奇特的梦

《奇特的梦》教案一、教学目标1. 让学生了解梦境的奇妙和多样性，增强对梦境的好奇心和探索欲望。

2. 培养学生运用想象力，通过绘画或写作表达自己的梦境。

3. 提高学生对心理健康和梦境的理解，培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解梦境的奇妙和多样性，学会表达自己的梦境。

2. 教学难点：培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧，提高心理健康意识。

三、教学准备1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。

2. 绘画或写作纸张和工具。

3. 心理健康相关资料。

四、教学过程1. 导入：通过展示一张梦境图片或讲述一个梦境故事，引发学生对梦境的兴趣和好奇心。

2. 主体活动一：梦境分享与讨论。

学生分组，互相分享自己记忆中的奇特梦境，并讨论梦境中的元素和感受。

3. 主体活动二：梦境绘画或写作。

学生根据自己或他人的梦境，进行绘画或写作创作，展示梦境的奇特和多样性。

4. 主体活动三：心理健康教育。

学生通过阅读或听取相关资料，了解梦境与心理健康的关系，学习积极面对梦境中的困扰和恐惧。

五、教学评价1. 学生对梦境的认知和理解程度。

2. 学生参与绘画或写作创作的积极性和创造性。

3. 学生对心理健康和梦境的理解，以及面对梦境困扰和恐惧的能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探索梦境的奥秘。

2. 运用分组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。

3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解梦境与心理健康的关系。

4. 利用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。

七、教学步骤1. 展示梦境图片或故事，引发学生对梦境的兴趣。

2. 分组讨论梦境的奇妙和多样性，引导学生分享自己的梦境。

3. 讲解梦境与心理健康的关系，让学生了解梦境的意义。

4. 学生进行绘画或写作创作，展示自己对梦境的理解和想象。

5. 分组展示作品，进行评价和交流。

八、教学资源1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。

2. 绘画或写作纸张和工具。

《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦教学设计：课程名称：《奇特的梦》年级水平：2年级课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解梦境的概念，并能够用简单的语言描述自己的梦境；2. 学生能够运用想象力，创造出自己的奇特梦境；3. 学生能够用图画的形式表达自己的奇特梦境。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师可以用一个小故事的形式导入，讲述一个奇特的梦境。

比如，一天晚上，小明做了个奇特的梦，梦见自己在乡下的草地上，突然出现了一只会唱歌的小鸟。

引导学生展开想象力，介绍梦境的概念。

2. 梦境分享（10分钟）：让学生轮流分享自己的梦境经历，引导他们将自己的梦境用简单的语言表达出来。

可以用问题引导，比如：“你做过最奇特的梦是什么？梦里面发生了什么有趣的事情？”3. 梦境创作（20分钟）：让学生使用想象力，创造出自己的奇特梦境，并用简短的语言写下来。

老师可以给予一些启发，如“你在哪里做梦？梦里发生了什么？有什么有趣的人物或事物？”等等。

4. 图画表达（10分钟）：让学生用图画的形式把自己的奇特梦境表达出来。

可以给学生提供一些颜色铅笔或彩色纸，让他们画出梦境中的场景或人物。

可以鼓励学生讲述他们的图画，与同学分享自己的奇特梦境。

反思奇特的梦：这堂课给学生提供了一个展示自己想象力和创造力的机会。

学生通过分享自己的奇特梦境，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了他们的观察力和描述能力。

通过图画表达，学生能够更具体地展示自己的梦境，并与同学们分享交流。

教师在课堂上应该积极引导学生展开想象力，并提供启发和鼓励。

同时，要注意适应学生的年龄和能力水平，避免难度过高或过低。

在教学过程中，教师可以使用一些故事或问题来引导学生思考和自由表达。

此外，老师可以通过评价学生的图画和语言表达，激发学生的自信心和积极性。

可以鼓励学生彼此欣赏并提供反馈，让他们感受到学习的快乐和成就感。

最后，教师应该在反思中总结课程效果，并思考如何进一步提高，以便更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。

二年级上册美术教案-第14课奇特的梦丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“奇特的梦”。

学生将学习如何运用丰富的想象力和创意，结合色彩、线条、形状等基本元素，创作出自己心中的奇特梦境。

通过本课的学习，学生不仅能够提高绘画技能，还能够增强创新思维和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用色彩、线条、形状等基本元素进行绘画创作。

2. 过程与方法：学生能够通过观察、想象、创作等过程，培养创新思维和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够增强对美术创作的兴趣和热情，培养积极向上的情感态度。

教学难点1. 创意发挥：学生需要发挥自己的想象力，创作出独特的梦境画面。

2. 色彩运用：学生需要学会如何运用色彩表达情感和氛围。

教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、海绵等。

2. 学具：学生自备画纸、画笔、水彩颜料、调色板、海绵等。

教学过程1. 导入：教师通过讲述一个奇特的梦境故事，激发学生的兴趣和想象力。

2. 示范与讲解：教师展示如何运用色彩、线条、形状等基本元素进行绘画创作，并进行讲解。

3. 学生创作：学生在教师的指导下，进行绘画创作，发挥自己的想象力和创意。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 奇特的梦2. 重点内容：色彩、线条、形状等基本元素的运用，创意发挥，梦境画面的创作。

作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅梦境画面的创作。

2. 家庭作业：学生回家后，根据自己的梦境，创作一幅更完整的作品。

课后反思1. 学生反馈：学生对梦境画面的创作表现出浓厚的兴趣，积极参与创作过程。

2. 教学效果：学生能够运用色彩、线条、形状等基本元素进行绘画创作，创意发挥得到提升。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些创意激发的活动，提高学生的创新思维和表达能力。

以上为二年级上册美术教案-第14课“奇特的梦”的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

奇特的梦教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》说课稿2一. 教材分析《奇特的梦》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。

本课的主要内容是通过让学生绘制自己奇特的梦，培养学生的想象力和创造力，同时提高他们的绘画技巧。

教材中提供了多种梦境的素材和绘画方法，供学生参考和选择。

二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和审美能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥自己的想象力，同时指导他们运用适当的绘画技巧来表现自己的梦境。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解梦境的概念，学会通过绘画来表现自己的梦境。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，提高自己的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的兴趣和热情，学会用美的眼光看待世界。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用适当的绘画技巧来表现自己的梦境。

2.教学难点：学生如何发挥想象力，创作出富有创意的梦境画面。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法和合作交流法等教学方法。

同时，利用多媒体展示梦境素材和优秀作品，以直观的方式引导学生学习和创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个有趣的梦境故事，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2.基本技能讲解：教师讲解梦境的概念，示范如何通过绘画表现梦境，引导学生了解和掌握绘画技巧。

3.学生创作：学生根据教师提供的素材和自己的想象力，创作属于自己的梦境画面。

4.课堂展示：学生互相展示作品，分享创作心得和体验。

5.总结与评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，总结本课所学内容。

七. 说板书设计板书设计包括梦境的概念、绘画技巧的关键词和创作步骤等，以简洁明了的方式帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和课堂表现的评价。

评价标准包括想象力、绘画技巧和创作态度等方面。

浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》教学设计2一. 教材分析《奇特的梦》是浙人美版美术二年级上册第14课的内容。

本课的主要内容是通过让学生学习梦境的表现手法，培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。

教材中提供了多种梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，同时也提供了丰富的图片素材，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对梦境有着浓厚的好奇心。

但由于年龄的原因，学生的自控能力有限，需要教师的引导和鼓励。

在学习过程中，学生需要教师的关注和指导，以帮助他们更好地表达自己的内心世界。

三. 教学目标1.让学生了解梦境的表现手法，学会用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。

2.培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。

3.培养学生积极参与课堂，与同伴交流、合作的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梦境的表现手法，学会用绘画表达自己的梦境。

2.难点：培养学生用夸张、联想、比喻等手法表现梦境的创新意识和想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生交流、合作的学习习惯。

六. 教学准备1.准备梦境图片素材，用于引导学生借鉴和参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，并展示优秀的梦境绘画作品，供学生借鉴和参考。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。

教师在过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的内心世界。

二年级上册美术教案-第14课奇特的梦丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“奇特的梦”。

学生将学习如何利用丰富的想象力，结合所学的美术技能，创作出充满个性和创意的梦境画作。

课程内容包括梦境主题的选择、构图设计、色彩搭配和细节描绘。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用基本的绘画技巧，创作出富有创意的梦境画作。

2. 过程与方法：通过观察、想象和创作，培养学生独立思考和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，鼓励他们表达自己的情感和独特视角。

教学难点1. 想象力培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，将其转化为独特的梦境画面。

2. 技巧运用：指导学生如何运用所学的绘画技巧，如线条、色彩和构图，以表现梦境的奇特和生动。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、梦境画作示例、画纸、颜料、画笔等。

2. 学具：每位学生准备画纸、彩色铅笔或水彩画具。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的梦境画作，引导学生讨论梦境的特点和创意表达。

2. 主题设定：让学生选择一个自己感兴趣的主题，鼓励他们结合个人经历进行创作。

3. 技巧讲解：讲解并演示如何运用线条、色彩和构图技巧，以增强画作的表现力。

4. 学生创作：学生根据所选主题进行独立创作，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生完成创作后，进行作品展示和互相评价。

板书设计1. 主题：奇特的梦2. 重点技巧：线条、色彩、构图3. 创作步骤：主题选择、构图设计、细节描绘作业设计1. 课堂作业：完成一幅梦境主题的画作。

2. 家庭作业：收集并分享家人或朋友的梦境故事，下次课上进行交流。

课后反思通过本课的学习，学生应能掌握基本的绘画技巧，并能够运用想象力创作出独特的梦境画作。

教师应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

同时，鼓励学生分享自己的作品和创作思路，以促进相互学习和提高。

（注：本文档内容为示例性教学设计，实际教学过程可能根据具体情况进行调整。

《《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦》摘要：（课件出示夏加尔的《梦》和《新娘》，重点让学生说说《梦》，让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙，师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦《奇特的梦》属于造型.表现领域，意在通过本课的教学学会欣赏大师的作品并提升自身内在的美术素养，把存在于自己脑中抽象的物体具象的表现出来。

从心理学角度讲二年级的学生正处于想象力活跃的时期，对很多事物都充满好奇，教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，个性的成长。

根据本课以培养学生感受想象的乐趣、爱想象、敢表现的这一教学目标，在教学内容上结合多媒体的图片资料扩展他们的视野；在风格技法上，让他们尝试使用多种绘画工具，大胆的进行自我探索，自主表现，使绘画的形式呈现多样化，让学生自由、自信、自我的创造表现。

美术教学是把学生带到一个美的世界中去，在提高学生对美的感受能力同时也能培养他们真挚美好的情感。

黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。

”通过想象获得乐趣，让每个学生的心都拥有一个充满幻想和想象的神秘角落。

二、案例描述：（一）创设情境，引入梦境。

（1）游戏放松心情。

师：同学们，今天的课堂上来了2只蝈蝈，可是他们一直在争论，想知道他们到底在争什么吗？（课件出示童谣片段：闲着没事上村西，碰见两个蝈蝈吹牛皮。

大蝈蝈说：我在南山吃了只鸟。

二蝈蝈说：我在北山吃了只鸡。

大蝈蝈说：我在东山吃了条狗。

二蝈蝈说：我在南山吃了条驴。

大蝈蝈说：我要上山吃老虎。

二蝈蝈说：我要下水吃鲸鱼。

）师：同学们，谁来说说2只蝈蝈在干什么？生：吹牛。

师：你们觉得这牛吹得怎么样？你们会不会吹呢？生1：昨天妈妈做了我爱吃的红烧肉，结果我吃了整整一锅，差不多吃了一头猪呢！生2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！【设计意图：新课程标准中明确指出：兴趣是学习美术的最基本动力之一。

一个奇特的梦作文500字一个奇特的梦作文500字在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的一个奇特的梦作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一个奇特的梦作文500字1累了一天了，终于能美美地睡一觉了。

我迫不及待地钻进被窝，还没来得及睡前想些事情，眼睛就已经慢慢地闭上了……“咦？我这是在哪儿啊？”我望着不远处，惊呆了。

素有世界第一高峰的珠穆朗玛峰现在就出现在我的眼前，它不再是皑皑雪山，而是一个孩子们的乐园。

珠穆朗玛峰里有各式各样的游乐项目，比如有让人感到身心愉悦的冰山温泉、惊险刺激的超级跳伞、充满奇妙色彩的太空漫步……这里人山人海，所有人都在快乐地玩耍。

最受人欢迎的、最惊险的项目非玻璃滑梯莫属。

玻璃滑梯从山顶连到山脚下，在上面可以俯视整座雪山美轮美奂的.景色。

我沿着长长的、望不见边的楼梯登上了峰顶，拿好了滑梯垫，心情既紧张又激动，紧张的是因为我马上要滑的不是普通的滑梯，而是全玻璃滑梯，激动的是因为我要在世界屋顶上滑滑梯了。

“滴”的一声哨响，教练把我推下了滑梯，我“嗖”的一下就滑了出去，耳边全是呼呼的风声，我四处眺望，看到了雄伟壮阔的雪山风光，我感到舒服极了，不知不觉闭上了眼睛。

突然我听到了“轰隆隆”的声音，感觉地都震了起来。

有人还在大喊：“雪崩了！快逃啊！”我跟着人群也开始跑起来，突然眼睛一篇空白，晕了过去。

“呀！”我从床上坐了起来，搓了搓眼睛朝四周看了看，原来这是场梦啊，不过，要是珠穆朗玛峰上真有滑梯那该多好啊？一个奇特的梦作文500字2今天，我做了一个梦，很奇怪，而且不是一般的奇怪。

在梦里，我突然站在一个地方，旁边有一棵草，这棵草可不是普通的小草，它比平常的草要大一百倍，我望了望四周，感到一切都是那么异常，石头老大个，花朵五人高，白云那么多……突然，我觉得后背痒痒的，回头一看，“我的天哪！哪儿来这么大个螳螂，比平时的要大一百倍，不一千倍。

我做了一个奇特的梦小学作文我做了一个奇特的梦嘿!你们知道吗?前两天晚上我做了一个超级奇特的梦,梦到了一个特别神奇有趣的地方,简直就像世界的终结之外!那天晚上,我上床后总是无法很快入睡,于是就闭目养神思考人生。

不知过了多长时间,我竟然真的迷迷糊糊地做起了梦。

梦里,我好像穿越到了一个奇怪的世界。

满目所见尽是一望无际的白茫茫景象,远处隐约可见有几座形状奇特的山峰。

待仔细一看,才发现那根本就不是山,而是一些巨大无比的物体!地上还散落着各种不明物品,犹如被随手扔在地上的垃圾。

"这到底是什么地方啊?"我迷惑地想。

就在这时,我瞥见了远处有几个黑乎乎的影子正在移动。

我赶忙躲到了一个看上去像是大石头的东西后面,暗中窥探着。

没过多久,几个巨大的黑影越来越近,我这才惊讶地认出,那竟然是几个高大到可怕的人形生物!他们身穿奇装异服,口中嘟哝着怪异的语言,缓缓巡视着这片区域。

我一动也不敢动,生怕暴露了踪迹。

只见那些巨人正在檢查那些散落的奇怪物品,有的甚至把它们捡了起来,念念有词地把玩着。

我仔细一看,才发现那些原来是我们世界常见的生活用品,例如:剪刀、圆珠笔之类。

怪哉!在那里它们竟然如此之大。

就这样,巨人们继续视察了一阵子,便像走了过来,消失在远处。

我长舒了一口气,有点回过神来。

仔细想想,我似乎大梦初醒,这里是否就是世界的彼岸,一个存在于人类视野之外的地方?凡人视若珍宝的用具,在那里却只是些可有可无的小物件?对于那些高大的生物来说,我们人类和他们的世界的确是如此的渺小了!朋友们,做了这样的梦并不是要让我们自卑或怯场。

相反,我觉得它启示了我们要对异域文化有更加开放的胸怀。

同时,保有探索未知世界的好奇心,也是我们追求新知识的关键所在。

希望大家今后也要像梦中的我一样,永远拥有一颗勇于向未知领域探索的好奇心理吧!。

二年级奇特的梦作文在我二年级的时候，有一天晚上，我做了一个超级奇特的梦，直到现在想起来都觉得不可思议。

那天白天，我在学校里和小伙伴们一起玩得可疯啦。

上体育课的时候，我们比赛跑步，一个个跑得气喘吁吁，脸蛋红扑扑的。

放学回家后，我又快速写完作业，看了会儿动画片，才在妈妈的催促下，不情愿地上床睡觉。

我刚闭上眼睛没多久，就感觉自己像掉进了一个神奇的世界。

我发现自己站在一片巨大的草地上，那草绿得就像被颜料染过一样，又软又舒服。

我忍不住在草地上打了几个滚儿，还揪了几根草，放在鼻子下面闻了闻，有一股甜甜的味道。

我站起身来，四处张望着。

突然，我看到不远处有一座五颜六色的城堡，那城堡的墙壁上镶嵌着各种宝石，在阳光的照耀下闪闪发光。

我心想：“这难道是公主住的城堡？”好奇心驱使着我，让我不由自主地朝着城堡走去。

走近城堡，我看到大门紧闭着，门口还有两个巨大的石头狮子，它们的眼睛瞪得圆圆的，好像在警告我不要靠近。

可我哪管那么多呀，我走上前去，轻轻推了推大门，没想到门竟然开了。

我小心翼翼地走进城堡，里面静悄悄的，一个人也没有。

我顺着走廊往前走，两边的墙上挂着一幅幅精美的画像，画里的人都穿着华丽的衣服，微笑着看着我。

我一边走一边看，不知不觉就来到了一个大厅。

大厅里有一张长长的桌子，上面摆满了各种各样的美食，有烤鸡、蛋糕、水果……看得我口水直流。

我刚想伸手去拿一块蛋糕，就听到一个声音在我耳边响起：“不许动！”我吓了一跳，连忙把手缩了回来。

我转过头，看到一个穿着粉色裙子的小女孩站在我身后。

她的头发卷卷的，眼睛大大的，像两颗明亮的星星。

她生气地看着我说：“这些食物是给公主准备的，你不能吃！”我不好意思地挠了挠头，说：“对不起，我不知道。

”小女孩看我认错态度诚恳，脸色缓和了一些，她说：“我带你去见公主吧。

”说完，她就拉着我的手，往楼上走去。

我们来到一个房间门口，小女孩敲了敲门，说：“公主，我带了一个新朋友来见您。

”门开了，一位美丽的公主出现在我面前。