思。

4．下列各句的分析不正确的一项是（）A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。

B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。

C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。

D．同心而离居，忧伤以终老——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。

5．下列叙述错误的一项是（）A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C．《归田园居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。

D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。

阅读《短歌行》，回答问题。

6．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．唯有杜康．．这里代指酒B．青青子衿．衣领C．鼓．瑟吹笙弹奏D．山不厌．高厌恶E．周公吐哺．．吐出口中正在咀嚼的食物，指中途停止吃饭阅读《归田园居》，回答问题。

课时作业7 诗三首第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．芙蓉．(rónɡ)鼓瑟．(sè)度阡．(qiān) 樊．笼(pān)B．子衿．(jīn) 呦呦．(yōu)遗．谁(wèi) 兰泽．(zé)C．阡陌．(mò) 三匝．(zā)吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D．可掇．(duō) 譬．如(bì)守拙．(zhuō) 羁．鸟(jī)解析：A.“樊”读fán，C.“哺”读bǔ，D.“譬”读pì。

答案：B2．下列各句书写正确的一组是()A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树巅B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．僻如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈复得反自然少无适俗韵解析：A项“巅”应为“颠”，C项“僻”应为“譬”，D项“反”应为“返”。

答案：B3．下列各句中含有通假字的一项是()A．山不厌高，海不厌深契阔谈，心念旧恩B．但为君故，沉吟至今何以解忧？唯有杜康C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊榆柳荫后檐，桃李罗堂前D．同心而离居，忧伤以终老狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠解析：“厌”通“餍”，满足。

通“宴”，欢饮。

答案：A4．下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是()例句：今我来思，雨．雪霏霏A．鸷鸟之不群．兮B．乌鹊南．飞C．足以荣．汝身D．夙兴夜．寐解析：A与例句均为名词作动词，B、D为名词作状语，C为形容词的使动用法。

答案：A5．下列句中加点词与其他项读音、意义不同的是()A．采之欲遗．谁B．留待作遗．施C．原遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉D．路不拾遗．解析：A、B、C读“wèi”有“赠送”之意，D项读“yí”，意思是“遗失的东西”。

答案：D6．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()A．同心．．而离居，忧伤以终老B．汝岂得自由．．C．慨当以慷，忧思难忘．．D．对酒当歌，人生几何．．解析：A项，古义：感情深厚；今义：齐心。

第7课 诗三首一、基础知识检测1.下列各句中，加点的“以”字的用法不同于其他三项的一项是( )A.何以．解忧 B.慨当以．慷 C.不用，则以．纸帖之 D.今以．蒋氏观之，犹信 答案 B解析 B 项无实际意义。

A 、C 、D 三项均为介词，靠、用、凭借。

2.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧我有嘉宾，鼓．瑟吹笙何以能鼓．乐也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 一去．三十年日始出时去．人近 C.⎩⎪⎨⎪⎧周公吐哺，天下归．心威加海内兮归．故乡D.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．会当凌绝．顶答案 A解析 A 项均为动词，弹奏，敲击。

B 项动词，离开/动词，距离。

C 项动词的使动用法，使……归服/动词，回，返回。

D 项动词，断绝/副词，极。

3.从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是( )A.乌鹊南．飞 B.榆柳荫．后檐 C.鼓．瑟吹笙 D.天下归．心 答案 D解析 D 项是动词的使动用法，使……归服。

A 、B 、C 三项都是名词的活用。

A 项是名词作状语，向南。

B 项是名词用作动词，遮蔽。

C 项是名词用作动词，弹奏。

4.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是( )A.何以解忧？B.误落尘网中。

C.军中无以为乐，请以剑舞。

D.开荒南野际。

答案 A解析A项是宾语前置句，B、C、D三项都是省略句。

5.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A.同心．．而离居 B.人生几何．．C.忧伤．．墟里烟．．以终老 D.依依答案 C解析A项古义：感情深厚。

今义：齐心。

B项古义：多少。

今义：几何学。

D项古义：轻柔而缓慢地飘升。

今义：形容留恋，不忍分离。

6.下列对《涉江采芙蓉》和《短歌行》的赏析，不正确的一项是( )A.《涉江采芙蓉》首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉(即荷花)，以引起下文贻赠远人之念。

B.“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。

课时作业（七）课堂限时测（时间：30分钟总分：60分）一、选择题（30分，每小题6分）1.下列词语中，字形和画线字的读音都正确的一项是（）A.驰骋矫蹂造作迸（bèng）发谙（yīn）习B.羁拌刚愎自用哺（pǔ）育稗（bài）官C.狭隘忧心忡忡粗糙（cāo）鞭笞（chī）D.商贾相形见拙瞠（chēn）目裨（bì）益答案 C解析A项，矫蹂（揉）造作，谙（ān）习。

B项，羁拌（绊），哺（bǔ）育。

D 项，相形见拙（绌），瞠（chēng）目。

2.选出对课文解说不当的一项（）A.“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角！这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。

B.“青青子衿，悠悠我心”是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的忧思。

C.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。

D.“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。

答案 B解析B项，这里是比喻渴望得到有才华的人。

3.对下列诗句中画线的字词的解释有误的一组是（）A.少无适俗韵韵：本性、气质兰泽多芳草兰泽：生有兰草的沼泽地B.方宅十余亩方：四面、周围还顾望旧乡顾：回顾，回头看C.桃李罗堂前罗：排列对酒当歌，人生几何几何：多少D.复得返自然自然：与人类社会相对应的自然界越陌度阡，枉用相存存：问候，怀念答案 D解析D项，“自然”应为“田园生活”或“自然的本性”。

4.下列句子中画线字的意义和用法相同的一组是（）A. 采之欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之苹B. 同心而离居，忧伤以终老何以解忧C. 同心而离居，忧伤以终老忍尤而攘诟D. 所思在远道此人一一为具言所闻答案 D解析D项，放在动词前面，组成名词性词组。

A项，代词，代“芙蓉”／助词，的。

B项，连词，相当于“而”／介词，凭借、依靠。

诗三首——涉江采芙蓉一、根据提示默写原文语句。

1．《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉，____。

写采莲人自问自答的诗句是：____？____。

2．《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：___，___。

3．《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：____，____。

二、阅读下面这首宋诗，回答4～5题。

九日登东山寄昌叔①王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岧峣②。

应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。

落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。

渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。

(选自《临川先生文集》)【注】①本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。

昌叔：王安石妹夫。

②岧峣：高山。

③分：甘愿。

4．对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A．第一句运用以动衬静的手法，以划破寂静的乌啼声，渲染出秋日傍晚的空寂。

B．颔联写作者登高赏菊，“红”对“绿”，“紫”对“黄”，色彩斑斓，场面欢乐。

C.第五句诗中有画，流云将“落木”“渡口”连成一片，画面开阔，气韵生动。

D．第六句“乱”字，既写出了群山连绵起伏之状，也表现了作者内心的纷乱不定、犹豫彷徨之情。

E．本诗既有东山所见实景，也有展开的联想，虚实结合，寄托情思，表达心志。

5．这首诗的思想感情较为复杂，请简要分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

(11分)采桑子·杂忆史惟圆【注】当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。

能得当场几度怜？今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？【注】史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。

6．下列对本词的理解，不正确的两项是()A.“滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。

B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。

C.“何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。

第二单元第7课一、基础知识1．下列加点词语的解释，有误的一项是()A．同心．．而离居同心：指感情深厚B．但．为君故但：但是C．桃李罗．堂前罗：罗列D．暧暧．．远人村暧暧：昏暗，模糊【答案】B【解析】“但”应解释为“只，只是”。

2．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一组是()A．采之．欲遗谁食野之．苹B．忧伤以．终老何以．解忧C．同心而．离居忍尤而．攘诟D．所．思在远道此人一一为具言所．闻【答案】D【解析】D.放在动词前面，组成名词性词组。

A.代词，代“芙蓉”/助词，的。

B.连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。

C.连词，表转折，却/连词，表并列，和。

3．下列各句中，加点的字解释有误的一项是()A．越陌．度阡陌：东西向的田间小路B．何时可掇．掇：停止C．枉．用相存枉：枉驾D．绕树三匝．匝：周、圈【答案】B【解析】掇：拾取，采取。

4．下列各句中，含有通假字的一项是()A．契阔谈，心念旧恩B．但为君故，沉吟至今C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D．同心而离居，忧伤以终老【答案】A【解析】“”通“宴”。

5．下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是()A．误落尘网中B．开荒南野际C．为仲卿母所遣D．狗吠深巷中【答案】C【解析】C项是被动句，A、B、D三项是省略句、状语后置句，都省略了介词“于”。

6．下列各句中，加点字的活用类型与例句相同的一项是()例句：今我来思，雨．雪霏霏A．名．之者谁？太守自谓也B．乌鹊南．飞C．天下归．心D．又非君所详．【答案】A【解析】例句与A项都是名词用作动词。

B.南，名词作状语，向南。

C.归，动词的使动用法，使……归服。

D.详，形容词用作动词，详知。

7．下列句子中，加点的词古今意义相同的一项是()A．同心．．．．而离居B．汝岂得自由C．忧思．．．．难忘D．人生几何【答案】C【解析】A.同心，古义：感情深厚；今义：齐心。

B.自由，古义：自作主张；今义：不受拘束、不受限制。

C.忧思，古今义均指“忧愁的思绪。

高中语文第7课诗三首练习（含解析）新人教版必修21．下列各句书写正确的一组是( )A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树巅B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．僻如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈复得反自然少无适俗韵答案：B解析：A项“巅”应为“颠”；C项“僻”应为“譬”；D项“反”应为“返”。

2．下列各句中含有通假字的一项是( )A．山不厌高，海不厌深契阔谈，心念旧恩B．但为君故，沉吟至今何以解忧？唯有杜康C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊榆柳荫后檐，桃李罗堂前D．同心而离居，忧伤以终老狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠答案：A解析：“厌”通“餍”，满足；“”通“宴”，欢饮。

3．下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是( )例句：今我来思，雨．雪霏霏A．鸷鸟之不群．兮 B．乌鹊南．飞C．足以荣．汝身 D．夙兴夜．寐答案：A解析：A与例句均为名词作动词，B、D为名词作状语，C为形容词的使动用法。

4．下列句中加点词与其他项读音、意义不同的是( )A．采之欲遗．谁B．留待作遗．施C．厚遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉D．路不拾遗．答案：D解析：A、B、C读“wèi”有“赠送”之意；D项读“yí”，意思是“遗失的东西”。

5．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是( )A．同心．．而离居，忧伤以终老B．汝岂得自由．．C．慨当以慷，忧思难忘．．D．对酒当歌，人生几何．．答案：C解析：A项，古义：感情深厚；今义：齐心；B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制；D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。

6．下列诗句中，加点词的解释无误的一项是( )A．越陌度阡，枉用相存．存：保存B．少无适俗韵．，性本爱丘山韵：韵律，节奏C．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取D．对酒当．歌，人生几何当：应当答案：C解析：A.存：问候，怀念；B.韵：本性、气质；D.当：对着。

7．文学文化常识填空。

(1)《古诗十九首》是东汉末年一些文人诗作的选辑，最早见于南朝________的《________》。

高中语文课时作业7诗三首（含解析）新人教版必修2[基础运用层]1．下列各句中，加点的“以”字的用法不同于其他三项的一项是 ( )A ．何以．解忧B ．慨当以．慷 C ．不用，则以．纸帖之 D ．今以．蒋氏观之，犹信 B [B 项无实际意义。

A 、C 、D 三项均为介词，靠、用、凭借。

]2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧我有嘉宾，鼓．瑟吹笙何以能鼓．乐也 B.⎩⎪⎨⎪⎧一去．三十年日始出时去．人近 C.⎩⎪⎨⎪⎧周公吐哺，天下归．心威加海内兮归．故乡 D.⎩⎪⎨⎪⎧忧从中来，不可断绝．会当凌绝．顶 A [A 项均为动词，弹奏，敲击。

B 项动词，离开/动词，距离。

C 项动词的使动用法，使……归服/动词，回，返回。

D 项动词，断绝/副词，极。

]3．从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是( )A ．乌鹊南．飞B ．榆柳荫．后檐 C ．鼓．瑟吹笙 D ．天下归．心 D [D 项是动词的使动用法，使……归服。

A 、B 、C 三项都是名词的活用。

A 项是名词作状语，向南。

B 项是名词用作动词，遮蔽。

C 项是名词用作动词，弹奏。

]4．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是 ( )A ．何以解忧B ．误落尘网中C ．军中无以为乐，请以剑舞D ．开荒南野际A [A 项是宾语前置句，B 、C 、D 三项都是省略句。

]5．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A ．同心．．而离居B ．人生几何．．C ．忧伤．．以终老D ．依依．．墟里烟 C [A 项古义：感情深厚。

今义：齐心。

B 项古义：多少。

今义：几何学。

D 项古义：轻柔而缓慢地飘升。

今义：形容留恋，不忍分离。

]6．下列关于修辞的说法，错误的一项是 ( )A．“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的谐音双关手法，暗关“夫容”，表达了丰富的情感，含蓄蕴藉，余味隽永。

B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。

课时作业(七) 诗三首[学业水平层次1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )A．迢．(tiáo)迢鼓瑟．(sè)绕树三匝．(zhǎ)B．慷慨．(kǎi) 吹笙．(shēng) 越陌度阡．(qiān)C．皎．(jiǎo)洁譬．(bì)如脉．(mò)脉含情D．朝．(zhāo)露吐哺．(fǔ) 青青子衿．(jīn)【解析】A项，“匝”应读为“zā”。

C项，“譬”应读为“pì”。

D项，“哺”应读为“bǔ”。

【答案】 B2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．羁鸟攀笼沉吟月明星稀B．故渊机杼泣涕乌雀南飞C．暧暧墟里皎皎周公吐哺D．树颠嘉宾脉脉越陌渡阡【解析】A项，“攀”应为“樊”。

B项，“雀”应为“鹊”。

D项，“渡”应为“度”。

【答案】 C3．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )A．枉用相存．(问候，怀念)兰泽．．(生有兰草的沼泽地)B．依依墟里．．(集市)烟漫浩浩．．．(形容无边无际)C．绕树三匝．(周，圈)羁鸟．．(笼中鸟)D．越陌度阡．(南北向的小路)樊笼．．(比喻官场生活)【解析】B项，“墟里”意为“村落”。

【答案】 B4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )A．采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B．忧伤以．终老何以．解忧C．同心而．离居忍尤而．攘诟D．所．思在远道此人一一为具言所．闻【解析】D项，放在动词前，组成名词性词组；A项，代词/助词，的；B项，连词，相当于“而”/介词，“借”；C项，连词，表转折/连词，表并列。

【答案】 D5．下列句子中加点词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是( )A．青青．．子衿，悠悠我心B．迢迢牵牛星，皎皎．．河汉女C．盈盈．．一水间，脉脉不得语D．久在樊笼里，复得返自然．．【解析】D项，“自然”这里指田园，又指天然本性；今指大自然。

【答案】 D6．下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )A．东西植松柏，左右种梧桐B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．盈盈一水间，脉脉不得语【解析】要注意从互文特点的角度来分析。

课时作业(七) 诗三首1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )A．迢．(tiáo)迢鼓瑟．(sè)绕树三匝．(zhǎ)B．慷慨．(kǎi) 吹笙．(shēng) 越陌度阡．(qiān)C．皎．(jiǎo)洁譬．(bì)如脉．(mò)脉含情D．朝．(zhāo)露吐哺．(fǔ) 青青子衿．(jīn)【解析】A项，“匝”应读为“zā”。

C项，“譬”应读为“pì”。

D项，“哺”应读为“bǔ”。

【答案】 B2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．羁鸟攀笼沉吟月明星稀B．故渊机杼泣涕乌雀南飞C．暧暧墟里皎皎周公吐哺D．树颠嘉宾脉脉越陌渡阡【解析】A项，“攀”应为“樊”。

B项，“雀”应为“鹊”。

D项，“渡”应为“度”。

【答案】 C3．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )A．枉用相存．(问候，怀念)兰泽．．(生有兰草的沼泽地)B．依依墟里．．(集市)烟漫浩浩．．．(形容无边无际)C．绕树三匝．(周，圈)羁鸟．．(笼中鸟)D．越陌度阡．(南北向的小路)樊笼．．(比喻官场生活)【解析】B项，“墟里”意为“村落”。

【答案】 B4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )A．采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B．忧伤以．终老何以．解忧C．同心而．离居忍尤而．攘诟D．所．思在远道此人一一为具言所．闻【解析】D项，放在动词前，组成名词性词组；A项，代词/助词，的；B项，连词，相当于“而”/介词，“借”；C项，连词，表转折/连词，表并列。

【答案】 D5．下列句子中加点词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是( )A．青青．．子衿，悠悠我心B．迢迢牵牛星，皎皎．．河汉女C．盈盈．．一水间，脉脉不得语D．久在樊笼里，复得返自然．．【解析】D项，“自然”这里指田园，又指天然本性；今指大自然。

【答案】 D6．下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )A．东西植松柏，左右种梧桐B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．盈盈一水间，脉脉不得语【解析】要注意从互文特点的角度来分析。

7* 诗三首魏晋名士、魏晋骨得我去尊敬去仰。

他不追求名利和荣富，不五斗米折腰，不在眼前奴媚骨，不随大流赢得世俗的；他有弘大的理想，即使悲痛、低沉，心中也永不放弃，他用文人的任和节气全力自己的理想，种骨、种精神，在物欲横流的今日，常会我感回味⋯⋯美三首涉江采芙蓉短歌行恋旧林字体美文夜的尽，即是拂晓夏的夜非常漫，屋内有些便掩上到达楼下。

静坐泉旁，看到孩子快地嬉，非常敬羡。

我已了那个童真无邪的年月了，不可以再像从前那为所欲为了。

不一样的年段，予我不一样的物需乞降精神需求；越大越，句毫无掩地表述了我现在的感情。

于各样力，心有些疲有些。

酒当歌，人生几何。

低声吟着曹操的《短歌行》，着明月痛一杯，地抹去心里的孤独。

夜本是很孤独的，但，有明月的夜却不是孤独的。

因，当全部人都不陪你的候，她在静静地陪着你，在深情地看着你。

《园田居》，我会了陶渊明“不五斗米折腰”的宏气势。

他的种崇敬精神我十分敬重和欣。

史河，：有几个人面惑而不心，又有几个人不想当大官呢？我想能做到的人微不足道吧。

但陶渊明却能做到。

他“樊”中虞我的生活，断然拒了一个物的世界，拒了一个他不喜的世界，把立足点落在了自己心里的田园。

“ 恋旧林，池思故渊。

”字里行无不流露出他神往着自由，盼望重返大自然的抱。

和自然成了他的媒介。

陶渊明生活的代是一个乱世，在那的一个生计的境中，他除了自己，不可以得其余更多的。

于是，他了拒，拒了无数人朝思暮想的生活。

我拒是一种勇气，也是一种利。

而且，我有种勇气和利。

夜地静了下来，玩累的孩子也早已回家。

我却未曾想着走开，抬仰望着天空。

坐累了，就毫无拘地躺在草坪上。

不想，不想呼吸，只想静静地看着月亮和星星，看看夜的尽！夜已很深，却无尽。

夜很深，不星星月亮的退去，只天空有些泛；只听⋯⋯ 的声音，清工已开始清路了，隐约的有人也开始晨了。

夜的尽，即是拂晓！新的一天开始了，你准好了？【内发掘】“ 恋旧林，池思故渊。

” 于儿来，天是它的神往，山林是它的家园，翔是它的生命，但是《园田居》中的只不意出的“ ”，早已离了家园，失掉了自由。

第07课诗三首1．作家作品《古诗十九首》是梁代《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

曹操（155—220）字，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的、军事家和。

少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。

年二十举孝廉，参加镇压黄巾起义，迁为济南相。

后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。

他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。

位至大将军、丞相，封魏王。

曹丕称帝，追尊为武帝。

曹操有很高的艺术修养。

他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。

其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。

他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。

有《曹操集》。

《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是指歌词音节的长短而言。

《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。

陶渊明（365－427），一名，字元亮，世号。

浔阳柴桑（今九江西南）人。

（朝代）杰出的文学家。

他幼年时，家世衰落，家境贫寒。

他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。

东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。

他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。

（自称五柳先生）陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。

他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。

第二单元第7课 诗三首一、语言文字运用1．下列各组词语中，加线字的读音全都正确的一组是 A ．谄谀（chán） 稼穑艰难（sè） 譬如（pì） 如蚁附膻（shān） B ．子衿（jīn） 趾高气扬（zhǐ） 堑壕（zhán）绕树三匝（zā）C ．龃龉（jǔ） 运筹帷幄（wò） 羁鸟（jī） 风声鹤唳（lì）D ．谈（yàn）唾手可得（tuò）吐哺（bǔ）叽叽喳喳（chā）【答案】C【解析】A 项，“谄”读chǎn；B 项，“堑”读qiàn；D 项，“喳”读zhā。

2．下列加点词的解释全都正确的一组是 A ．去．日苦多（逝去的） 池鱼思故．渊（旧，原来的） 少无适俗韵．（韵律）羁．鸟恋旧林（束缚） B ．契阔谈．（通“宴”）悠悠．．我心（悠闲） 方．宅十余亩（方圆，周围）榆柳荫．后檐（遮蔽） C ．老大徒．伤悲（徒然，白白地）焜黄华叶衰．（衰败） 暧暧．．远人村（模糊不清的样子） 还顾．望旧乡（回头看） D ．山不厌．高（嫌恶） 绕树三匝．（周，圈） 周公吐哺．（哺育）误落尘网．．中（比喻官场） 【答案】C3．下列句子中加点词的用法和意义相同的一组是A ．⎩⎪⎨⎪⎧采之．欲遗谁食野之．苹B ．⎩⎪⎨⎪⎧忧伤以．终老何以．解忧 C ．⎩⎪⎨⎪⎧同心而．离居忍尤而．攘诟D ．⎩⎪⎨⎪⎧所．思在远道此人一一为具言所．闻【答案】D【解析】D 项，放在动词前面，组成名词性词组。

A 项，代词，代“芙蓉”/助词，的。

B 项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。

C 项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。

4．下列句子中，加点词的用法与例句完全相同的一项是例句：周公吐哺，天下归．心A ．逆以煎．我怀B ．月明星稀，乌鹊南．飞C ．高．余冠之岌岌兮D ．榆柳荫．后檐，桃李罗堂前 【答案】A【解析】A 项与例句一样，为动词的使动用法；B 项，名词做状语；C 项，形容词的使动用法；D 项，名词做动词。

7诗三首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的诗歌,完成第1~2题。

涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

1.导学号下面对这首诗的赏析不正确的两项是()A.诗的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,在风和日丽中,荡一叶小舟摘几枝可爱的荷花,归去送给各自的心上人。

B.“采之欲遗谁?所思在远道。

”长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之由来。

C.第五、六两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“远道”的丈夫了:“还顾望旧乡,长路漫浩浩。

”D.“同心而离居,忧伤以终老。

”这无疑是全诗的主旨之语,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。

E.芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,诗歌采用比喻的手法,用芙蓉花赠人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情。

解析D项,“含蓄”的说法不当,诗歌的结尾两句,是直抒胸臆。

E项,“采用比喻的手法”错误,“芙蓉”是诗歌中的一个美好意象,诗人用这一意象营造意境,表达情感。

答案DE2.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。

你是怎样理解这种变化的?解析对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。

正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。

参考答案既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。

前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌的前半部分为虚写。

(二)阅读下面的诗歌,完成第3~4题。

归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。

误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。

榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暧远人村,依依墟里烟。

狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

诗三首——短歌行一、基础知识检测1．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．月明星稀，乌鹊南．飞B．榆柳荫．后檐C．鼓瑟．吹笙D．周公吐哺，天下归．心2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以．解忧B．慨当以．慷C．不用，则以．纸帖之D．今以．蒋氏观之，犹信3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A．何以解忧？唯有杜康。

B．误落尘网中，一去三十年。

C．廉颇为赵将，伐齐，大破之。

D．开荒南野际，守拙归园田。

4．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)采之欲遗谁？所思在远道。

(2)越陌度阡，枉用相存。

契阔谈 ，心念旧恩。

(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“____________，________________”。

(2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“________________？________________”。

(3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“________________，________________”。

二、拓展训练6．(1)阅读《短歌行》选文，回答问题。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？(2)阅读《归园田居(其一)》选文，回答问题。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

选文从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。

三、课外延伸训练阅读下面的文言文，完成文后题目。

刘隆字元伯，南阳安众侯宗室也。

王莽居摄．．中，隆父礼与安众侯崇起兵诛莽，事泄，隆以年未七岁，故得免。

及壮，学于长安，更始拜为骑都尉。

谒归，迎妻子置洛阳。

第7课*诗三首我最愿生活在魏晋时代也许正如余秋雨先生所说，魏晋就如一股怪异的风早就吹过，却让整个大地保留着对它的惊恐和记忆。

不可否认，那是一方灵性的空间。

没有虚伪，没有名利，没有言不由衷，没有虚与委蛇，有的只是飘逸的人格操守与风流的处世态度，无所羁绊而又真诚自然。

魏晋没有“寿阳公主嫁时妆”，没有“葡萄美酒夜光杯”，魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。

“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，那一方天地养育了那一批坦诚潇洒的风流人物。

你可以陪伴嵇康在火炉边打铁，听着他高深的说教，对不远千里来拜访自己的人报以一句“何所闻而来？何所见而去？”不慕名利的质朴中透着至真至纯，他会使你认识到，教养就是心胸宽广，不为世俗所绊。

你可以到广武山下倾听那回荡在天际的叹息：“时无英雄，使竖子成名！”面对那楚汉相争的旧迹，你会感受到教养就是让心灵释放，去体验真实自然。

你可以去学阮籍，驾一小车，没有方向地驰向远方，在天边留下自己的影子，你会明白教养就是面对生活中的苦与痛，能给自己一种放松。

你可以骑驴上东平，体验一下那种被李白称颂的“判竹十余日，一朝化风清”，你会领悟教养就是在潇洒的同时认识到自己的责任与使命。

魏晋时人用飘逸阐释了我心中的教养，教养不是虚伪做作，而是真诚坦直；教养不是尔虞我诈，而是光明磊落；教养不是恣意放任，而是自由洒脱；教养就是静静地生活，淡淡地思考，轻松地驾驭心灵，直到智慧的高地，而永存是一种理性的美丽。

如果选择，我最愿生活在魏晋时代。

一、学习目标1．了解五言诗的特点，鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2．培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。

3．接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。

二、作者连线开启并繁荣建安文学者——曹操曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。

曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。