学前教育《儿童歌曲演唱》课程教学大纲

儿歌演唱教案
教案标题：儿歌演唱教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并学会演唱常见的儿歌。

2. 培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学重点和难点：
1. 教学重点：学生能够准确地演唱儿歌，表现出歌曲的节奏和情感。

2. 教学难点：如何引导学生准确地掌握歌曲的音准和节奏，并表现出歌曲的情感。

三、教学准备：
1. 准备多种儿歌的音频或视频资源。

2. 准备教学用的儿歌歌词和简谱。

3. 准备音乐播放器和音响设备。

四、教学过程：
1. 初步了解儿歌（5分钟）
教师播放一首简单的儿歌，让学生初步了解歌曲的旋律和歌词。

2. 学习歌曲的音准和节奏（15分钟）
教师逐句教学儿歌的歌词和简谱，引导学生跟随音乐节奏练习唱歌。

3. 情感表达和演唱练习（20分钟）
教师指导学生通过加强情感表达来演唱儿歌，可以通过角色扮演或动作表演来增强表现力。

4. 分组演唱（10分钟）
将学生分成小组，让他们轮流在班上表演所学的儿歌，鼓励学生相互欣赏和评价。

5. 教学总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多多练习，提高演唱水平。

五、教学延伸：
教师可以邀请学生在校内或校外的活动中表演所学的儿歌，让学生有机会展现
自己的演唱才华。

六、教学反思：
教师可以观察学生在演唱过程中的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生不断
提高演唱水平。

同时，也可以根据学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，使教学更加生动有趣。

儿童歌曲弹唱课程标准儿童歌曲弹唱》是一门学前教育专业的主干课程，旨在培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能。

本课程的授课对象为学前教育专业学生，学分为8学时，每周授课2学时。

先修课程为钢琴弹奏基础，后续课程为学前儿童音乐教育和儿童文学。

课程设计思路包括明确教学目的、因材施教、全面关心学生成长、学术交流、教材选择和教学内容。

在教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养全面音乐素质的人才需要。

本课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能：音乐的知识、能力、素质。

其课程三大目标为：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法知识。

同时，学生还需具备熟练的钢琴弹奏与弹唱能力，钢琴即兴伴奏的编配能力，良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力，开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。

合作人包括___、___、___、___、___和___。

本课程制定时间为2013年12月，所属院系部为___，隶属于___。

1.正确的弹奏姿势、严格的读谱惯和练琴方法（10分）2.手臂放松、手指初步独立、非连音、跳音、连音、双音、三和弦的弹奏方法（30分）3.正确掌握音乐的节奏、分句，并能倾听和辨别自己的弹奏，注意培养音乐表现力（30分）4.左手分解和弦、半分解和弦、柱式和弦不同伴奏音型的弹奏技巧（20分）5.儿童歌曲弹唱能力（10分）总分100分。

3.素质目标：本课程旨在培养学生良好的教师职业道德素质和人生态度，以及良好的音乐审美素质和人文艺术修养。

同时，我们希望学生能够拥有乐观、大方的健康人格，耐心细致和坚强的意志品质，以及良好的创新素质和团队合作意识。

五、课程内容：本课程主要研究常用的大小调音阶和练曲，达到《拜厄钢琴基础教程》第96首或相当于此练曲的程度，以及能够弹唱简单的幼儿歌曲。

《儿歌弹唱》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：儿歌弹唱课程名称（英文）： Children's Song Accompaniment With The Piano课程性质：□公共必修课☑专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别*：□学术知识类☑方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：周学时：2课时总学时：40课时学分:2先修课程：音乐理论开设专业：学前教育三、课程简介“儿歌弹唱”这门课程主要教授儿歌的一般伴奏及弹唱方法，儿歌弹唱是幼儿园日常教学活动中具有较强的实用性，是一门理论与实践相结合的技能技巧课，也是幼儿教师知识、技术、能力与素质的综合体现。

本课程简单介绍了儿歌钢琴伴奏需要掌握的基础知识和儿歌常用各调音阶、琶音、和弦、伴奏音型的练习。

授课采用了简谱的形式。

课程教材作品选编充分挖掘了教育因素，尽可能选取体现品德教育、劳动教育、心理教育、审美教育、智力教育等的旋律优美、节奏鲜明、有情节性的儿歌作品，旨在通过生动、有趣、健康的儿歌作品，使学生充分感受儿歌弹唱的快乐，提高其儿歌弹唱能力。

四、课程目标本课程是将儿歌演唱与钢琴即兴弹奏理论进行纵向拓展的具体实践，紧贴幼儿课堂教学实际，使学科的专业知识与综合知识相结合，使“教”与“学”相1结合，拓展知识面，力求从理论及实践层面使学生在学习怎样弹唱、怎样伴奏的同时，学会运用儿歌进行幼儿教育，并掌握与幼儿音乐教育相关的知识、能力和方法，使学生在幼儿教育，特别是幼儿音乐教育中自主能力得到最大程度的体现。

五、教学内容与进度安排*2六、修读要求1.学生必须积极参与课堂讨论2.考勤制度，不迟到不早退，缺课超1/3不得参加考试3.阅读所布置的所有材料4.必须认真准备教师布置的实践分析课相关内容七、学习评价方案1.实践理论分析课30分2.期终弹奏 50分3.课堂参与度（包括出勤率）20分以下所划分的分数范围用来确定课程的最终等级分数范围(%)100-90 优80-89 良70-79 中60-69 及格60以下不及格八、课程资源1、黎松涛《幼儿歌曲弹唱与伴奏》上海交通大学出版社20132、谢哲邦《钢琴即兴伴奏实用教程(修订版)》上海音乐出版社20073、刘聪韩冬《钢琴即兴伴奏教程》（新编）人民音乐出版社19994、葛世杰《钢琴即兴伴奏宝典》上海音乐学院出版社20125、张宝国《流行钢琴即兴伴奏基础教程》中央音乐学院出版社20106、邹艳香胡千红《钢琴教学法》上海音乐学院出版社2011九、其他需要说明的事宜无3。

课程名称：学前教育专业唱歌课课程教材：《学前儿童音乐教育》课程课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。

2. 培养学生对儿童歌曲的演唱能力和音乐表现力。

3. 提高学生对儿童音乐教育的认识，为将来从事学前教育工作打下基础。

教学内容：1. 复习上节课学习的唱歌技巧。

2. 学习一首新的儿童歌曲《小星星》。

3. 分析歌曲的特点，引导学生如何正确演唱。

4. 练习合唱，培养学生的团队协作能力。

5. 讨论如何将唱歌融入学前教育中，提高学生的教育实践能力。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生上节课学习的唱歌技巧。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。

3. 引入本节课的内容，宣布学习一首新的儿童歌曲《小星星》。

二、新歌学习（15分钟）1. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教师引导学生跟唱，注意呼吸控制和音准。

3. 分析歌曲的结构，讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。

4. 教师示范演唱，学生跟随模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

三、合唱练习（20分钟）1. 学生分组，进行合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队协作能力。

四、教育实践讨论（20分钟）1. 教师引导学生思考如何将唱歌融入学前教育中。

2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。

3. 讨论如何在幼儿园开展音乐教育活动，提高学生的教育实践能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

3. 布置课后作业，要求学生复习本节课学习的唱歌技巧，并练习演唱《小星星》。

教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、演唱、讨论等。

2. 学生演唱技巧的掌握程度，如呼吸控制、音准、节奏感等。

3. 学生对学前教育中唱歌教育的认识和理解。

小学三年级音乐教案学习演唱儿童歌曲一、教学目标1. 了解儿童歌曲的特点和作用。

2. 学习唱几首简单易学的儿童歌曲。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

4. 提高学生的节奏感和音准。

二、教学重点1. 掌握儿童歌曲的歌词，理解歌曲意义。

2. 学会正确演唱儿童歌曲。

3. 培养学生的动手能力，鼓励学生参与歌曲伴奏。

三、教具准备1. 儿童歌曲录音带或者CD。

2. 教学课件。

3. 小型打击乐器，如节拍器、小鼓等。

四、教学过程第一节：引入1. 教师播放一首熟悉的儿童歌曲，让学生跟随节奏齐唱。

2. 询问学生对儿童歌曲的看法，讨论歌曲的作用和意义。

第二节：学唱儿童歌曲1. 教师先教唱一首简单的儿童歌曲，比如《小星星》。

2. 教师根据歌曲节奏，示范学生鼓掌或使用节拍器伴奏。

3. 学生跟随教师一起演唱，并尝试伴奏。

第三节：练唱和伴奏1. 学生分为小组练习唱几首儿童歌曲。

2. 每个小组选出一人担任伴奏，其他人轮流尝试演唱。

3. 教师辅导学生调整音准和节奏感。

第四节：音乐欣赏1. 教师介绍几首经典的儿童歌曲，比如《童年》、《世上只有妈妈好》等。

2. 播放这些儿童歌曲的录音，让学生聆听并感受音乐的美好。

3. 提供歌曲歌词，引导学生跟随歌曲歌词一起唱。

第五节：小结1. 教师总结本节课的内容，强调学生的优点和突出表现。

2. 对学生提出进一步的鼓励和期待，激发学生对音乐学习的兴趣。

五、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创编和编排，培养学生的创造力和团队合作意识。

2. 开展音乐游戏，如“模仿乐器音色”等，培养学生的音乐感知能力。

六、教学反思本节课通过教唱儿童歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力和动手能力。

同时，通过小组活动和合唱，让学生体验了合作的乐趣。

然而，在教学过程中，可能需要更多的时间来调整学生的音准和节奏感。

因此，在后续教学中，可以在学唱儿童歌曲的基础上，加入更多的节奏练习和口型练习，以提高学生的演唱水平。

幼儿园儿歌唱课程教案一、教学内容本节课程教学内容为《儿歌唱课》。

二、教学目标本节课程的教学目标是：1.让幼儿对儿歌有了一定的认知，理解儿歌的歌词和意义；2.培养幼儿的音乐节奏感，同时开发幼儿的音乐能力；3.让幼儿通过唱歌，对歌曲产生情感共鸣，体会音乐的魅力；4.培养幼儿集体合作精神，在活动中锻炼孩子们的社交能力。

三、教学准备1.准备工具：音响、投影仪及幼儿歌曲视频；2.准备材料：教师制作的儿歌歌谱和歌曲单（每个幼儿一份），相关配乐及伴奏；3.针对教材的儿歌制作道具，如《小星星》悠游的星星、《小兔子乖乖》可爱的兔耳等；4.准备活动物品，如带手环、手提拍子、球等。

四、教学过程1.热身活动（5分钟）a. 站在教室中央，教师作为节奏师，拍打圆周运动，让幼儿像进入游戏般跟随着击鼓，活动身体；b. 教师唤起幼儿们的读唱兴趣，播放轻快儿歌动画，让大家跟着歌曲动起来。

2.正式课程（20分钟）a. 直播教学教师讲解唱歌要点，并现场示范；b. 给幼儿分发歌单，逐一教唱儿歌，同时根据歌曲主题进行互动游戏，如《两只小手》中练习拍手、《蜗牛与黄鹂鸟》中让幼儿随着音乐寻找慢跑的蜗牛等；c. 设置活动环节，带手环组成排练小组，跟着伴奏协调舞蹈动作，一边唱歌一边舞蹈，如小兔子跳舞等。

3.巩固与练习（10分钟）a. 让幼儿在自己的座位上，将所学儿歌再唱一次；b. 老师发出声音，幼儿边唱边根据音乐的节奏拍打拍子；c. 引导幼儿根据歌词理解歌曲，可以让幼儿画出唱歌时的画面，也可以帮助学生回答问题，如《母鸡生蛋》歌词，“母鸡生了一个蛋，白色的，圆滚滚，小鸡在里面呢，快点出来吧”，让学生回答这是在讲什么故事。

d. 引导幼儿尝试说唱，口齿清晰，字正腔圆。

4.课堂小结（5分钟）a. 教师简单回顾今天学习的内容并让幼儿分享他们的收获；b. 配合歌曲动画，播放美丽的小动物跳舞的视频；c. 教师告诉幼儿下一次的课程主题，让孩子们继续期待。

五、教学评估1.教学方法:此次教学本着手脑并用、听说读写并重的原则，采用直播教学的方式，直观、形象、生动的呈现了教学内容，既提高了幼儿学习兴趣，也帮助幼儿从实践中获取经验。

学前教育《儿童歌曲演唱》课程教学大纲儿童歌曲演唱》教学大纲一、课程说明1.课程的性质与地位声乐基础》是学前教育专业的必修科目之一，旨在训练学生掌握科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识。

本课程适用于学前教育专业专科的学生。

2.教学目的和基本要求1）教学目的本课程要求学生掌握专业基础理论知识与技能技巧，能准确演唱一般儿歌及基础性声乐作品，具备一定的演唱表演能力，以胜任幼儿园及中小学声乐教学等文艺工作。

2）教学基本要求教学应贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用，洋为中用”的方针，鼓励不同流派的交流研究。

既重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达。

教师应从学生实际出发，因材施教，遵循循序渐进的原则，充分发挥主导作用，运用启发式教学，尽可能结合艺术实践，鼓励学生进行艺术与舞台实践，提高演唱表演能力。

3.课程体系与教学时数安排本课程为三个学期，分三个阶段，共76学时。

每学期每周2学时。

具体分配是：1学期28学时；2学期32学时；3学期16学时。

1-3学期每学期均采用集体课（每班人数不得超过40人）的授课方式。

4.教学与考试方式课程采用多种教学方式，以教师课堂讲授为主，讲座、教学实践、教学见等为辅，注重促进学生专业素质的全面发展。

期末考试采用每位学生单独上台观摩的形式，并制定评分标准，所有担任本课程的专任老师统一打分。

二、课程内容第一阶段：儿童歌曲（幼儿园小班歌曲）的研究及演唱教学要求：在大一学年的第一学期培养学生掌握一定的声乐基础知识，可以准确识别乐谱并独立完成儿童歌曲的演唱，同时可以按照教师的指导为歌曲编配相应的舞蹈动作。

教学重点和难点：1.要求有正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱惯。

2.运用正确的呼吸方法。

3.以自然声区为基础。

4.力求做到音高准确、节奏清晰流畅。

5.用普通话歌唱，吐字基本清楚。

6.曲目数量：幼儿园小班必唱歌曲目13首、选唱曲目不少于15首（选唱曲目由指导教师从指定教材中选择）。

山东英才学院Shandong Yingcai University实训教学大纲所属学院学前教育学院实训专业学前教育专业实训名称幼儿歌曲演唱实训教务处制学前教育专业幼儿歌曲演唱实训教学大纲课程编号：08113005实训性质：专业课实训总学时：48学时实训总学分：2（总学分：3学分）实训总周数：32周实训学期：第三、四学期适用专业及年级：本科学前教育13级先修课程：乐理与视唱一、实训总体目标与任务（一）实训总体目标《幼儿歌曲演唱实训》课程是学前教育专业的一门必修课程，适用于本科二年级学前教育专业的学生。

是训练学生掌握科学发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。

该课程的主要目标是使学生掌握声乐演唱基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。

（二）实训任务本课采用集体课形式。

以教师讲述、示范，让学生进行发声和演唱体验，先是全体，后是小组，最后是个人，相互结合，交替进行。

主要任务要求学生掌握正确的幼儿歌曲歌唱方法和技能技巧，掌握一定的声乐实践经验，通过艺术的感染，使学生掌握声乐演唱技巧并具备少儿声乐教学的能力，为培养学生全面发展奠定了基础。

二、教学基本要求《幼儿歌曲演唱》根据孩子们幼儿阶段的生活、学习、动的特征来进行。

在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都要考虑学前教育专业的特殊性及实用性。

通过课堂教师示范讲解及学生学唱、表演结合起来的实践一体化教学模式，使理论与实践有机结合，深化课程教学改革，运用合理先进的教学方法和手段，提高任课教师教学水平和能力。

以使学生取得良好的学习效果。

三、实训项目安排四、实训内容及学时项目一：演唱发声方法训练（共12学时）【实训目的】通过学习《幼儿歌曲演唱》的有关理论（各种唱法及特征、发展进程等）、发声方法（歌唱状态和姿势、正确的呼吸、喉头位置与打开喉咙等）。

培养学生掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法。

童谣与儿歌演唱课程教案教案目标：通过童谣和儿歌的演唱，培养儿童的音乐能力和语言表达能力，促进儿童的全面发展。

教案时间：一周教案内容：第一天：认识童谣和儿歌1. 引入：播放一段童谣和儿歌的音频，激发学生对音乐的兴趣。

2. 学习：向学生介绍童谣和儿歌的定义和特点，鼓励学生分享自己喜爱的童谣和儿歌。

3. 听音乐：播放几首不同类型的童谣和儿歌，引导学生感受音乐的节奏和旋律。

4. 讨论：与学生讨论童谣和儿歌的功能和意义，引导学生思考音乐与语言的关系。

第二天：掌握基本演唱技巧1. 热身活动：进行一些声音和音调的练习，帮助学生放松声带。

2. 声音发声：教授正确的发声技巧，例如吸气、控制呼气和喉咙的姿势等。

3. 歌曲演唱：选择一首简单的儿歌，教授学生正确的发音和节奏。

4. 练习：指导学生反复练习歌曲演唱，确保每个学生都能正确掌握基本演唱技巧。

第三天：学习童谣与儿歌的背景知识1. 教授历史：介绍一些经典童谣和儿歌的背景和起源，帮助学生了解其文化背景。

2. 文化讨论：与学生一起探讨童谣和儿歌所蕴含的文化内涵，引导学生思考跨文化交流的重要性。

3. 创作：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，可以与同学分享并互相演唱。

第四天：编排演唱表演1. 练习：选择两首较为复杂的童谣和儿歌，指导学生进行多次练习，熟悉歌曲的节奏和动作。

2. 配合动作：教授学生简单的舞蹈动作，与歌曲编排结合，提升表演效果。

3. 衔接：指导学生在演唱过程中的衔接和呼应，确保表演顺畅。

第五天：演唱表演展示1. 合作排练：学生分组进行最后的合作排练，调整动作和表演细节。

2. 彩排：整个班级进行联排，检查表演的整体效果。

3. 表演展示：在学校或其他场所组织表演展示，邀请其他班级或家长观看。

教案评估：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的专注度和积极回答问题的情况。

2. 演唱表演：评估学生在演唱表演中的技巧和表现，包括音准、发音清晰度、动作配合等方面。

3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对童谣和儿歌的学习体验和收获。